以科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)電大的班主任工作[J]

1、以科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)電大的班主任工作臧愛(ài)萍眾所周知，班主任是班級(jí)工作的直接管理者和直接責(zé)任人。上過(guò)學(xué)的人,可能記不清每門課程的任課教師,但他一定不會(huì)忘記自己的班主任,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班主任的感情以及班主任對(duì)學(xué)生的影響都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般任課教師。在成人高校的管理中，班主任工作是具有基礎(chǔ)性、過(guò)程性的管理工作。通過(guò)有效地對(duì)學(xué)員的管理，確保教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施，是班主任工作的最終目的。讓每個(gè)學(xué)員在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，心情舒暢地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自己的理想，是班主任工作的首要目標(biāo)。面對(duì)來(lái)自社會(huì)各個(gè)崗位不同經(jīng)歷的學(xué)員，班主任工作，官小責(zé)任大，既要貫徹上級(jí)、學(xué)校的意圖，又要協(xié)助學(xué)校、教師做好教學(xué)工作，更要發(fā)揮主觀能

2、動(dòng)性，把班級(jí)管理好。在成人教育的學(xué)校中,如何做好班主任工作確切是一個(gè)難題，需要在實(shí)踐中，在科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)下不斷地摸索、總結(jié)和提高。班級(jí)是學(xué)校的最基層組織，學(xué)校的思想教育、實(shí)踐教育都是通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)的核心。班主任工作的質(zhì)量影響到學(xué)員的學(xué)習(xí),關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校的一個(gè)窗口,通過(guò)這個(gè)窗口,學(xué)生了解了學(xué)校的方方面面,班主任的素質(zhì)修養(yǎng)、工作能力、工作態(tài)度及責(zé)任心都是學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)的條件。通常，一個(gè)好的班主任,通過(guò)他的工作,可以使一個(gè)班級(jí)蓬勃向上,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良,到課率、及格率、畢業(yè)率都達(dá)到一個(gè)較好的水平。學(xué)生在對(duì)班主任認(rèn)可的同時(shí)更多地贊譽(yù)的是

3、學(xué)校，學(xué)生通過(guò)喜歡班主任而熱愛(ài)這個(gè)學(xué)校，社會(huì)通過(guò)這個(gè)班主任而了解學(xué)校，所以，做好班主任工作意義重大。近年學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量參差不齊。班級(jí)的管理難度越來(lái)越大。班主任工作也顯得更加重要。如何做好班主任工作值得我們深思和探索。那么，如何做好班主任工作呢？一、加強(qiáng)新生的入學(xué)教育、管理工作電大的學(xué)生來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，他們的社會(huì)經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年齡、婚姻及家庭狀況等與普通高等學(xué)校的學(xué)生有所不同。一開(kāi)始就應(yīng)盡快摸清學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生入學(xué)前的各種情況，抓好入學(xué)教育關(guān)，有利于以后的管理。學(xué)生入學(xué)伊始，首先接觸的是班主任。這種接觸不一定是面對(duì)面，還可以是從網(wǎng)上，還可以是從電話里。但班主任必須對(duì)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件和個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)等進(jìn)行了解和分析，以掌握第一手資料，對(duì)學(xué)員的基本情況做到心中有數(shù)，以便于后期開(kāi)展工作時(shí)有的放矢。與此同時(shí)，新入學(xué)的學(xué)生對(duì)電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)方式很陌生，一頭霧水，不知如何去開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，他們已習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育模式，甚至不知道電大的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式可以有多種選擇，這種時(shí)候他們特別依賴班主任，也最需要班主任領(lǐng)他們進(jìn)門。有些班主任在開(kāi)學(xué)典禮時(shí)只是單純地發(fā)發(fā)教材和課表，我認(rèn)為這樣是不夠的。作為電大的新生，有的離開(kāi)學(xué)校多年，有的希望通過(guò)學(xué)習(xí)，改變自己的命運(yùn)或工作環(huán)境，重回學(xué)校，他們心中充滿對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的向往和憧憬，他們或多或少有一種要好好學(xué)習(xí)的沖動(dòng)

