九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

1、九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例Unit 9 英語(yǔ)課程要?jiǎng)?chuàng)造一種適合所有學(xué)生的教育，而不是面向適合英語(yǔ)教育的學(xué)生，它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還要使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，英語(yǔ)課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等多層面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)綜合化、多樣化的趨勢(shì)。多樣化的教學(xué)目標(biāo)必然要求通過(guò)多樣化的教學(xué)

2、方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，英語(yǔ)教學(xué)需要與信息技術(shù)整合來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合化、多樣化的目標(biāo)。 教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Go for it九年級(jí)Unit 9 When was it invented? Section A。本教材的編寫本著循序漸進(jìn)的原則，同一語(yǔ)法知識(shí)反復(fù)出現(xiàn)，逐步加深。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在八年級(jí)上Unit 9 When was he born?出現(xiàn)，在本單元主要是通過(guò)讓學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)談?wù)撨@些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)單元基礎(chǔ)上對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的拓展和延伸。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：a. Key vocabulary: invent b. Target language: Wh

3、en was the telephone invented? I think it was invented in 1876.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料；相互交流資料：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)能力。情感目標(biāo)：一些發(fā)明改變極大地改變了人們的生活；每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)事物的多面性。教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是在交際活動(dòng)的過(guò)程中能聽懂會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句型When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.難點(diǎn)為重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及被動(dòng)

4、語(yǔ)態(tài)一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。教學(xué)對(duì)象分析中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，要努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展，使人的主體精神得到自我完善，發(fā)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。九年級(jí)的學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述賓參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級(jí)的學(xué)生有能力從網(wǎng)絡(luò)中查找自己所需要的資料，所以本節(jié)課的課前任務(wù)我布置給學(xué)生去查找一些發(fā)明的發(fā)明者及發(fā)明時(shí)間，考慮到有些學(xué)生沒條件上網(wǎng)，所以學(xué)生之間可以共享資料。這樣既培養(yǎng)了他們的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能

5、力也培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)按照上面的教學(xué)思路，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論，體現(xiàn)學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的水平上都有進(jìn)步，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略；開發(fā)個(gè)性潛能，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都能發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和成功點(diǎn)。我們倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，努力運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)參與、感知體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅，調(diào)整學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感和策略，熟練語(yǔ)言技能，發(fā)展語(yǔ)言能力，使課堂真正形成“樂說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍。本節(jié)課分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)。StepsStudents activitiesTeachersactivit

6、ies設(shè)計(jì)思路1All the students answer the questions. Review the passive voice and learn some new words.Teacher ask “What is the computer used for?” by showing the flash of a computer. Then show some other flashes and teach the new words. Review the passive voice by asking “What is the used for?”復(fù)習(xí)和本課有關(guān)的被動(dòng)

7、語(yǔ)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)，為教學(xué)新課做好鋪墊。在舊的句型中學(xué)習(xí)新的單詞，符合語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)，直觀地教學(xué)新單詞。2Pair work the dialogue like this;What is/areused for? It is /they are used for?Show some pictures such as keys, camera, watches telephone on a flash card. Ask the ss to pair work. Then check.通過(guò)多媒體的幫助，呈現(xiàn)給學(xué)生更多的語(yǔ)言練習(xí)的素材，給學(xué)生利用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交

8、際性。3Answer the teachers questions. Learn the new language .Show a piece ofpaper,Ask Who invented paper? Tsai lun invented paper ,right? Who was paper invented by? It was invented by tsai lun.Then show a picture of a calculator? And ask Who was calculator invented by? Then show the inventor of it on

9、the bb.通過(guò)學(xué)生都非常熟悉的紙的發(fā)明者蔡倫呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般過(guò)去時(shí)。體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度，照顧到所有的學(xué)生，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生每節(jié)課也能有所收獲。4Work in groups of 4 to practise the conversation. Who was invented by?It was invented by .when was invented? It was invented in Ask the ss to work in groups of 4 to practise the conversation. Then ask some group leaders

10、 to give their report.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)生生互動(dòng)。并通過(guò)這一環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)課前任務(wù)的完成情況。對(duì)任務(wù)有布置有檢查，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。5Books open. Do 1b.Listen and match the inventions with the dates. Then check. Listen and repeat.Play the recording for the ss to listen and do 1b. Then check the answer. Replay the recording for the ss to listen and

11、 repeat.通過(guò)反復(fù)的聽力練習(xí)提高學(xué)生的聽力水平。反復(fù)跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6Ss think about the inventions good or bad points.Show a mobile phione and say I think the mobile phone is the most helpful invention. show a picture of an alarm clock and a picture of it making noise. Teacher says Its an annoying invention.Because it wakes me u

12、p when Im sleeping.教師通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，認(rèn)識(shí)事物的多面性。7Make a survey. Ask your classmates A: What do you think is the most annoying/helpful invention?B:I thinkA: Why is that? Thenreport.Ask the ss to make a survey. Then have some individual ss to give their reports.通過(guò)完成調(diào)查任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言去解決實(shí)際問題，這才達(dá)

13、到了語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。8Have a discussion about : What do inventors do? Do you want to be an inventor?Ask the ss to have a discussion.討論引發(fā)學(xué)生思考發(fā)明家為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，并思考自己以后將為社會(huì)做些什么。本課不僅教給了學(xué)生知識(shí)，還教給學(xué)生做人的道理，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的落實(shí)。9Think about what we learn today.Summary.結(jié)束時(shí)總結(jié)一下今天所學(xué)的知識(shí)。10Find out more inventions and their inventors .Homework.作業(yè)是課堂的鞏固和延伸，課堂所涉及的東西是有限的，學(xué)生課外可以做適當(dāng)?shù)耐卣?。案例反?本節(jié)課在多媒體的輔助下，直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要的材料，為學(xué)生搭建了一個(gè)很好的語(yǔ)言練習(xí)的平臺(tái)。本節(jié)課從復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)入手，由紙的發(fā)明者蔡倫引出本課的新的語(yǔ)法知識(shí)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般過(guò)去時(shí)。因?yàn)榧埵侵袊?guó)古代四大發(fā)明之一，所有的學(xué)生都熟悉和了解，所以用這個(gè)話題引