高二英語教案五篇分享

1、高二英語教案五篇分享 在工作計(jì)劃要達(dá)成的目標(biāo)部分，關(guān)鍵是要清晰的定義目標(biāo)，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標(biāo)對(duì)應(yīng)的指標(biāo)，并設(shè)置量化的指標(biāo)目標(biāo)值。下面就是給大家?guī)淼母叨⒄Z教案,希望能幫助到大家！ 一.學(xué)情分析 從學(xué)生高一理科期末考試情況來看，存在以下三方面問題： 在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會(huì)讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。 運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。 二.解決辦法和具體工作 1、認(rèn)真落實(shí)集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好

2、日常的教學(xué)工作。具體做法如下： 1、集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn); 2、分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應(yīng)用與能力; 3.整合教材，靈活使用，變成實(shí)效性教材; 4、摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。 2、利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以此材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。 3、聽力強(qiáng)化 我們打算選用聽力材料，作為日常聽力訓(xùn)練。 4、綜合檢查 1準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。選擇典型性題目，

3、針對(duì)共性問題進(jìn)行精講。 2在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。 總之，高二理科的教育教學(xué)工作任務(wù)雖然比較重，但是備課組的全體老師堅(jiān)信只要我們團(tuán)結(jié)一致，互研合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘，追求科學(xué)方法，求真務(wù)實(shí)，優(yōu)化教材資源，夯實(shí)“雙基”，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)英語能力，我們的明天會(huì)更好! Disneyland 教學(xué)目標(biāo) 本單元對(duì)話課復(fù)習(xí)了有關(guān)問路及應(yīng)答用語，要求學(xué)生用所學(xué)語言自編對(duì)話描述所在學(xué)校、區(qū)域或城市; 本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人Walt Disney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學(xué)，要求學(xué)生掌握迪斯尼樂園的概況

4、，并可根據(jù)提示復(fù)述沃爾特?迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時(shí)，設(shè)計(jì)問答練習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力。 作為高二的起始單元，此處復(fù)習(xí)了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習(xí)冊(cè)后練習(xí)，學(xué)生需熟練掌握此語言項(xiàng)目，并準(zhǔn)確運(yùn)用到口頭及書面表達(dá)中。 對(duì)話教學(xué)建議 Step 1聽錄音 教師放對(duì)話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出一些問題。 1.What were they talking about ? 2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question? Step

5、2 練習(xí) 組織學(xué)生五個(gè)人一組，練習(xí)對(duì)話三至五分鐘。教師請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演。 Step 3改寫 將對(duì)話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學(xué)生用本課的地點(diǎn)名稱如： Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building 比如：Carl is answering visitors questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle. Step 4 討論 If you are visit

6、or, How to ask the way to the stranger at first? Step 5總結(jié) 教師提問學(xué)生們，歸納和總結(jié)對(duì)話用語。 Asking: Where is . How can I get to Which is the way to Could you _ me if Could you _ me the way to Answering: Go straight ahead Its behind /in frond of/ Go down this street 教材分析 本課的日常用語用語是有關(guān)對(duì)話asking the way and responses,這

7、樣的問路用語在初中都以學(xué)過，所以對(duì)話不在是個(gè)難點(diǎn)。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特迪斯尼。難點(diǎn)在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學(xué)過的語法知識(shí)賓語從句在里面，這也不是學(xué)生們所要了解的重點(diǎn)。 詞語講解 1.bring on 引起;使.前進(jìn);把.端上來(如飯菜等) 1) Ill bring on the beef in a minute.我一會(huì)就端上來牛排。 2) The fine weather is bringing the crops on nicely. 好天氣使農(nóng)作物長得很好。(使發(fā)展或進(jìn)步 ) 3) He was ca

8、ught in the rain and this brought on a bad cold.(引起;導(dǎo)致)他被雨淋了，導(dǎo)致了一場重感冒。 bring on 使發(fā)生; bring in 引來;引進(jìn);吸收 bring out 取出;說出;闡明;出版 1) The first dish that was brought on was bean-soup. 2) The sudden cold weather brought on his cold again. 3) His new business brings in 1,000 dollars a month. 4) We also brou

