校史館規(guī)劃方案

1、.體育中學(xué)校史室地設(shè)計方案（草案）一、建設(shè)校史室地目地和意義校史室建設(shè)具有深遠(yuǎn)地歷史意義和深刻地發(fā)展意義.做好校史室建設(shè)工作，既是對學(xué)校發(fā)展艱辛歷程地記憶，也是對今后工作地一種負(fù)責(zé).校史室展現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)歷程和不同時代學(xué)校面貌地濃縮；是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化集中表現(xiàn)地舞臺；是學(xué)校教育教案成果地榮譽(yù)展覽室.校史室更是學(xué)校文化建設(shè)地重要載體，是學(xué)校辦學(xué)思想不斷發(fā)展地源泉，是激勵師生共同成長地重要土壤，是實施素質(zhì)教育地重要基地.校史室地建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良地教育教案傳統(tǒng)，有利于學(xué)校不斷積淀校園特有文化、創(chuàng)新辦學(xué)特色，有利于鼓舞學(xué)校士氣、以不竭地精神動力迎接未來地挑戰(zhàn).二、校史

2、室地功能定位（一）陳列功能校史室是檔案陳列保存展示地一個重要平臺校史室兼有陳列和保護(hù)物品與資料地雙重功能.校史室里保存陳列地物品大都是學(xué)校地圖片和實物檔案，具有很好地檔案價值.校史室可以在保存并維護(hù)大學(xué)歷史記錄地同時進(jìn)行校史資料地資訊服務(wù), 促進(jìn)校務(wù)工作.（二）科研功能校史室是編研校史地一個重要機(jī)構(gòu)校史室不僅僅是陳列校史檔案地地方，也是研究和編研學(xué)校歷史地機(jī)構(gòu)，具有“存史、育人、溝通、資政”地價值和功能.對室藏檔案進(jìn)行編研，走一條研究校史地學(xué)習(xí)型路子，使檔案管理“深化”，檔案資料“活化”，為師生們提供學(xué)術(shù)研究所需地校史資料, 并促使校史資源地廣為利用，為拓寬校史室地發(fā)展之路奠定良好基礎(chǔ).（三）

3、文化功能校史館是校園文化地一個重要載體校史室，即學(xué)校之歷史沿革，記載了一所學(xué)校地創(chuàng)設(shè)、變遷、發(fā)展,是學(xué)校最可寶貴地歷史檔案，是校園文化地溯源和載體，是學(xué)校應(yīng)倍加珍惜、傳承永續(xù)地精神財富.校園文化可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、自然人文環(huán)境文化等，校史館建設(shè)兼有學(xué)校文化地硬件部分和軟件部分，既看得見、摸得著,又能鐫刻在師生們和校友們地心靈里.三、校史室地設(shè)計構(gòu)思校史室按照“特色鮮明、亮點(diǎn)突出”地原則，承務(wù)本求實地理念，力求以樸實地材料、素雅地色彩和簡約地線條設(shè)計，采取“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”相結(jié)合地模式，即在 “傳統(tǒng)圖片實物陳列模式”地基礎(chǔ)上，配文字簡介等形式，借助展板、展架、文化墻地等載體，充分運(yùn)用空間造型藝術(shù)

4、、平面設(shè)計藝術(shù)，將文字、圖片、實物等資料已最簡明、最快捷地方式展現(xiàn)出來，既具個性與現(xiàn)代感，又富美觀大方和凝重大氣地風(fēng)格，從多種感官給參觀者以大地震撼和欣賞力，也留下深刻地印象（一）融合學(xué)校特色和體育元素，以強(qiáng)烈獨(dú)特地風(fēng)采和風(fēng)格抓住參觀者地眼球.跳出我校原有地以綠地各種色階為主要色調(diào)地局限，各展區(qū)墻體主要色系不盡相同，隨著參觀者地游覽路線，從凝重地灰、黑色調(diào)逐漸轉(zhuǎn)為藍(lán)、綠、綜等色調(diào)，再逐漸轉(zhuǎn)為黃、紅等色調(diào)，并以原木色為空間點(diǎn)綴主要色系.通過文化墻等特色設(shè)計，表現(xiàn)體育中學(xué)地育人史料.（二）體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)和林體精神，以深刻感人地主題和基調(diào)觸動參觀者地心弦.以“綠葉對根地情意”為主題，通過根、枝、 葉、

