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文檔簡介

1、官橋鎮(zhèn)中心小學教師三筆字練習做法總結本著提高教師基本功，更好為教學服務的原則，我校堅持開展教師三筆字練習活動，特別是自1999年以來，十多年如一日，從未有過間斷，收效顯著。我校教師的三字書寫水平逐步提高。近幾年來，為了進一步鞏固三筆字練習成果，繼續(xù)提高三字書寫能力，我校不斷改進練習策略，逐步形成指導練習展示匯報一系列的訓練活動。具體做法如下：一、指導集中指導與個別指導相結合學校安排個別書寫規(guī)范、對書法有所研究的教師擔當指導老師，定期開展寫字練習集中指導，從漢字基本筆畫練起，不斷把握間架結構規(guī)律，以致領悟行款章法，提高寫字綜合水平。另外，結合每月教師的作品展示情況，針對教師個人的某些不足之處，指

2、導教師利用課余時間對該教師進行個別指導。長期以來，學校教師形成互學互助的良好練字風貌，寫字訓練也不斷增進著教師之間的感情，提高了集體凝聚力。二、練習每天練習不間斷最初，學校提出要求：鋼筆字每周練寫兩張，在專用的鋼筆字練習本上書寫，每周書寫的具體內容按個人計劃自由安排；毛筆字每周練習三張紙，紙張由學校統(tǒng)一發(fā)放（一般為學生用的大字本），粉筆字每周二、四練習，具體書寫內容周一例會通知。在邊學邊寫中，大部分教師對寫字練習產生較濃厚的興趣，時間久了，寫字練習已經成為各位教師內心的一種需要，大部分教師能在練習中享受到進步的快樂。三、展示每月展示促進步每月底，每位教師要把自己書寫的三筆字進行展示，馬校長親自

3、挑選每位教師所交鋼筆字、毛筆字最好的一張分別張貼在教師寫字展板上，每位教師張貼作品的位置由各自進步情況分配好。粉筆字每次書寫完成后把小黑板擺放到自己辦公桌前。學校每月進行小結，對在練習中表現積極、進步明顯的教師進行表揚肯定，對態(tài)度消極，數月進步不明顯的教師，扣除當月考核相應分數。四、匯報每學期匯報展成果每學期末進行一次教師三字比賽，以匯報一學期以來的練習成果。每位教師的比賽對手除其他教師外，還有自己既橫向的與各位教師比賽書寫的能力，又縱向與上學期的成績比較，體現進步的情況。學校對表現突出的教師進行表彰?！坝讼葻捈骸?，在學生的眼中，教師是他們學習模仿的楷模，我校教師三字練習活動既訓練了教師的基本功，又真正發(fā)揮出了教師的表率作用，有力地推進了學校寫字教育的進一步發(fā)展。下學期，我校還將把“三筆字”納入到教師每學期的“五個一(上好一堂公開課、寫好一篇教育教學論文、記好一本教學反思、讀好一本教育教學專著、練好一本三筆字)”材料中，旨在激勵每一位教師

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