《比較圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)賽教教學(xué)設(shè)計(jì)比較圖形的面積（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是北師大教材五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“多邊形的面積 ”中的第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。過程與方法：通過觀察、比較、充分交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)圖形形狀的變化和面積大小變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和比較的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 比較圖形面積大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 圖形的等積變換。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方形硬紙板一張，剪下課本附頁2 的圖形教師：課件，大小不同的長(zhǎng)方形硬紙板各一張，三角形紙板一張教學(xué)設(shè)計(jì)：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下

2、,我們學(xué)過或知道哪些平面圖形 ? 2、出示長(zhǎng)方形紙板，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積概念。長(zhǎng)方形的面積就是指長(zhǎng)方形所占平面的大小。3、出示面積大小不同的兩個(gè)長(zhǎng)方形紙板，讓學(xué)生說說哪個(gè)面積大，哪個(gè)面積小，進(jìn)行直觀判斷。出示兩個(gè)面積大小差不多， 形狀不同的圖形， 再次讓學(xué)生判斷， 學(xué)生不能直觀比較。如果兩個(gè)圖形形狀不同、大小又很難區(qū)分時(shí)，有什么辦法比較他們面積的大小呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容。揭示課題：比較圖形的面積二、導(dǎo)學(xué)知識(shí)1、出示課本 49 頁主題圖。12、自主探究： 察并比 些 形的面 大小有什么關(guān)系，想一想，可以怎 比 ？3、 手操作：剪下 本117 的附 2，拼一拼，比一比 形面 的大小

3、。三、合作交流：1、 內(nèi)交流， 一 你找到了哪些 形之 的面 大小關(guān)系，是怎么知道的？2、學(xué)生 。在 ， 學(xué)生一 清楚哪兩個(gè) 形的面 相等， 一 自己是如何比 的，引 學(xué)生 出比 的方法。教 隨機(jī)板 比 形面 的方法有：（1）數(shù)方格法（2）重疊法：通 平移、旋 等操作方法，使兩個(gè) 形重疊，在 察比 形面 的大小。（3） 合法：通 將兩個(gè) 形 合起來再和另一個(gè) 形比 面 的大小。（4）割 法：通 分割、拼 ，將 形 化成 的 形，在比 形面 的大小。（通 學(xué)生探究、交流等活 ，使學(xué)生掌握多種比 面 大小的方法。）3、思考： 形的形狀 化和面 大小 化之 有什么關(guān)系？（ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小 ，使學(xué)生明白當(dāng) 形的形狀完全相同 ，面 也一定相同，但當(dāng) 形的面 相同 ，形狀不一定相同。）四、 堂 ：1、考考你的眼力：下面哪些 形的面 與 一 大？2 如 ，一個(gè) 方形少了一 ，你 上哪個(gè) 形就能使 個(gè) 方形完整了？3、下面的哪個(gè) 形可以有左 的兩個(gè) 形拼成？24、右面方格 中，每個(gè)小方格的 表示 1cm。 畫出 3 個(gè)面 都是 12cm的不同 形。25、剪一剪，剪 形 A 剪成兩個(gè)部分，使他 能拼成 形B。如果想拼成 形C怎 剪？五、全 小 你有什么收 ？六、布置作