高二語(yǔ)文粵教必修5文檔第一單元走近經(jīng)濟(jì)單元寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案Word含答案

1、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)掌握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求及技巧。調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中搜集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)的一種文體。調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)有：反映基本情況的調(diào)查報(bào)告、介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告、案件性的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。(2)針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。(3)邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)

2、據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證。文本借鑒佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析關(guān)愛(ài)墻角那孤獨(dú)的小花關(guān)于留守兒童的調(diào)查報(bào)告(1)在我們周?chē)羞@樣一個(gè)群體，他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，但他們的子女卻留守在農(nóng)村，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，成為兒童中的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體留守兒童。這些留守兒童，也是祖國(guó)的花朵，但他們卻是蜷縮在墻角的孤獨(dú)的花朵。(2)數(shù)年前的一份普查資料顯示，(3)我國(guó)的留守兒童近2 000萬(wàn)人，而且這個(gè)數(shù)字仍在逐年增加。據(jù)專(zhuān)家推算和保守估計(jì)，近年14歲以下的留守兒童至少在4 390萬(wàn)，18歲以下占總流動(dòng)人口的19.37%。可見(jiàn)留守兒童比重很大。據(jù)某項(xiàng)調(diào)查

3、顯示：父母雙方外出打工的占12.1%，一方外出打工的占51.8%，單親和孤兒為6.2%。(4)令人擔(dān)憂(yōu)的不僅是這個(gè)龐大的弱勢(shì)群體，更是(5)他們那不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀：一、監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)教育難以保證。(6)據(jù)調(diào)查，(3)留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多是外公、外婆、爺爺、奶奶，監(jiān)護(hù)人的年齡普遍偏大，因此沒(méi)有足夠的精力與心思照顧留守兒童，留守兒童的成績(jī)普遍低于正常家庭的兒童。(7)中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究表示：進(jìn)入初中后，留守兒童的在校率大幅度下降，(7)14周歲的留守兒童在校率僅為88%。二、缺乏撫慰，身體健康令人擔(dān)憂(yōu)。(6)對(duì)西部某勞務(wù)輸出大省一縣城內(nèi)的調(diào)查顯示，(3)近30%的留守兒童與父母

4、的通話(huà)通信頻率平均每月不足1次。(8)南方沿海某省一項(xiàng)調(diào)查顯示：(3)19.6%的留守兒童覺(jué)得自己不如人，11.4%的留守兒童覺(jué)得自己受歧視，9.5%的留守兒童有過(guò)被遺棄的感覺(jué)。因此，留守兒童很容易感到?jīng)]有根基沒(méi)有依靠，沒(méi)有自主沒(méi)有目的，如空中落葉，時(shí)常無(wú)所適從。(9)農(nóng)村留守兒童心理障礙檢出率高達(dá)19.8%,55.5%的留守兒童有任性、冷漠、內(nèi)向、孤獨(dú)的性格特征。(4)留守兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，一些人甚至?xí)呱戏缸锏牡缆?。北方某省一?xiàng)調(diào)查就顯示：(3)在青少年犯罪中，留守兒童所占比例高達(dá)20%。三、疏于照顧，人身安全不容忽視。(6

5、)公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：(3)被拐賣(mài)兒童群體中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位就是留守兒童。據(jù)調(diào)查，52%的留守兒童在雙休日做飯，80%的留守兒童在雙休日做家務(wù)，92%的留守兒童自己洗衣服。(4)上述種種不得不令人為這些留守兒童的前途擔(dān)憂(yōu)，針對(duì)上述狀況我認(rèn)為解決留守兒童問(wèn)題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂(lè)觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨(dú)立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長(zhǎng)。根據(jù)這一要求，我們可以采取的措施有：一、班級(jí)成立“獨(dú)立兒童小組”，學(xué)校成立“獨(dú)立兒童委員會(huì)”，這樣既可增加他們的心理傾訴渠道，又是自己的組織，便于隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)求助；二、定期召開(kāi)會(huì)議和主題班會(huì)，從心理上重視他們；三、師生互結(jié)對(duì)子。這樣