5、，有一種熱情，班主任要善于抓住這個(gè)契機(jī)，打鐵趁熱，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的自信心，耐心細(xì)致地向他們講解學(xué)校的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，正確處理學(xué)習(xí)與家務(wù)、學(xué)習(xí)與婚姻等的關(guān)系。在這種時(shí)候，班主任要及時(shí)介紹，廣泛宣傳，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，了解電大學(xué)習(xí)的全過(guò)程，積極主動(dòng)，增強(qiáng)信心，有目標(biāo)、有方向地去奮斗、去努力，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)良好有序的開(kāi)端，所以我認(rèn)為，作為班主任，應(yīng)盡早介入學(xué)生的入學(xué)過(guò)程，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生入學(xué)教育和入學(xué)指南的任務(wù)，做好導(dǎo)學(xué)工作。進(jìn)入電大學(xué)習(xí)以后，按照要求，學(xué)生要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要根據(jù)自身情況選擇所修課程和學(xué)習(xí)方式。而作為班主任要根據(jù)對(duì)新生入學(xué)情況

6、的了解和分析，在掌握所帶班級(jí)所屬專業(yè)課程設(shè)置及要求的情況下，指導(dǎo)學(xué)生制定整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生與課程責(zé)任教師和輔導(dǎo)教師交流溝通。同時(shí)要針對(duì)學(xué)生情況，根據(jù)自愿、就近、方便的原則，指導(dǎo)和幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，形成互助互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，還要及時(shí)完成班委會(huì)的組建工作。實(shí)踐證明，入學(xué)教育固然重要，但最關(guān)鍵的還是第一學(xué)期。第一學(xué)期抓得緊，抓得嚴(yán)，形成良好的班風(fēng)，取得學(xué)生的信任，有利于今后的工作開(kāi)展。因此，第一學(xué)期的班主任非常重要，是學(xué)校管理工作的一個(gè)關(guān)鍵窗口。二、用心扮演好班主任的角色（一）細(xì)心做好班級(jí)管理工作電大成人教育的特殊教學(xué)過(guò)程，凸顯了班主任工作的重要地位，使其工作狀態(tài)居于教學(xué)管

7、理的中樞位置。教務(wù)處的教學(xué)安排、教師的授課進(jìn)程、學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況都得通過(guò)班主任這一環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。班主任的工作是瑣碎而繁雜的，從學(xué)員開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)放教材，到畢業(yè)時(shí)拍畢業(yè)照、領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)細(xì)微繁復(fù)的工作：登記、點(diǎn)名、考勤、通知、調(diào)課、轉(zhuǎn)告、勸導(dǎo)、協(xié)調(diào)等。班主任還應(yīng)熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分階段地做好工作。對(duì)專業(yè)中的難點(diǎn)學(xué)科，督促學(xué)員平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極備考，盡可能在教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)期里完成相關(guān)課程考核。考試前夕提醒學(xué)員勿忘帶好學(xué)員證和身份證，注意嚴(yán)肅考紀(jì)，誠(chéng)信考試。放假前發(fā)放繳費(fèi)單，告知下學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)間，還要提醒學(xué)生注意上網(wǎng)查詢成績(jī)等等。成人學(xué)校的學(xué)習(xí)和全日制有很大區(qū)別，班主任與學(xué)員之間的聯(lián)系時(shí)間相對(duì)少些，

8、而各任課教師與學(xué)員的聯(lián)系比班主任頻繁。因此，班主任要和各任課教師密切配合，學(xué)校的很多規(guī)章制度要依靠各任課教師在日常教學(xué)中貫徹執(zhí)行，特別對(duì)于外聘教師要經(jīng)常進(jìn)行溝通，讓他們了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)中能有針對(duì)性采取比較適宜的教學(xué)方法，幫助各任課教師把好關(guān)。正是這些細(xì)小瑣碎的工作起到了承上啟下、下情上達(dá)、穿針引線的作用，在完成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中具有重要作用。但正是由于這些工作的細(xì)小瑣碎，才需要班主任的細(xì)心，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地將工作做到位，及時(shí)將一些問(wèn)題和矛盾化解。成人學(xué)校的學(xué)習(xí)和全日制有很大區(qū)別，班主任與學(xué)員之間的聯(lián)系時(shí)間相對(duì)少些，而各任課教師與學(xué)員的聯(lián)系比班主任頻繁。因此，班主任要和各任課教師密切

9、配合，學(xué)校的很多規(guī)章制度要依靠各任課教師在日常教學(xué)中貫徹執(zhí)行，特別對(duì)于外聘教師要經(jīng)常進(jìn)行溝通，讓他們了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)中能有針對(duì)性采取比較適宜的教學(xué)方法，幫助各任課教師把好關(guān)。(二)熱心做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師盡管電大學(xué)生不同于普通全日制高校學(xué)生，除了有課來(lái)校上課，其它時(shí)間都不在學(xué)校，班主任工作相對(duì)要簡(jiǎn)單一些，但是班主任工作仍然不可或缺，而且由于成人學(xué)生大都存在工學(xué)矛盾，對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)具有不同程度的困難，班主任除了要處理一些常規(guī)的工作外，還要做好導(dǎo)學(xué)工作，幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)中的困難。電大學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)階段之后，一方面學(xué)生通過(guò)面授、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、或者在家自學(xué)等，按設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)