5、 藏四條主線，展現(xiàn)林體地人文環(huán)境.四、校史室地展示空間校史室設(shè)在材料信息樓一層，整個展室分為門廳，主展廳、多媒體視聽室及輔助設(shè)施，全館面積1126平方M.其中，門廳建筑面積99平方M，主展廳建筑面積819平方M，多媒體視聽室建筑面積79平方M，輔助設(shè)施（含辦公室、儲藏室、會客室）建筑面積129平方M.校史館展示流程地組織力求簡明、緊湊.從入口門廳起呈順時針形成串聯(lián)各展廳地常規(guī)參觀流線.玻璃體、采光廊、文化墻、雕塑群等活躍元素構(gòu)成趣味空間.（一）布展思路1、門廳入口正對面放置一道木質(zhì)（仿木質(zhì)）屏風(fēng)墻，墻上書寫校訓(xùn)，墻下方為一組高低錯落地樹木年輪根狀陳設(shè)，其上鐫刻著學(xué)校發(fā)展地關(guān)鍵時間點(diǎn)，造型象征著

6、東林發(fā)展地每一步都刻下了不朽地印記，年輪樹根向未來延伸，寓意著東林依舊會不斷發(fā)展.屏風(fēng)墻背面可設(shè)計為文化墻，其主體內(nèi)容為東林地標(biāo)志性建筑地模型展示，其間輔以建設(shè)背景圖片和校園知名景觀，使參觀者如臨其境，浮想聯(lián)翩，喚起參觀者地歸屬感.2、主展廳作為體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷程地集中展廳，展廳地設(shè)計兼具美感與實用，采用可移動、可更換地展板來展示圖片與文字資料，既可體現(xiàn)布展地靈活性，又為日后添加相關(guān)校史資料提供了方便；同時各種實物檔案將錯落有致地以實物展柜地方式穿插在展區(qū)適當(dāng)位置.同時，將最后一個展廳設(shè)置為臨時展廳.臨展廳地預(yù)留，既可為后續(xù)寫校史留下空間，又可以不定期地展出自辦及與校內(nèi)外單位或個人聯(lián)合舉辦地校史

7、專題展覽外，還可承接各種題材地專題展覽，增加校史館地利用率和人氣.3、沙盤將學(xué)校全景沙盤、帽兒山與涼水實驗林場地微縮造景有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)一山一水一校園地理念.可利用智能模型多媒體展示控制系統(tǒng)，讓參觀者更生動形象快速地認(rèn)識了解沙盤所展示地內(nèi)容.4、多媒體視聽室在主展廳開設(shè)半開放地多媒體視聽區(qū)，以影像和聲音地方式，更立體更直觀地將學(xué)校地發(fā)展變遷呈現(xiàn)在參觀者面前.可將校歌，60年校慶宣傳片，歷年校慶紀(jì)錄片，珍藏地錄音資料、影像資料作巡回展播，亦可根據(jù)觀眾地要求播放點(diǎn)播地視頻、音頻資料.5、辦公室、史料珍藏室、會客室便于校史館地后續(xù)管理.（二）輔助設(shè)施1、觸摸展示屏各展區(qū)可分設(shè)1-2個，校友或參觀者

8、可自由查閱未收入展板地圖片、文字、影像等資料，如校友名錄、校園風(fēng)光、畢業(yè)照.（同濟(jì)大學(xué)觸摸屏功能：將校友地姓名、學(xué)號或工號輸入電腦觸摸查詢系統(tǒng)里，就可以找到在同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)和工作地足跡.）2、智能模型多媒體展示控制系統(tǒng)應(yīng)用計算機(jī)對模型燈光電器等進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一地控制.系統(tǒng)由多媒體計算機(jī)、邏輯控制器、驅(qū)動器、舞臺燈光控制器以及觸摸式遙控器等設(shè)備組成，與模型沙盤、大屏幕投影以及多媒體展示軟件等配合，實現(xiàn)對模型燈光、舞臺燈光動作進(jìn)行自動、手動、遙控控制，以語音、文字、圖片和視頻圖像等多媒體形式展示模型沙盤中地各類相關(guān)信息，達(dá)到全方位互動式地多媒體展示效果.能夠讓參觀者更生動形象快速地認(rèn)識了解沙盤所展示地內(nèi)

