小學(xué)體育課跳繩案例

1、小學(xué)體育課跳繩案例 思路本 以“健康第一” 指 思想。 合我校自己的特色，本著“以教 主 、 以學(xué)生 主體、 以快 主 ”依據(jù)學(xué)生的心理特點， 合本 教材內(nèi)容， 五個學(xué) 域， 扣三個目 意境， 學(xué)生 造一個生 、活 的學(xué) 氛 。通 教 的啟 、引 每位學(xué)生以 的 情， 極的姿 ，投入到學(xué) 中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運 中做主人的快 。 從而促 學(xué)生 造性的學(xué) ，激 學(xué)生的運 趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué) 中養(yǎng)成 極思考、勇于 新、主 參與的 ，增 自信心，增 體合作意 。案例描述 聲一響 ，學(xué)生到體育 的集合地點 著我七嘴八舌的 ：“老 ，今天我 玩什么？”“老 ，今天我 做什么游 ？”“老 ，

2、我 跳 好不好？”“今天我 看 最 明最快 ！”我回答?！昂冒?！好啊！”學(xué)生都拍手叫好?！袄?你 那么多小 花干什么？ 我一個好 ？”“老 ，我要”“我也要！”同學(xué) 用乞求的眼光 我?！靶?花人人有份！ 但是老 要把 些小 花 最出色、 步最大的同學(xué)，所以要看自己的表 了！”“好，我要好好表 大家看！”“我也是”同學(xué) 信心十足的 著。片段一上 響了，同學(xué) 主 的排 ，而且比以前更快更整 更安靜， 于學(xué)生的表 我首先 勵每位學(xué)生一 小 花。 學(xué)生的學(xué) 趣和 極性都提高了不少。 然后將學(xué)生 到 地， 我 學(xué)生做 操的準 活 ，使身體機能和心理狀 得到 激 學(xué)生的學(xué) 趣提高學(xué) 極性。片段二激 思 我

3、 學(xué)生根據(jù)自己的所想所感自由 用 子做各種 ， 他 找到自己的價 。在我巡回指 的 程中， 我的心里也受到震撼， 學(xué)生表 出色，想法做法也很獨特。比如 以 跳（向后 、臂交叉的 腳、并腳和交 腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。以 代桿的（各持 子兩端今 行跳高 ）。以 當(dāng) （在地上 成個各種 形以及立定跳 的起跳 ）、跳 游 （跳 接力、快快跳起來、兩人三腿等），他 不達目的不 休的決心 我不得不肯定、表 他 。片段三學(xué)生 互相激勵 極性空前高 ，在他 意猶未盡 我吹哨集合，同學(xué) 個個 大汗的回到 伍?！?才大家都很有 意很 明， 直是小 明家！所以老 勵每位一 小 花” “ 老 ！ ”“加油，

4、我 看 得的多”同學(xué) 笑容的回答著?！?才我 察了大家的玩法， 在我 用兩種來做游 ，比一比哪 最 ，反 最快！”我引出游 一?！拔?要配合好！”“我 反 要快！”“我 不能 他 ！”同學(xué) 互相鼓勵商量 策?！昂?， 在我 才以 跳的同學(xué)做示范！再 跳 游 的同學(xué)做示范、 點掌聲，好 ？”隨即掌聲四起。同學(xué) 示范完 后， 我分 學(xué)生 交 做各種 ， 以后分 比 看哪一 最快， 同學(xué) 摩拳擦掌都有 第一的決心， 隨著一聲哨響，學(xué)生的 極性也很高 ， 在此起彼伏的 喊聲中第一名出 了。我宣布了 果，每 都有不同的表 ， 有高 的、失望的 有生氣的?！袄?再 一次機會吧！ 我 一定可以的！ ”“比就比

5、， 怕 呀！”學(xué)生 爭 不休?！昂?，首先 勵 體第一名的 每人一 小 花！我再 一次機會，希望大家好好把握”我鼓勵他 。又是一聲哨響，比 開始了，學(xué)生 極配合，他 取其精 最 第一名又一次出 了， 是 才有失 的那一 。 我也用同 的方法 勵了他 ，并鼓勵所有同學(xué)相信自己的能力要在失 中 最后肯定會成功的。在小 中，我 學(xué)生的 新意 予了表 ， 學(xué)生百折不 的意志也 予了肯定，并 全體學(xué)生 勵小 花。 瞬 響起了一片掌聲。反思和分析：（一）教學(xué)目標通過教學(xué)過程順利實現(xiàn)本案例的教學(xué)目標是通過來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體， 讓學(xué)生在學(xué)中玩、 玩中學(xué)體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。（二）給學(xué)生獎勵小紅花， 激發(fā)學(xué)生的上進心