6、既實(shí)用又能使留守兒童得到切實(shí)的關(guān)懷。讓我們共同攜手，一起來(lái)關(guān)愛(ài)祖國(guó)的這些孤獨(dú)的花朵吧，我相信，他們?nèi)蘸笠脖貙⑹亲鎳?guó)建設(shè)的棟梁，此時(shí)此刻，我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)共同行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)關(guān)愛(ài)和呵護(hù)他們，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！(10)(1)題目有正副標(biāo)題，正標(biāo)題有文采，且表達(dá)了文章的中心；副標(biāo)題點(diǎn)明了文章的內(nèi)容。(2)第段是報(bào)告的前言部分，指出了調(diào)查對(duì)象及其現(xiàn)狀。(3)文章引用調(diào)查資料，真實(shí)可信。(4)第段、第段、第段等運(yùn)用了列數(shù)字的方法，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。(5)“更是”一詞強(qiáng)調(diào)了文章關(guān)注的重心：群體龐大令人擔(dān)憂(yōu)，而現(xiàn)狀更不容樂(lè)觀。(6)分條列舉現(xiàn)狀，層次分明。(7)留守兒童與正常家庭兒童的對(duì)比，凸顯了留守兒童令人

7、擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀。(8)“每月”與“1次”形成了強(qiáng)烈的反差。(9)適當(dāng)運(yùn)用修辭，使語(yǔ)言更加形象。(10)至段是文章的結(jié)尾部分，這一部分有針對(duì)性地提出了解決問(wèn)題的辦法，很有參考價(jià)值?？傇u(píng)調(diào)查報(bào)告一定要真實(shí)可信，本文就運(yùn)用列數(shù)字、引用各種調(diào)查信息的方法，使報(bào)告內(nèi)容真實(shí)可信；調(diào)查報(bào)告一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，留守兒童的成長(zhǎng)正是目前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一。該報(bào)告思路清晰，有對(duì)現(xiàn)狀的分析，有提出的解決辦法。作者態(tài)度也非常鮮明，文章充滿(mǎn)了對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)之情。技法總結(jié)調(diào)查報(bào)告從外部形式上看，一般由標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾四個(gè)部分組成。(1)標(biāo)題。標(biāo)題要與主題協(xié)調(diào)一致，問(wèn)題相符。標(biāo)題有單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題之分。雙行標(biāo)題即一個(gè)正題

8、，一個(gè)副題；正題點(diǎn)明了主題，副題提示了內(nèi)容。(2)前言。有三種寫(xiě)法：寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象和范圍、經(jīng)過(guò)與方法以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、揭示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精煉概括，直切主題。(3)主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及分析從調(diào)查研究的材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。(4)結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，或提出解決

9、問(wèn)題的方法、對(duì)策或者下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。總之，一份好的調(diào)查報(bào)告要做到“六有”(有問(wèn)題、有信息、有分析、有議論、有結(jié)論、有建議)，這樣的調(diào)查報(bào)告才能令人信服。作文命題：請(qǐng)你搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇關(guān)于高考狀元的調(diào)查報(bào)告。病文呈現(xiàn)“大學(xué)選名牌，專(zhuān)業(yè)挑熱門(mén)”值得深思高考狀元調(diào)查反思與建議2012年5月14日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布了最新的中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，恢復(fù)高考30多年來(lái)，高考狀元“陰盛陽(yáng)衰”趨勢(shì)日益明顯，理科狀元陣地男性尚能堅(jiān)守，文科狀元陣地已是女性天下；北大和清華是高考狀元就讀“首選”，經(jīng)

10、濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)成狀元“最?lèi)?ài)”。(1)2010年，有近七成的高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，且特別是集中在發(fā)達(dá)地區(qū)的幾所熱門(mén)高校。(2)分析顯示，造成高考狀元扎堆名牌大學(xué)及熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的原因極其復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：(一)國(guó)內(nèi)眾多名牌高校開(kāi)出了高額獎(jiǎng)學(xué)金和專(zhuān)業(yè)任選等優(yōu)惠條件來(lái)吸引包括高考狀元在內(nèi)的高分考生，2005年后港校“天價(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”的出籠更是加速了國(guó)內(nèi)渴望成為世界一流大學(xué)的高校之間的沒(méi)有硝煙的“獎(jiǎng)學(xué)金升級(jí)戰(zhàn)”和“狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)”；(二)面對(duì)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)可能帶來(lái)的預(yù)期高收益和各名牌高校開(kāi)出的最優(yōu)惠條件，部分高考狀元為“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮”和“天價(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”所吸引，而忽視了自身的興趣與特長(zhǎng)，貪圖一時(shí)的榮譽(yù)和金錢(qián)，沒(méi)有明晰自