9、容.3、電子簽名留言系統(tǒng)手寫識別，自動儲存，同步再現(xiàn)，書寫背景自動呈現(xiàn)，即時同步修改，同時具備數(shù)據(jù)檢索功能.（三）陳展內(nèi)容以學(xué)校辦學(xué)歷程為主線進(jìn)行布展（時間為經(jīng)，事實為緯），把展廳劃分為八部分：前廳、4個主題展區(qū)、1個中央展區(qū)、1個自由展區(qū).第一展區(qū)：創(chuàng)業(yè)維艱；第二展區(qū)：苦難輝煌；第三展區(qū)：涅槃破繭；第四展區(qū)：世紀(jì)華章；自由展區(qū)：榮譽(yù)、關(guān)懷、臨時布展等各展區(qū)擬建設(shè)及布展想法：門廳：由于進(jìn)門處空間狹小，擬建地屏風(fēng)向內(nèi)推2M左右，形成視覺上地獨(dú)立空間，屏風(fēng)上為校訓(xùn).屏風(fēng)下面設(shè)置逐漸增高地5個帶有年輪地斜面樹樁，每個樹樁斜面上寫有各時期劃分地數(shù)字，方便觀者迅速了解學(xué)校發(fā)展歷程地劃分及展室主要布局情況

10、.屏風(fēng)背面做成木質(zhì)或石質(zhì)仿古文化墻，把學(xué)校各時期地校徽、校歌、校名、校風(fēng)、東林精神、標(biāo)志建筑物體現(xiàn)其中.前廳：視域開闊，占地面積100余平M.左右各設(shè)置一個沙盤.左側(cè)為學(xué)校校園沙盤，采用原物景象，使觀者油然而生一種親近感.右側(cè)沙盤為涼水和帽兒山林場，采用抽象地景象（房屋用方塊代替），更好地反應(yīng)林場地全貌.主要展示給觀眾東林“一山一水一校園”之特色主題.該區(qū)域棚面弧形與墻面連接，設(shè)計初衷是以真實天空、云彩、飛鳥等數(shù)字景象與山水校園相呼應(yīng)，即多媒體成像地聲光電技術(shù)與實景沙盤相結(jié)合，觀眾由肅穆轉(zhuǎn)為震撼.主題展區(qū)：以事實為依據(jù)，緊扣學(xué)校發(fā)展歷程中里程碑式地事件，選取四個時間節(jié)點(diǎn)，把學(xué)校年地發(fā)展歷程分割

11、為四部分，布展時為四個區(qū)域：從建校到（創(chuàng)業(yè)維艱）；從到學(xué)校更改校名（苦難輝煌）；，更改校名并直屬于林州市教育體育局（涅槃破繭）；，（世紀(jì)華章）.根據(jù)各時期地重大事件，選取有代表性地歷史圖片、資料、物品進(jìn)行展覽，展區(qū)裝修風(fēng)格先是凝重、低沉，隨著時間地推移，裝修風(fēng)格逐漸明快、熱烈.中央展區(qū)：展廳中間位置設(shè)置一個橢圓形地區(qū)域，在橢圓形區(qū)域內(nèi)部利用凹槽、相框等形式，展示我校在教案、科研、社會服務(wù)、文化傳承等方面所取得地突出成績.橢圓形區(qū)域外部設(shè)置展板，分別展示16個學(xué)院和國家、教育部重點(diǎn)實驗室地簡介和特色.兩側(cè)地圍墻做成葉子地形狀，“綠葉”在空間建筑上消化了柱體帶來展示地弊端，同時又營造了園林景觀，即打造東林主題又使展廳寄予了綠色休閑區(qū).兩側(cè)地“綠葉”圍墻共四塊，分別展示學(xué)校春夏秋冬四季