黑龍江省齊齊哈爾市第八中學(xué)高中語(yǔ)文必修五逍遙游領(lǐng)學(xué)案

1、題目逍遙游四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解莊子的思想，熟悉課文的基本內(nèi)容，了解課文的思想內(nèi)涵；（2）了解逍遙游的邏輯關(guān)系及包含的哲理；（3）掌握文言文的特殊句式，古今異義詞，詞類(lèi)活用等。（4）背誦并默寫(xiě)逍遙游。2、教學(xué)重點(diǎn)：背誦并默寫(xiě)逍遙游。3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）了解逍遙游的邏輯關(guān)系及包含的哲理；（2）背誦并默寫(xiě)逍遙游。學(xué)習(xí)疑問(wèn)1如何讓學(xué)生了解逍遙游的邏輯關(guān)系及包含的哲理；2、如何扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)背誦并默寫(xiě)逍遙游的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)建議1、注意激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在理解的基礎(chǔ)上分層逐段背誦默寫(xiě)。2、注意對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地理解課文意思。【知識(shí)鏈接】1、作家及時(shí)代背景：

2、 陶潛（365-427）東晉大詩(shī)人。名淵明，字元亮，世 稱靖節(jié)先生，潯陽(yáng)柴桑人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職，因不能適應(yīng)官場(chǎng)的世俗約束，決心去職歸隱。長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦，詩(shī)多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓了對(duì)官場(chǎng)與世俗社會(huì)的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚(yáng)了“人生無(wú)?！薄皹?lè)天安命”等消極思想。另一類(lèi)題材的詩(shī)，如詠荊軻、讀山海經(jīng)精衛(wèi)銜微木等篇，寄寓抱負(fù)，頗多悲憤慷慨之音。其藝術(shù)特色，兼有平淡與爽朗之勝：語(yǔ)言質(zhì)樸自然，而又極為精練，具有獨(dú)特風(fēng)格。散文以桃花源記最有名，而辭賦以本篇最有名。有陶淵明集。 （2）本文是晉安帝義熙元年（406

3、年）作者辭去彭澤令回家時(shí)所作，分為“序”和“辭”兩部分?！靶颉闭f(shuō)明了自己所以出仕和自免去職的原因。“辭”則抒寫(xiě)了歸田的決心，愉快心情和樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)田園生活的贊美和勞動(dòng)生活的歌頌，表明他對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)政治，尤其是仕宦生活的不滿和否定，反映了他蔑視功名利祿的高尚情操，也流露出委運(yùn)成化，樂(lè)安天命的思想。全文語(yǔ)言流暢，音節(jié)和諧，感情真摯，富有抒情味。2、 【預(yù)學(xué)能掌握的內(nèi)容】（1）閱讀作家作品介紹，了解相關(guān)背景知識(shí)。（2）認(rèn)真閱讀全篇，正音并解釋下列詞義飏( ) 瞻( ) 樽( )觴( ) 憩( ) 岫( ) 翳翳( ) 盤(pán)桓( ) 疇( ) 棹( ) 耔( ) 窈窕( )（3）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意義田

4、園將蕪胡不歸 （為什么 ）樂(lè)琴書(shū)以消憂 （意動(dòng)用法，以為樂(lè) ）曷不委心任去留，胡為乎遑遑欲何之？（何，為什么； 哪里 ）眄庭柯以怡顏 （使動(dòng)用法，使愉快）園日涉以成趣 （ 名詞作狀語(yǔ)，每天）既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？（何，為什么） 第一節(jié)1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)：歸園田居（少無(wú)適俗韻）歸園田居（種豆南山下）飲酒五柳先生傳桃花源記二、檢查預(yù)習(xí)情況。三、【探究點(diǎn)一】1、小組互動(dòng)翻譯序2、班級(jí)交流翻譯情況，教師答疑。參考譯文：我家境貧困，耕種田地不夠用來(lái)供給自己（生活）。孩子生了一屋子，米缸里沒(méi)有儲(chǔ)存的糧食，維持生活所需要的東西，（我也）沒(méi)有得到它的辦法。親戚朋友經(jīng)常勸我出去做個(gè)小官，我自

5、己也產(chǎn)生了這種念頭，（但）求官又沒(méi)有門(mén)路。剛巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡長(zhǎng)官都以愛(ài)惜人才為美德，我的叔父因?yàn)椋吹剑┪邑毨D苦（就加以推薦），于是就被任命為小城的官吏。在那時(shí)，戰(zhàn)亂還沒(méi)有平息，心里害怕遠(yuǎn)地的差使。彭澤縣距離家鄉(xiāng)只有一百里路程，公田收獲的糧食足夠釀酒之用，因此就請(qǐng)命要了下來(lái)。（但）沒(méi)幾天，思念田園，就產(chǎn)生了歸鄉(xiāng)的念頭。為什么呢？（因?yàn)槲业模┍拘蕴孤首匀?，不是勉?qiáng)做作所能夠改變的；饑凍雖然是切膚之痛，但違背自己本心（更會(huì)）使我受到雙重的痛苦。我曾經(jīng)做過(guò)一些事情，（但）都是為了口腹的需求而勉強(qiáng)驅(qū)使自己；于是煩惱得憤懣不已，感到自己非常有愧于平生的志愿。但還是想等到秋收以后，就

6、收拾行裝連夜離去。（可是）不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立刻就去奔喪，于是就自己棄官離職了。從秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁著這件事情來(lái)抒發(fā)自己心里的情意，寫(xiě)了篇文章命名為歸去來(lái)兮。時(shí)在乙巳年十一月。四、作業(yè)：熟讀課文并翻譯下列句子： （1）悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。 。（）世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？ ？（）胡為乎遑遑欲何之？ ？為什么心神不定啊，想要到哪里去？（4）樂(lè)天天命復(fù)奚疑！ ?。?）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。 。 第二節(jié)一、檢查作業(yè)情況。二、在朗讀中探究作者的內(nèi)心情感?！咎骄奎c(diǎn)一】朗讀第一段，并歸納段落大意。（一）以小組為單位探究重讀輕讀，探究坐著的內(nèi)心情感。（二）班級(jí)交流朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。 【探究點(diǎn)二】朗讀第二段，并歸納段落大意。（一）以小組為單位探究重讀輕讀，探究坐著的內(nèi)心情感。（二）班級(jí)交流朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。 【探究點(diǎn)三】朗讀第三段，并歸納段落大意。 （一）以小組為單位探究重讀輕讀，探究坐著的內(nèi)心情感。（二）班級(jí)交流朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。 三、作業(yè)：1、朗讀第四段，并歸納段落大意。2、畫(huà)出本課的思維導(dǎo)圖。 第三節(jié) 一、集體朗讀課文。二、檢查作業(yè)1，完成 【探究點(diǎn)四】朗讀第四段，并歸納段落大意。 （一）以小組