11、己的定位并做好職業(yè)規(guī)劃；(三)目前各省市大都采取知分填志愿，或是考后填志愿等方式，再加上部分高校試點(diǎn)自主招考和港校面試招生等新辦法，所以高考成績(jī)出類(lèi)拔萃的高考狀元在專(zhuān)業(yè)選擇上具有了最高選擇優(yōu)先權(quán)。(3)“人往高處走”，高考狀元選擇名牌大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)本身無(wú)可厚非，但高考狀元不顧自身實(shí)情，過(guò)于集中就讀名牌學(xué)校及熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)此以往，其不利影響日益凸顯：(一)杰出人才產(chǎn)出率降低，制約國(guó)家民族發(fā)展；(二)加大高等教育區(qū)域差距，制約地區(qū)社會(huì)進(jìn)步；(三)加劇同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，制約“高考狀元”成“職場(chǎng)狀元”。(4)因此，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組建議，考生不要盲目攀比，要找準(zhǔn)最能發(fā)揮自己才干的空間，真正做到“人盡其才，

12、校盡其能”。(5)病因分析(1)主題不統(tǒng)一。應(yīng)去掉高考狀元“陰盛陽(yáng)衰”的陳述。(2)現(xiàn)象分析單一，缺乏普遍性?？梢韵雀攀鼋甑倪x擇情況，再?gòu)?qiáng)調(diào)2010年的選擇事實(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，暗示問(wèn)題的嚴(yán)重性，為下文議論張本蓄勢(shì)。(3)邏輯順序混亂。應(yīng)把第(三)點(diǎn)原因調(diào)整為第(一)點(diǎn)，按照從現(xiàn)實(shí)制度到心理因素的順序排列。(4)議論籠統(tǒng)。三條危害分析得過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)該具體解釋一下，讓讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到其危害程度及后果。(5)建議過(guò)空。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾建議要具體可行，符合實(shí)際?？梢詮膰?guó)家、地方和高校方面以及各地高中學(xué)校兩個(gè)方面提出做法，讓讀者看到解決問(wèn)題的希望，突出調(diào)查報(bào)告的現(xiàn)實(shí)意義。佳作再續(xù)“大學(xué)選名牌，專(zhuān)業(yè)挑熱門(mén)

13、”值得深思高考狀元調(diào)查反思與建議2012年5月14日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布了最新的中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，恢復(fù)高考30多年來(lái)，北大和清華是高考狀元就讀“首選”，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)成狀元“最?lèi)?ài)”?；謴?fù)高考以來(lái)，我國(guó)以高考狀元為代表的高分考生在高校及專(zhuān)業(yè)的選擇上與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)和時(shí)代主流不謀而合，過(guò)于集中在名牌大學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)上，如改革開(kāi)放初期集中在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等緊俏專(zhuān)業(yè)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過(guò)程中則集中到經(jīng)濟(jì)管理等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，在高校的選擇上則從以前的“戰(zhàn)國(guó)時(shí)代”跨越到“三國(guó)演義”似的北大、清華和港校上。2010年，有近七成的高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，且特別是集中在發(fā)達(dá)地區(qū)的幾所熱門(mén)高校，而一些有

14、利于未來(lái)職業(yè)發(fā)展和國(guó)家大局的高校及其潛力專(zhuān)業(yè)往往不受考生的重視。分析顯示，造成高考狀元扎堆名牌大學(xué)及熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的原因極其復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：(一)目前各省市大都采取知分填志愿或是考后填志愿等方式，再加上部分高校試點(diǎn)自主招考和港校面試招生等新辦法，所以高考成績(jī)出類(lèi)拔萃的高考狀元在專(zhuān)業(yè)選擇上具有了最高的優(yōu)先權(quán)；(二)國(guó)內(nèi)眾多名牌高校更是開(kāi)出了高額獎(jiǎng)學(xué)金和專(zhuān)業(yè)任選等優(yōu)惠條件來(lái)吸引包括高考狀元在內(nèi)的高分考生，2005年后港?！疤靸r(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”的出籠更是加速了國(guó)內(nèi)渴望成為世界一流大學(xué)的高校之間的沒(méi)有硝煙的“獎(jiǎng)學(xué)金升級(jí)戰(zhàn)”和“狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)”；(三)面對(duì)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)可能帶來(lái)的預(yù)期高收益和各名牌高校開(kāi)出的最優(yōu)惠條件，部分高