9、ght in some words from English, such as tank and so on. 5) Bring out the meaning more clearly. 6) They have brought out a set of childrens books. 2.You can see as far as the coast. as far as 遠(yuǎn)到;到.為止;常用來在句中加重語氣 Every day, the old man walks as far as the Summer Palace. 他一直走到頤和園 as/so far as (連詞) 就.而言

10、As far as I know, what you said cant possibly happen.就我所知你所說的事情是不可能發(fā)生的。 so far 到目前為止，常用在完成時(shí)態(tài)中 I havent got the invitation so far.到目前為止，我還沒有得到邀請(qǐng)。 3.One day he remembered the mouse that used to e out in his fathers garage used to do sth. ju:st 1) My friend used to write to me, but now she prefers send

11、ing e-mails. be used to do sth. 被用來做 ju:zd 1)The house was used to keep books two years ago. 2)Elephants are used to carry things. be/get used to doing/sth. ju:st 1) I have been used to living in this area. I have got used to living in this area. 2) I came to Bei _g 10 years ago, and Ive got used to

12、 the weather here. 4.Go through the gate and youll find the entrance. = If you go through the gate, youll find the entrance. / Go through the gate, or you wont find the entrance. 注意連詞的位置，而且每個(gè)復(fù)合句中只能有一個(gè)連詞，不要在一個(gè)句子中重復(fù)連詞。 1) Use your brain and youll find a way. 2) If you study hard, youll surely make pro

13、gress. 3) Hurry up! Or well miss the last train. 語法講解 賓語從句 I. 賓語從句 即在復(fù)合句中作主句的(及物動(dòng)詞或介詞)賓語。賓語從句通常由連接代詞或副詞引導(dǎo);可分為四類： 1.由 that引導(dǎo)的賓語從句(that沒有任何意義，在從句中不充當(dāng)任何成分，在口語和非正式文體中常可以省略)： I thought (that)the food was rather expensive. Mother knows (that) Jim will work hard. 2. 由 if /whether“是否” 引導(dǎo)的賓語從句： I wonder if/w

14、hether it was Disney who made the first cartoons. Could you _ me if/whether Mr. Black lives here? 3. 由 what, why, when, where, who, which, whose, whom, how 等 wh- 類連接代詞或副詞引導(dǎo)的賓語從句： Can anyone fail to see what kind of show they are putting on? Please _ me which class you are in? He asked me whom I was

15、waiting for. The stranger doesnt know when the ship arrives. I didnt understand why the boy had so many questions. Please ask the teacher how we get to the place. 4.由關(guān)系代詞型what 等代詞引導(dǎo)的賓語從句： We always mean what we say. I will try to make up what I have missed. Ill give you whatever help you need. Ill r

16、ead whichever book you remend II.使用賓語從句應(yīng)注意的幾個(gè)問題 1.連接代詞或副詞的使用。連接代詞或副詞的使用是由句子的意義決定的(這是高考的重點(diǎn))。 A puter can only do what you have instructed it to do. -“Doesnt Helen live on this street?” -“No. This is where Leon lives.” 2. 賓語從句的語序。無論是連接代詞還是連接副詞引導(dǎo)的賓語從句的 語序都應(yīng)是陳述句的語序。 She asked the boys if they had white

17、hats. I dont remember when we arrived. Do you know which class he is in? 3. 時(shí)態(tài)的呼應(yīng)。分以下三種情況考慮： 1) 主句的謂語動(dòng)詞是過去時(shí)態(tài)時(shí)，從句的時(shí)態(tài)也應(yīng)是過去的某種時(shí)態(tài)。 He answered (that) he was listening to me. Lily told us (that) she was born in May, 1980. 2) 主句的謂語動(dòng)詞是過去時(shí)態(tài)時(shí)，從句所敘述的是客觀真理、格言時(shí)，從句時(shí)態(tài)無需改變，仍用一般現(xiàn)在時(shí)。 The teacher said that (that) the

