初中學(xué)法指導(dǎo)

1、涇陽(yáng)縣北片初中2010 2011 學(xué)年度（下）學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)學(xué)校： 云陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)主講人：楊翠榮“語(yǔ)文”就是“語(yǔ)言文學(xué)” ，言外之意就是你不但會(huì)用語(yǔ)言交流，表達(dá)意愿，更要體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性、藝術(shù)性。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅要注重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，即“悟”。課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提出： “要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，”“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感” 。因此在平日的教學(xué)中，我們要按“新課標(biāo)”要求積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在教學(xué)中不但要“教” ，更要注重學(xué)生的“學(xué)” ，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。上課：上課是教與學(xué)的重要陣

2、地，要抓住 45 分鐘，出質(zhì)量、出效率，就必須了解每一個(gè)學(xué)生的情況， 按不同的學(xué)習(xí)情況， 即優(yōu)、良、中、差，把學(xué)生分為四人一組，其中優(yōu)等生任組長(zhǎng)，組織本組同學(xué)自學(xué)、合作討論探究。負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的完成情況、背誦的完成情況、負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞等任務(wù)。上課 30 分鐘左右的時(shí)間為學(xué)生的自學(xué)，合作學(xué)習(xí)。 10 分鐘左右的疑難指導(dǎo)（適時(shí)） ，檢測(cè)掌握情況。上課的內(nèi)容一般為自學(xué)完成基礎(chǔ)知識(shí)部分， 討論完成課文的理解、 分析的相關(guān)題目（ 3 題左右），老師講解難點(diǎn)（一般為一題） 。上課的內(nèi)容不宜過(guò)多。輔導(dǎo)與復(fù)習(xí) ：語(yǔ)文課的輔導(dǎo)時(shí)間一般是早讀，早晨朗讀是一天最佳的記憶時(shí)間， 記得也很快。 每次上早讀都要向?qū)W生布

3、置朗讀背誦的具體內(nèi)容。讀什么、記什么，要求是很明確的。組長(zhǎng)組織監(jiān)督朗讀背誦，時(shí)間一到。就立即檢查。沒(méi)有完成當(dāng)天任務(wù)的，留為作業(yè)，第二天一到校，組長(zhǎng)就會(huì)立即檢查。組長(zhǎng)之間互相檢查監(jiān)督。教師在教師巡視、指導(dǎo)、抽查指導(dǎo)。復(fù)習(xí)沒(méi)有固定的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，課文的難易程度，隨時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。尤其是古詩(shī)，文言文、重點(diǎn)篇目，更是要經(jīng)常性地進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。也就是抓反復(fù)、反復(fù)抓嘛！檢測(cè)：形式靈活多樣。單元教授完以后，有固定的時(shí)間，完整的套題進(jìn)行檢測(cè)。 字詞基礎(chǔ)知識(shí)可利用課前、 早讀等時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢測(cè)。古詩(shī)文的檢測(cè)就更是經(jīng)常性的， 如默寫(xiě)、翻譯句子、解釋詞語(yǔ)等。管理：在日常的學(xué)生管理中， “嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛(ài)

4、”放心間。不歧視，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，首先先設(shè)身處地的替他著想，然后指出其錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同你，愿聽(tīng)你的教導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)： 從幼兒園至今也學(xué)了快十年了。 因?yàn)閷W(xué)科自身的評(píng)判原因， 大部分同學(xué)考試都能及格， 有些學(xué)生就產(chǎn)生這樣的心理，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不用那么努力也能及格。如何改變這種狀況，讓學(xué)生更好的熱愛(ài)語(yǔ)文，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？首先，讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏” 。想要讓學(xué)生喜歡你教的學(xué)科，你必須讓學(xué)生先喜歡你。課下，你必須改變你的身份，要像慈母、知心朋友一樣與他們平等的進(jìn)行交流。 每次上完課后， 課間十分鐘我都待在教室，開(kāi)始有一兩個(gè)學(xué)生到我身邊來(lái)， 與我交談，說(shuō)他們喜歡的話

5、題。交談時(shí)，不時(shí)傳出歡樂(lè)的笑聲。這種笑聲吸引感染了其他人，現(xiàn)在只要下課我不離開(kāi)教室， 他們都會(huì)聚攏過(guò)來(lái)。 平時(shí)班里同學(xué)有什么想法和不恰當(dāng)?shù)囊恍┳龇?，他們也?huì)及時(shí)的告訴我。更有利于管理。其次，不要只局限在課本內(nèi)容的講解。講課之余，也和學(xué)生們談?wù)勆钪械氖虑?，談?wù)勑侣?、電影、電視等。除此之外，有時(shí)課前也會(huì)用三五分鐘講一下著名作者的軼事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣， 進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。最后，打破學(xué)科界限，尤其是語(yǔ)文與歷史的學(xué)科界限。向?qū)W生講一些著名作者所處的時(shí)代的情況，了解他們的生活經(jīng)歷、成就等。用這些增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感， 激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)之情， 從而更努力學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)?？h局推行的“四環(huán)教學(xué)”法，是還課

6、堂給學(xué)生一個(gè)行之有效的好的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法在最大限度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。那么，如何貫徹落實(shí)“四環(huán)教學(xué)”？一、落實(shí)預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。尤其在“四環(huán)教學(xué)”中，課前預(yù)習(xí)顯得尤為重要。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，最先預(yù)習(xí)的內(nèi)容是疏通字詞，了解作者的情況。一段時(shí)間后，增加課文內(nèi)容的題目。到最后形成一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣， ，字詞、作者不必說(shuō)，內(nèi)容理解必需留有相應(yīng)的題目。還有一點(diǎn)，充分利用配發(fā)的資源與學(xué)案及練習(xí)冊(cè) 。現(xiàn)在，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生，只要有預(yù)習(xí)任務(wù)必做資源與學(xué)案與練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)部分。二、注重檢查預(yù)習(xí)固然重要。 但更重要的還是檢查。 只布置任務(wù)，不檢查結(jié)果，那是竹籃打水一場(chǎng)空。因此，凡有預(yù)習(xí)任務(wù)，組長(zhǎng)必檢查，老師抽查。每次都檢查，不要怕浪費(fèi)那幾分鐘。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，使那些較懶，想濫竽充數(shù)，蒙混過(guò)關(guān)得人也就不存僥幸心理了。持之以恒。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也就養(yǎng)成了。三、適時(shí)調(diào)整“四環(huán)教學(xué)”注重的是學(xué)生的自學(xué)，小組的合作精神。那么每個(gè)小組的成員的合理分配也很重要。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 有的同學(xué)進(jìn)步很大，有的學(xué)生因各種原因退步了。 這時(shí)就要對(duì)小組的成員進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。以保證每個(gè)小組的學(xué)習(xí)能