15、考狀元為“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮”和“天價(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”所吸引，而忽視了自身的興趣與特長(zhǎng)，貪圖一時(shí)的榮譽(yù)和金錢(qián)，沒(méi)有明晰自己的定位并做好職業(yè)規(guī)劃?！叭送咛幾摺?，高考狀元選擇名牌大學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)本身無(wú)可厚非，但高考狀元不顧自身實(shí)情，過(guò)于集中就讀名牌學(xué)校及熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)此以往，其不利影響日益凸顯。(一)杰出人才產(chǎn)出率降低，制約國(guó)家民族發(fā)展。一方面是名校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)高考狀元等高分考生趨之若鶩；另一方面是國(guó)家民族亟需的一些基礎(chǔ)行業(yè)和專(zhuān)業(yè)則少有問(wèn)津，結(jié)果是在造成人才極大浪費(fèi)的同時(shí)制約了國(guó)家民族的長(zhǎng)足發(fā)展。(二)加大高等教育區(qū)域差距，制約地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。一方面是香港、東部名校以堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力為后盾吸引到大批高分考生；另一方面是中西

16、部等經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱但擁有大批優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)的名校卻少有高分考生投考，結(jié)果產(chǎn)生了嚴(yán)重的“馬太效應(yīng)”，使得中西部地區(qū)高校和社會(huì)雙重發(fā)展緩慢。(三)加劇同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，制約“高考狀元”成“職場(chǎng)狀元”。高考狀元等高分考生集中到少數(shù)高校少數(shù)專(zhuān)業(yè)，一方面加劇了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)內(nèi)耗；另一方面加劇了同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致大多數(shù)高考狀元畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展理想受限，職業(yè)成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。因此，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組建議，國(guó)家、地方及高校應(yīng)大力改革高考招錄制度，充分發(fā)揮高考的分流功能和引導(dǎo)功能；各地高中學(xué)校要教育學(xué)生樹(shù)立正確的選校擇業(yè)觀念，引導(dǎo)考生依據(jù)自己的實(shí)際能力和各高校的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，幫助考生找準(zhǔn)最能發(fā)揮他們才干的空

17、間，真正做到“人盡其才，校盡其能”。命題呈現(xiàn)中學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們不甘寂寞，渴望友情。但在怎樣交友、交怎樣的朋友方面存在著許多誤區(qū)。請(qǐng)你就自己所在的學(xué)校展開(kāi)調(diào)查，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。題目自擬。不少于800字。審題導(dǎo)引審題時(shí)要注意題目的顯性要求和隱性要求。圍繞“交友”這一問(wèn)題，寫(xiě)一篇不少于800字的調(diào)查報(bào)告，這是題目的顯性要求。題目還有隱性要求。雖是題目自擬，但要圍繞“交友”擬定，如“擇友取向”、“交友相處的原則”、“交友的方式和方法”、“交友應(yīng)注意的問(wèn)題”等。另外要注意材料提示語(yǔ)，如“求知欲和好奇心”、“渴望友情”等；要明確寫(xiě)作主體為“怎樣交友，交怎樣的朋友”。佳作展臺(tái)友誼是一朵美麗

18、的花關(guān)于中學(xué)生交友的調(diào)查報(bào)告某中學(xué)是一所縣屬重點(diǎn)中學(xué)，共有初高中學(xué)生1 600人。受語(yǔ)文報(bào)編輯部委托，筆者采用問(wèn)卷和小作文的形式，對(duì)145名(其中男生86名，女生59名)中學(xué)生進(jìn)行了交友情況的抽樣調(diào)查。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、歸納，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果公布如下：(一)中學(xué)生的擇友取向1性格取向：70%的中學(xué)生喜歡與內(nèi)外兼有型的同學(xué)交朋友。他們認(rèn)為，外向型的人活潑有余，遇事不冷靜，自制能力差，讓人覺(jué)得靠不住；而內(nèi)向型的人雖沉穩(wěn)可靠，但難與之盡情交流思想，不好交往。選擇外向型的占24%，選擇內(nèi)向型的僅占6%。2年齡取向：同齡人在中學(xué)生交友取向中占據(jù)了十分顯著的位置，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的91%；僅有5.6%和3.4%的學(xué)生愿與比自己年長(zhǎng)的人和年幼的人做朋友。中學(xué)生普遍認(rèn)為，同齡人年齡相仿，思想接近，便于接觸，易產(chǎn)生共鳴。3性別取向：83%的中學(xué)生還是喜歡與同性交朋友。他們認(rèn)為同性之間交往，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等各方面的限制，無(wú)所顧忌，便于傾吐心聲。另外有17%的學(xué)生選擇了交異性朋友，他(她)們認(rèn)為正常的男女同學(xué)交往，有利于身心的健康發(fā)展，無(wú)可非議。4品性取向：94%的中學(xué)生選擇了“品德