18、 earth goes around the sun. Father told me that practice makes perfect. 2)主句的謂語動(dòng)詞是現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí)，從句的時(shí)態(tài)不受限制。根據(jù)實(shí)情，可使用任何所需時(shí)態(tài)。 He says he will be back in an hour. They know Jim is working hard. 4.形容詞后的賓語從句。 ?？筛e語從句的形容詞有：afraid, glad, sure, happy, pleased, surprised, sorry 等等。 She is afraid that Jim will forget

19、 his Chinese. Im sure that he will sueed. The first period Warming up & Pre-reading 一.教材分析 1. 單元背景分析 人們的生活離不開新聞，每天我們可以通過電視，報(bào)紙，雜志或者網(wǎng)絡(luò)來獲得新聞。知道新聞是一件很簡單的事，但是制作新聞是一件不容易的事。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們可以獲知作為一個(gè)新聞工作者應(yīng)該具備那些素質(zhì)以及新聞采訪的基本程序等。本單元的語言技能和語言知識(shí)主要圍繞“新聞”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2.教材內(nèi)容分析 本課時(shí)的內(nèi)容是高二英語必修5第4單元Making the news的第一課時(shí)的Warming

20、Up和Pre-reading. 本課時(shí)主要分為兩大部分： 1)warming up (熱身)部分通過討論來引出報(bào)紙工作人員的工作類別和所負(fù)的責(zé)任。 2)Pre-reading (讀前)部分通過一個(gè)問題“What are a good journalist needs to have?”來引導(dǎo)學(xué)生去考慮一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備的素質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生談他們難忘的經(jīng)歷和感受，最后通過寫一個(gè)“假設(shè)”為下一部分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 3、教學(xué)重點(diǎn) 1)掌握?qǐng)?bào)社工作人員工作的各種類別和所負(fù)的責(zé)任。 2)了解一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的素質(zhì)。 4、教學(xué)難點(diǎn) 1)掌握怎樣進(jìn)行簡單的采訪。 5、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課文特點(diǎn)

21、及新課標(biāo)對(duì)高二年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：一、語言知識(shí)目標(biāo)，二、語言技能目標(biāo)，三、情感目標(biāo)。 1.語言知識(shí)目標(biāo) 1)詞匯: oupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor，sub-editor, personality, enthusiasm，thorough, gif

22、ted, technically, interview, interviewee, interviewer. 2)重點(diǎn)句型: What are the qualities a good journalist needs to have? Which oupation will you choose in future? I want to be a 2. 語言技能目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握制作新聞的基本程序，了解作為一個(gè)優(yōu)秀的記者需要那些品質(zhì)以及怎樣進(jìn)行采訪。 3. 情感目標(biāo) 1).激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，勇于嘗試;體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的

23、主人;具有個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 2)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不容易的事情，激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來的職業(yè)做好準(zhǔn)備。 二、說教法 為了能很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，我抓住重點(diǎn)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生帶著愉快的心情參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，我采用觀看視頻、討論、小組交談等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份。設(shè)計(jì)出由簡單到復(fù)雜的多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式完成任務(wù)。學(xué)生的口語在完成任務(wù)的過程中得到充分的訓(xùn)練;而任務(wù)設(shè)計(jì)的梯度也照顧到不同層次學(xué)生的水平，讓

24、每個(gè)學(xué)生在這堂課中都能體會(huì)到完成任務(wù)的成就感。 三、說教學(xué)程序 1.Leading-in(導(dǎo)入)部分通過讓學(xué)生觀看一段關(guān)于神舟7號(hào)飛船發(fā)射的新聞視頻，然后回答下列問題： 1) Do you want to be an astronaut in the future? 2) How do you feel after watching the video? 3) Through what ways can we get the news? (Show the possible answers on the screen) We can get the news by reading newspa

