《祖父的園子》修改稿徐梅枝

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學科語文年級五年級教學形式課堂教學教師徐梅枝單位湖北省天門市實驗小學課題名稱祖父的園子學情分析我和祖父的園子 節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說 呼蘭河傳， 課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、 無拘無束的生活， 表達了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念， 是一篇非常適合對學生進行朗讀訓練、言語訓練的范本。文章孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語言， 詩意浪漫的景物描寫， 借物抒情的寫作方法是本文表達方式上突出的特點。文中字字、 句句童心四溢， 貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴。與作者不同的是，現(xiàn)在孩子們的童年生活是疲憊的，孤單的。還有，文中寫到的農(nóng)村生活離孩子

2、們比較遙遠，教學時，我讓學生自主地、 入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。教學目標1認知目標：會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。理解文中重點句子，賞讀，積累優(yōu)美句段。2能力目標：能找出文中體現(xiàn)作者趣味的句子，并談?wù)勛约旱母惺?，體會作者借景抒情的表達方式。3情感目標：體會作者在園子里的快樂，自由，以及對祖父的愛，引發(fā)學生對自己的童年生活的回憶和向往。教學環(huán)節(jié)的組織步 1、2、 3學 方式?一、初 文，走 多彩的園子。1、自由朗 文，把 文 通 ，同 思考：祖父的園子

3、你留下的是什么印象 ？你 是從 文中的哪些地方 出 來的？教學中要尊重學生的理解和體 ，只要能內(nèi)容落點 1從 文中找出有關(guān)的 句，言之有理的，都 鼓勵。學生可能的會有 的印象：（生：生機勃勃、無拘無束、 花香、豐富多彩、自由自在）自由 ，批注，交流，有感情地朗 2、找出你最喜 的句子或段落，反復地朗 。步 1、 2、 3學 方式?二、品 文，小女孩的快 ，內(nèi)容落點 2自由， 悟快 的源泉。自主合作探究1 、自由快速地 文，看看我跟著祖父在園子里做了什么？【板 ：栽花、拔草、下種、 地、 菜】2、學生默 文，找出小女孩 皮，淘氣的句子，用序號 出來，并找出關(guān) ，做上批注。交流，朗 ：a)當祖父下

4、種， 種小白菜的 候，我就跟在后 ， 把那下了種的土 ，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準， 一腳西一腳地瞎 。有 不 菜種沒被土蓋上，反而被我踢 了。b)其 哪里是 ，也不 爬在地上，用 亂 一 就是了。我 不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草一起割掉，把狗尾草當作谷穗留著。重點研 祖父教我 谷穗的段落。你看 祖父的笑了 ？從祖父的笑中你感受到了什么？（ 是一位慈 的祖父，只有心中充 了 的祖父才會笑得 么溫和， 么開心。在慈 的祖父的園子里，我感到無比的快 ，自由。）3、 充 的 料，升 情感。 文，我 真切的感受到，文中所寫的祖父的園子 直就是充 快 和自由的人 園，那么， 的童年生活

5、果真 么幸福 ？?內(nèi)容落點 3步 1、 2、 3學 方式三、感悟花 草蟲的快 ，自由， 意表達。1 渡：在祖父的園子里，不 我是快 的自由的，就 園子里的花 ，蜜蜂，蝴蝶， 都是快 的，自由的，你感受到了 ？2學生再 文第16 自然段 ，享受花 草蟲的快 ，自由。 ：特 的寫法有特 的心情。 段內(nèi)容有些 “重復” 的 ，你有什么感受 ?（生自由回答，引 答出自由、快活即可）通 反復 本段，體會園子里植物的自由， 而體會作者在園子中 松自在和無 無 。 借寫景物的自由來表達自己內(nèi)心的自由， 種寫法就叫借景抒情。 你 把自己當成園子的一只蝴蝶，一 花，或一棵 ，來 述你的快 ，自由。3 ：作者寫的

6、自己的快 自由， 什么 要寫其它景物的快 ，自由呢？（借景抒情）品 ， 意表達4、 你參照 文16 自然段反復出 的“愿意 就 ”句式，來寫一寫 “我 ”在園子里做 多事都是自由的、快 的。當然，你也可直接 寫一寫自己快 、自由的童年生活。5、推薦原著， 外延伸。 束 ： 是什么 使她幾乎每天都要 著祖父 她到園子里去？二十多年 去了， 什么 會 當年的園中生活 么眷戀和向往？她又是怎 的一個作家？同學 后可以去 的小 呼 河 。教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的組織終點感悟花鳥草蟲的快樂，自由，創(chuàng)意表達。?品讀課文，感受小女孩的快樂，自由，領(lǐng)悟快樂的源泉。初讀課文，走進多彩的園子。起點作業(yè)或預習1、 背一背自己喜歡的段落。2、 摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。3、 模仿文中借景抒情的表達方法，寫一段話， 借周圍的景物描寫抒發(fā)自己當時的心情。自我評價本著“用教材教”的宗旨，祖父的園子 的教學首先引導學生理解文本，了解文章的大意，感受園子的自由，體會人的自由、快樂。然后以描繪園子的自由的語段