10、學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面班主任要隨時(shí)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，通過(guò)電話、校園網(wǎng)站、班級(jí)QQ群等各種渠道，及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難和問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)教師的溝通與聯(lián)系，及時(shí)發(fā)布、及時(shí)反饋各方面的信息，并進(jìn)行整理、分析和處理，對(duì)學(xué)生的行為施加影響，檢查督促學(xué)生按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整，這種實(shí)施和控制的兩個(gè)階段始終并行，并一直延續(xù)到學(xué)生完成全部學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任在此期間有大量的工作要做。(三)關(guān)心學(xué)生做知心朋友我工作了25年多，擔(dān)任電大班主任也有25年的歷史。感覺(jué)上，現(xiàn)在電大的班主任是越來(lái)越難做了。仔細(xì)想想，原因主要有兩個(gè)：一是有些學(xué)生不是真正要讀書(shū)，而是由于環(huán)境所迫想來(lái)混

11、一個(gè)文憑的，有沒(méi)有真的學(xué)到一點(diǎn)東西無(wú)所謂，在感情上也不尊重老師，對(duì)老師的話根本無(wú)所謂；二是有些學(xué)生是想學(xué)習(xí)的，想通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己，但工作與家庭壓力確實(shí)很大，要在平時(shí)繁忙的工作和家庭瑣事中擠時(shí)間出來(lái)學(xué)習(xí)，一天兩天問(wèn)題不大，長(zhǎng)期堅(jiān)持確實(shí)需要一點(diǎn)毅力。 所以，班主任要了解學(xué)員的工作情況，要善于接近學(xué)員，體貼和關(guān)心學(xué)員，和他們進(jìn)行思想交流，和他們做知心朋友。讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我們的學(xué)員都是成人，他們來(lái)自于不同的工作單位，有不同的工作崗位，很多學(xué)員的工作時(shí)間與上課時(shí)間有沖突，還有的學(xué)員正在孕期或家里孩子還小，需要照顧，因此不能保證上課出勤率。

12、作為班主任，平時(shí)要多與學(xué)生交流，了解他們的工作和生活情況，要與學(xué)生多溝通，對(duì)他們的困難，在自己能力所及的情況下予以幫助。對(duì)那些困難不是很大的學(xué)員，要給他們分析利害關(guān)系，讓他們認(rèn)識(shí)到上課的重要性，督促他們保證出勤；對(duì)那些確實(shí)有困難的學(xué)員，為他們與任課老師進(jìn)行溝通，并對(duì)他們提出最低要求，同時(shí)給他們的自學(xué)提供必要的幫助。通過(guò)這些人性化的管理，使學(xué)員體會(huì)到學(xué)校是急他們所急，想他們所想，這樣可以促動(dòng)他們自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改善班級(jí)的出勤率。由于成人學(xué)員工學(xué)矛盾比較突出，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，又受到學(xué)習(xí)時(shí)間的限制。部分學(xué)員求學(xué)的目的是為了獲取文憑。往往出現(xiàn)上課缺勤率比較高，不按時(shí)完成作業(yè)。這又導(dǎo)致考試中作弊現(xiàn)象時(shí)

13、有發(fā)生。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)員提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)管理，勤到班級(jí)走走，定期公布出勤情況，強(qiáng)調(diào)到課的重要性。平時(shí)有空多和學(xué)生交談，了解他們的工作、生活、學(xué)習(xí)，有時(shí)在課堂上得不到的信息，在閑聊中他們都能和老師交流，畢竟他們都是成年人了，多談?wù)劸腿菀桩a(chǎn)生感情。盡量避免用空洞的理論來(lái)教育學(xué)生，要用自己的經(jīng)歷和體會(huì)與他們溝通，從學(xué)生的角度出發(fā)，將心比心，使他們意識(shí)到讀好書(shū)，學(xué)好技術(shù)的同時(shí)，也提高和鍛練了自己為人處世的能力，對(duì)他們來(lái)講是十分重要的。要讓學(xué)生體會(huì)到老師是在設(shè)身處地為他們著想。從各方面關(guān)心他們，處理好偶發(fā)事情，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們解決困難。(四)虛心做學(xué)生的榜樣班主任