25、per magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Inter. 此部分的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過問學(xué)生是通過那種方式來獲知這一消息來引入“新聞”這個(gè)話題。 2.Warming up(熱身)首先通過讓學(xué)生猜想報(bào)社里各工作人員的類別，然后把下列關(guān)于各種工作類別的詞匯展示在幻燈片上： journalist/reporter記者,foreign correspondent 國外記者,announcer 播音員，host主持人, photographer 攝影師,writer作家, cartoon

26、ist漫畫家,designer設(shè)計(jì)師, printer印刷工,critic評(píng)論員,editor,chief editor主編,deputy editor副主編, sub-editor助理 然后叫學(xué)生一邊看圖片一邊回答這個(gè)問題“ Can you _ me what they are in the following pictures?” reporter?- to find out news and _ people about it in newspaper or on TVradio. editor-to make sure the writing is clear, concise and

27、 aurate; check facts. photographer-to take photographs of important people or events. designer-to lay out the article and photographs. 最后叫學(xué)生通過圖片的提示說出制造新聞的過程。 此部分的目前是為了讓學(xué)生了解報(bào)社的各個(gè)工作類別以及他們的責(zé)任，并能夠掌握相關(guān)的詞匯，然后通過看圖片填空的方式讓學(xué)生掌握制作新聞的基本程序。 3.Pre-reading(讀前)此部分我采取討論的方式，通過讓學(xué)生回答一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)該具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，我提示他們

28、可以用一些形容詞來描繪這些優(yōu)秀的品質(zhì)，例如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough。然后我就把書本上的問卷展示在幻燈片上，在學(xué)生做好問卷之后，我設(shè)置了下列問題叫學(xué)生開展拓展性討論： 1)What level of education should a good news reporterhave? 2) Does work experience play an important role in making the news? 3) What do you think ar

29、e good munication skills? 4) Enthusiasm for the job is the key to suess, do you agree? Why or why not? 通過pre-reading，我要求學(xué)生掌握一個(gè)優(yōu)秀的記者的應(yīng)該具備那些優(yōu)秀的品質(zhì)，并且能夠說出這些品質(zhì)為什么這么重要，讓他們懂得做好每一項(xiàng)工作都是不容易的，并能夠掌握關(guān)于這些品質(zhì)的相關(guān)詞匯。 4.Group work(分組活動(dòng)) 在這部分我叫兩個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生扮演采訪者，另一個(gè)扮演被采訪者，進(jìn)行關(guān)于選擇未來職業(yè)的采訪?？紤]到學(xué)生的英語水平，我給他們展示了一個(gè)模版： Interview

30、Patient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional. Interviewer: Which oupation will you choose in future? Interviewee: I want to be a teacher Interviewer: Why? Interviewee: A teacher needs to be patient. I think I would

31、 bee a good teacher. Because I am very patient. 此部分的設(shè)計(jì)是為了提高學(xué)生的口語而設(shè)計(jì)的，內(nèi)容簡單，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠參與其中，在鍛煉口語的同時(shí)，又使他們熟悉了pre-reading部分提過的描述優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)單詞，并且學(xué)習(xí)了本課時(shí)一個(gè)重要的句型“Which oupation will you choose in future?” 5.Homework(家庭作業(yè)) Everyone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school,

32、being far away from home, your first day abroad. Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily. 此部分的目的是通過“一個(gè)假設(shè)”為下一節(jié)課的閱讀部分做好鋪墊。 一、教材分析： 所授內(nèi)容高二英語上冊(cè)第一單元第二課，課文主要介紹了迪斯尼以及他所創(chuàng)造的有名卡通人物米老鼠。文章文字運(yùn)用正確，語言流暢、優(yōu)雅，有利于提高學(xué)生的口筆頭表達(dá)能力。 二、教學(xué)目標(biāo) a 知識(shí)目標(biāo)：把握下列單

