魯教版小學(xué)一年級小伙伴教案優(yōu)秀范文

1、魯教版小學(xué)一年級小伙伴教案優(yōu)秀范文 春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度，下面是為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡， 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。 2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么?說什么? 3.通過討論，了解四個(gè)小動物分別會說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么?說什么? 教學(xué)難點(diǎn)： 表演時(shí)借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、課

2、前談話，引出課題。 師：今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識。(板書“病”，指名讀再齊讀。)那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。(根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。) 師：誰想說說自己生病時(shí)有什么感覺?那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢? 今天我們就共同來說學(xué)看望生病的小伙伴(板書課題，齊讀)看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎?讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。 二、讀提示，明確要求。 1.自讀提示語，讀正確、流利。 2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。 (隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。) 3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么?

3、 三、看圖片，引導(dǎo)想象。 師：下面請同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢? 小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢?你喜歡哪個(gè)小動物就想哪個(gè)小動物說的話。(小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色) 指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。 四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。 師：下面請同學(xué)們把三個(gè)小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。 師：你們想不想表演這個(gè)故事呀?咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。 五、拓展訓(xùn)練。 1.談收獲 師：這節(jié)課你們開心嗎?誰能說說你為什么開心或有什么收獲? 2.小練筆 師：既然大家都很開心，那老師想讓

4、你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒! 3.提出希望(關(guān)心、幫助別人，爭當(dāng)愛心小天使。) 板書設(shè)計(jì)： 看望生病的小伙伴 想一想 見到生病的小熊，大家會說些什么? 小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的? 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字。會寫“伙、伴”這兩個(gè)生字。 2、 能正確、流利地朗讀課文第14自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。 3、 知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動幫助別人。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字、正確朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。 1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找

5、來了一部動畫片呢!可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎? 2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎? 3、 這配音的內(nèi)容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧! 二、 初讀課文，識記字詞。 1、 先給課文標(biāo)上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。 2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的，請你的同桌幫幫你。(同桌互讀) 3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、

6、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著 (指名讀開小火車讀齊讀) 4、 指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。 三、 指導(dǎo)朗讀課文第14自然段。 1、 讀了課文之后，大家認(rèn)識了哪些小伙伴啊?(隨機(jī)板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧! 2、 那我們需要挑選幾名配音員呢? 3、 其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學(xué)生自由練讀指名讀) 4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(第二、三、四自然段) (1) 剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了?，F(xiàn)在，要把他們的對話讀出

7、感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號;b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。 (2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。 (3) 誰愿意來試一試?(指名讀集體評議教師隨機(jī)點(diǎn)撥齊讀) (4) 第二自然(以下問題隨機(jī)提出)：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的?b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢? (5) 第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的?b、后面有個(gè)省略號，說明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢?c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過、多著急啊!你能讀好這句話嗎? (6) 第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓

8、維加大喊“糟糕”?你能用這個(gè)句式來說一說嗎?c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。 四、 分角色讀課文第14自然段。 1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來了。我們要評選出瑪莎和維加來為老師的動畫片配音了。(出示第14自然段中的對話) 2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。 3、 珍瑪莎和維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧! 五、 指導(dǎo)書寫“伙、伴” 1、 你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同) 2、 教師范寫。學(xué)生書寫。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“餐、丟”等13個(gè)生字。會寫

9、“問、間”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。 3、有樂于幫助他人的愿望和行動。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文。有樂于幫助他人的愿望和行動。 【教、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、生字卡片 【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題： 小朋友們，在我們生活和學(xué)習(xí)中一定有很多自己的小伙伴，請你說一說說說自己的小伙伴有哪些?你們之間發(fā)生過什么事?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是小伙伴(板書課題)看看文中的小伙伴之間又會發(fā)生什么故事呢? 與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相聯(lián)進(jìn)行談話，學(xué)生對“伙伴”之意有了初步了解，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自讀課文，整體感知： 1、

10、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。 2、想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事? 在學(xué)生讀誰字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有目的性的朗讀，形象地感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 三、合作識字，交流匯報(bào)： 1、圈出文中要求會認(rèn)的字，用自己喜歡的方式學(xué)學(xué)。 2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。出示生字卡片，讀一讀，交流識字方法。 3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。 4、指名通讀課文。一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎?誰來讀讀課文? 放手讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“當(dāng)小老師”形式活潑，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)熱情，積極參與，使識字效果大大提高。 四、再讀課文，讀

11、中感悟： 1、用自己喜歡的方式讀課文。 2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，注意要讀得正確、流利。 五、指導(dǎo)寫字： 1、出示“問、間、伙、伴”四個(gè)字。引導(dǎo)認(rèn)讀。 2、觀察田字格中生字，說說有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么? 3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。 4、學(xué)生書寫。教師巡視，注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生的寫字姿勢。 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，學(xué)生有了針對性，寫字會加以注意，提高了寫字實(shí)效。加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔，并保持良好的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。 二、研讀課文： 1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯

12、了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢?找出小伙伴不同表現(xiàn)讀一讀。(教師抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。) 2、小組合作朗讀課文：小組內(nèi)練習(xí)四個(gè)小伙伴的對話。 3、全班交流。比一比，哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演)。 注重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將學(xué)生引入課文情境中，深入體會人物的內(nèi)心，通過分角色朗讀加以體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的讀書成就感，活躍了課堂氣氛。 三、演讀課文： 1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么? 2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。 3、 匯報(bào)交流。 通過小組合作排演課本劇，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。極大調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，更深地體驗(yàn)情感。 四、拓展延伸： 1、小朋友們，如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會怎么做?說出你的想法。 學(xué)生走近瑪莎，采用不同方式的關(guān)心幫助。 2、在