《只有一個地球》第二課時

1、保護(hù)環(huán)境，我們共同的責(zé)任只有一個地球 （第 2 課時）教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教內(nèi)容：只有一個地球執(zhí)教老師：劉秀云執(zhí)教對象：六（ 1）班執(zhí)教時間： 2014 年 10 月 14 日教材分析“只有一個地球”，這是 1972 年在瑞典首都斯德哥爾爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號， 本文以此為題， 采用文藝性說明文的形式， 從人類生存和角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。本專題的教學(xué)的主題是 “珍惜資源， 保護(hù)環(huán)境”。作為本專題的第一篇課文，通過事實(shí)說明“只有一個地球” ，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，為本專題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生

2、存“只有一個地球” ，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題， 加深對課文的理解， 并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)以宇航局在太空發(fā)出的感嘆 “我們的地球太可愛了， 同時又太容易破碎了”為主線，抓住當(dāng)中的“可愛”和“易碎” 兩個詞，讓學(xué)生理解地球的“可愛”與“易碎”。本課教學(xué)通過以下教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)：1. 教會學(xué)生能抓住課文要點(diǎn)，進(jìn)行閱讀，了解說明性文章的基本說明方法。2. 采用快速默讀的方法閱讀課文，訓(xùn)練默讀的速度。3. 鼓勵學(xué)生課外收集信息，提高資料收集能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。4. 聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵， 體會說明文用詞的表達(dá)

3、效果。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會 10 個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2. 默讀課文，理解課文內(nèi)容， 懂得“只有一個地球” 的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)保、保護(hù)地球的意識。3. 通過自讀理解課文內(nèi)容。4. 聯(lián)系實(shí)際，深入思考，便學(xué)生明白“只有一個地球”的道理。5. 懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)保、保護(hù)地球的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生課前查閱有關(guān)地球知識的資料， 搜集生態(tài)環(huán)境及自然資料遭受破壞的事例。2. 教師收集以上資料，制作課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有著數(shù)不清的星體，其中有一顆美麗的星球，

4、她是我們共同的家園， 她孕育了億萬個生靈， 她是我們?nèi)祟惖哪赣H。 這顆星球就是（地球）。板書：地球師：讓我們深情地呼喚這位人類母親的名字。1. 復(fù)習(xí)生字詞，課件出示生詞，學(xué)生讀。2. 概括課文主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課，同學(xué)們對宇航員發(fā)出的感嘆：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本， 繼續(xù)體會地球的可愛和易碎。板書：可愛易碎。二、研讀文本1. 請同學(xué)們快速默讀課文， 把描寫地球可愛和易碎的句子找出來。（1）解讀地球的可愛。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)入下列環(huán)節(jié)：句 1：映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色與白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣” 。師指導(dǎo)：你剛才讀

5、的這句話，哪些詞語讓你覺得地球可愛？（指導(dǎo)朗讀）師：讓我們看一看這個美麗的星球吧！出示課件教師過渡：地球美嗎？（美）我們再來美美讀一遍。句 2：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。師：地球的可愛還體現(xiàn)在哪？生：它是人類的母親，生命的搖籃。師：是??！這位人類母親是多么的偉大。你想贊美她嗎？誰還想來美美地贊一贊地球？生贊，齊讀教師過渡：這么美麗可愛的地球， 為什么宇航員又說她是容易破碎的呢？指名學(xué)生匯報(bào)。（2）理解地球的“易碎”解讀資源是有限的指名學(xué)生讀句子。師：你了解地球有哪些自然資源？在上節(jié)課老師布置了同學(xué)們集自然資源的資料，誰來為大家介紹一下。生：交流匯報(bào)課前收

6、集的資源資料。師：出示課件：（水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦物資源）師：舉例介紹石油的生成， 這么珍貴的資源， 面對人類， 地球母親是無私的，是慷慨的，而人類又對地球母親做了些什么呢？課件出示句子：1. 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品， 不但使他們不能再生， 還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難， 給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。師：“本來”是什么意思，這些可以去掉嗎？學(xué)生匯報(bào)“隨意”是什么意思，人們是怎么隨意自然資源的，你能舉例說說嗎？學(xué)生匯報(bào)知道什么是 “生態(tài)災(zāi)難” 嗎？請你舉例子說

7、說吧！ 學(xué)生匯報(bào)教師過渡：不光時這些，請大家快速多看看這份資料。 （出示資料）教師小結(jié)：看！所有的一切生態(tài)災(zāi)難都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。 請你帶著自己的理解讀好這一段。（學(xué)生齊讀句子）教師過渡：也許有人會說宇宙的空間那么大，星球那么多，一旦地球的資源枯竭了，人類能移居到別的星球上去嗎？（學(xué)生回答：不能）為什么？學(xué)生匯報(bào)：出示句子：科學(xué)家已經(jīng)證明， 至少在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。教師：“至少”什么意思？師小結(jié)：雖然科學(xué)家有許多設(shè)想，人類也有移居的夢想，但是這些設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)也是非常遙遠(yuǎn)的事情。教師引讀：所以客觀的事

8、實(shí)已經(jīng)告訴我們，適合我們居住的星球就（只有一個地球），。師引讀：如果它被破壞了，我們別無去處。因?yàn)槲覀儯ㄖ挥幸粋€地球）；教師引讀：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。因?yàn)槲覀儯ㄖ挥幸粋€地球） 。教師小結(jié)過渡：是呀！地球只有一個，我們應(yīng)該怎么做呢？請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。 讀后問：同學(xué)們，知道以后怎么做了嗎？板書：珍惜資源保護(hù)地球三、拓展訓(xùn)練，情感升華：1 、教師小結(jié)過渡： 聽了同學(xué)們的回答，我相信， 只要我們?nèi)巳硕颊湎зY源，保護(hù)地球，那我們的地球母親就能千秋萬代地服務(wù)于我們?nèi)祟悇?wù)?，F(xiàn)在讓我們行動起來， 拿起你筆，設(shè)計(jì)一則關(guān)于保護(hù)地球的的廣告語：2、教師小結(jié)過渡： 聽了剛才同學(xué)們設(shè)計(jì)的廣告