33、詞及短語： cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuessful character b 能力目標(biāo)：提高學(xué)生各方面的能力，加強(qiáng)學(xué)生語感方面練習(xí)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行口語表達(dá)。 c 德育目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)迪斯尼鍥而不舍的精神，使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 d 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：全面透徹理解整篇文章;學(xué)會(huì)新的語言表達(dá)方式。 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)方式根據(jù)所提供素材進(jìn)行口頭作文練習(xí)。 三、說教法 首先， 以課文為中心，以情景引路，以理解和運(yùn)用為目的。力求做到情景，意含其間，以情激聽，以景促解

34、。使學(xué)生形成一種渴求把握知識(shí)的內(nèi)在需要和強(qiáng)大動(dòng)力。從而使學(xué)生加深對(duì)語言材料的理解，輕松獲得外語語感和增強(qiáng)記憶力。 其次，采取導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥法，始終實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo)。采取教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的基本方法。旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自學(xué)能力。 四、說學(xué)法 愛因斯坦說過，愛好是的老師。在利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)造出令學(xué)生感愛好的情景后，抓住學(xué)生求新、好奇的心理特點(diǎn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí)，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。從而提高學(xué)生分析問題、解決問題、語言運(yùn)用諸方面能力的發(fā)展。 其次，學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。老師的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)。教是為了不教

35、，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)和會(huì)學(xué)，提高創(chuàng)新能力。 五、教學(xué)程序 1、用動(dòng)畫片頭導(dǎo)入。 目的是運(yùn)用小電影式的開場，激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好，為學(xué)習(xí)課文做預(yù)備。 2、背景介紹。 畫面出現(xiàn)三張迪斯尼青年、中年和老年的照片配英語旁白。引導(dǎo)學(xué)生猜出照片上的人物迪斯尼，然后讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾牡纤鼓帷?3、展示數(shù)張迪斯尼電影中的畫面，制造懸念，讓學(xué)生猜電影名。使學(xué)生在唯美的享受中，興致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，從而對(duì)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。 4、快速閱讀，根據(jù)課文填寫迪斯尼概況。目的是獲取有關(guān)課文的信息，初步了解課文概況。 5、放映有關(guān)課文內(nèi)容的卡通片、圖片、音樂及英語配音。 目的是激發(fā)學(xué)生愛好。使學(xué)生在享受畫面的同

36、時(shí)鍛煉聽力。使學(xué)生在脫離漢語干擾的情況下，直接用英語去理解畫面。使學(xué)生真正用英語思維去理解課文。 6、作正誤判定題。目的是加深學(xué)生對(duì)課文的理解。 7、講解語言點(diǎn)(包括情景演示)。 目的是使學(xué)生把握重點(diǎn)詞組及其用法。 8、課堂練習(xí)。在屏幕上打出五個(gè)單選題。目的是及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 9、根據(jù)畫面及文字提示，用英語講故事。為學(xué)生提供兩套有文字提示的畫面白雪公主 和 灰姑娘。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇一個(gè)。目的是練習(xí)學(xué)生口頭作文和口語表達(dá)能力。 10、鞏固練習(xí)。動(dòng)詞填空。目的是及時(shí)反饋，鞏固。 11、布置作業(yè)，根據(jù)上述鞏固練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)述課文。 一、指導(dǎo)思想： 在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)堅(jiān)決即：以

37、學(xué)生為主體，教師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅(jiān)決貫徹會(huì)的不教，堅(jiān)決貫徹培養(yǎng)自學(xué)能力，堅(jiān)決體現(xiàn)學(xué)科思想的原則。兩個(gè)關(guān)注即：“1)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，2)關(guān)注每一位學(xué)生?！钡拇蠓较虻闹笇?dǎo)下，認(rèn)真研究洋思教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學(xué)中的有力指導(dǎo)武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個(gè)人特色的教學(xué)路子。在教學(xué)研究中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，通過教研，使學(xué)生大面積地受益，教師對(duì)教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。 二、學(xué)科思想: 高二英語主要通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力;主要側(cè)重學(xué)生語篇的理解，說和寫的訓(xùn)練。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。 三、奮斗目標(biāo)： 使本班相對(duì)的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學(xué)水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學(xué)生滿意，學(xué)校滿意。 四、具體工作