14、是班級(jí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。班主任的品德、言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，虛心學(xué)習(xí)，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榘嘀魅蔚哪挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通電大各項(xiàng)規(guī)定和流程

15、，還要熟悉所帶專業(yè)的一切知識(shí)。(五)提高班級(jí)凝聚力，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境是一種特殊的環(huán)境，它是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所必需的各種條件的綜合。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果有著不可忽視的影響作用。班主任工作對(duì)于營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境起著十分重要的作用。提高班級(jí)凝聚力，形成互幫互學(xué)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。由于學(xué)員大多年齡在二、三十歲左右，這是一個(gè)最喜歡交朋結(jié)友的階段，而每周四到五個(gè)晚上的課占用了他們大部分的與朋友娛樂(lè)的時(shí)間，如果班級(jí)同學(xué)之間不能盡快熟悉、很好溝通的話，出勤率就會(huì)有影響。因此，作為班主任不僅自己要與學(xué)員溝通，而且要引導(dǎo)學(xué)員之間的溝通，通過(guò)一些班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)員之間的了解，使他們成為朋友，這樣可以使得晚上的上課同時(shí)

16、也就成為朋友間的聚會(huì)，提高了課堂的吸引力。同時(shí)同學(xué)間的這種友誼，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以互幫互助，誰(shuí)那一次不能上課了，可以代為請(qǐng)假，把上課筆記借給他看；到考試的時(shí)候，由學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)整理復(fù)習(xí)筆記，然后復(fù)印供大家復(fù)習(xí)。這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于班級(jí)的穩(wěn)定性。建立得力的班委，形成良好的班風(fēng)，有助于學(xué)校與學(xué)員之間的溝通。一個(gè)好的班干部，可以抵半個(gè)班主任；一個(gè)得力的班委會(huì)，不但對(duì)班主任的工作有很大的幫助，而且可以及時(shí)地向?qū)W校反映學(xué)員對(duì)學(xué)校的要求、對(duì)課程的意見(jiàn)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等，有利于學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不斷地加以改進(jìn)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工

17、作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。只有激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，才能樹(shù)立良好班風(fēng)。 班主任不要一開(kāi)學(xué)就急于指定班干部，要深入班級(jí)，在仔細(xì)觀察學(xué)生的言行和他們的出勤情況的前提下，選出有組織能力，思想正派，有服務(wù)意識(shí)，出勤率較高的學(xué)員擔(dān)任班長(zhǎng)，再選一名副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員，同時(shí)性別上兼顧搭配比較有利于開(kāi)展工作。要避免選出勤率較低的學(xué)員擔(dān)任班干部。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。選好班干部以后，就要充分發(fā)揮班委會(huì)在學(xué)生自我管理中的作用。班干部了解學(xué)生情況，

18、與同學(xué)有共同的心理，思想接近，感情融洽，又能從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和建議。因此班主任要經(jīng)常與他們商討班級(jí)工作，在布置任務(wù)前，先征求他們的意見(jiàn)，取得他們的支持，使布置的工作能夠順利落實(shí)。在班級(jí)工作中，樹(shù)立他們的威信，解決他們工作中的困難，嚴(yán)格要求他們以身作則，起到榜樣的帶頭作用。三、做好學(xué)生畢業(yè)后期的工作電大學(xué)生的有效學(xué)習(xí)期限可以延長(zhǎng)至8年，是電大不同于其他高校的又一個(gè)特點(diǎn)。所以，作為電大的班主任的工作，不是三年，而是八年，有的同學(xué)過(guò)了幾年還沒(méi)能畢業(yè)，他能找的還是班主任。作為班主任，要耐心幫助這些同學(xué)做好最后的工作，順利拿到畢業(yè)證。(一)繼續(xù)做好未正常畢業(yè)學(xué)生工作的重要性未能隨全班正常畢業(yè)的學(xué)生，不外乎有下列幾種原因。一是因工學(xué)矛盾、工作單位變更、結(jié)婚懷孕、照料幼小的子女等等而中途休學(xué)耽誤了學(xué)業(yè)；二是平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有跟上，部分課程考試未能順利通過(guò)，尤其象經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)和會(huì)計(jì)專業(yè)難度較大的課程；三是社會(huì)調(diào)查或畢業(yè)論文等實(shí)踐課沒(méi)能按時(shí)完成；四是因種種原因缺乏學(xué)習(xí)的信心，未能堅(jiān)持下來(lái)，不得已而放棄了。做好這部分未隨班正常畢業(yè)學(xué)生的工作對(duì)電大的成人教育事業(yè)意義深遠(yuǎn)。一方面可以