幼兒園中班觀察記錄

1、幼兒園中班觀察記錄篇一：幼兒園中班觀察記錄：個別幼兒發(fā)展幼兒園中班觀察記錄：個別幼兒發(fā)展觀察對象：馮海洋觀察時間：2014年10月10日行為表現(xiàn)：性格孤僻，不善于和同伴交往，喜歡陶醉在一個人的世界里，接受能力較差，但專注程度還不夠，吃飯時，吃得慢，不愛吃菜。教育過程：又到了吃午飯的時間了，這是個令人頭大孩子，每次吃飯都東張西望，老師提醒他，他就只吃白飯，問他喜不喜歡吃這些菜，要么說喜歡，要么說不喜歡，喜歡也是吃一點，不喜歡也是吃一點，為了哄他吃菜，用了很多的辦法，給他說各種菜的營養(yǎng)，吃了有很多的好處，看他點頭，很開心，等到吃完飯一看，碗里飯沒有了，但菜還剩著，和他的家長聯(lián)系過，家長反映在家也是

2、這種情況。又一天中午吃飯了，我對小朋友們說；今天中午我們來比賽吃飯，看誰吃的多吃得干凈，長大了男生更帥，女生更漂亮。這時，我注意觀察他，他吃得比以前專心一些，菜也吃了一些，我乘機表揚他說；馮海洋突然長大了，懂事了，今天中午吃飯不挑食了，長大了一定是一位帥哥。聽了老師的話他吃得更專心了，這天中午他碗里沒有剩下一粒飯菜。老師獎勵他一個笑臉。效果：從這以后，他不愛吃菜的壞習慣改了，有時還主動提出和其他小朋友比賽，看誰飯菜吃得又多又快，他孤僻的性格在一天天改變。篇二：幼兒園中二班個案觀察記錄幼兒園個案觀察記錄苗苗英藝幼兒園個案觀察記錄苗苗英藝幼兒園個案觀察記錄苗苗英藝幼兒園個案觀察記錄苗苗英藝幼兒園個

3、案觀察記錄篇三：中班幼兒觀察記錄中班幼兒觀察記錄：不愛午睡的薇薇情況分析：第一次與薇薇接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個唯一睡不著的孩子。薇薇從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習慣。針對薇薇這種情況，我對她做了如下觀察： 觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢?循著聲音尋過去，原來薇薇還沒睡著。觀察2

4、：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“薇薇掐我!”原來又是薇薇在睡不著的時候惹事了。采取措施：1、采用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。 俗話說得好：“一口吃不成胖子?！倍鴫牧晳T也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育薇薇時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用“循序漸進”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。觀察記錄：不喜歡吃飯的幼兒既然陳辰那么不喜歡吃飯，我們就和她媽媽商量，要么餓她一頓不知道效果如何，因為孩子餓了的話肯定會吃飯的，她媽媽起先有點

5、猶豫，后來實在也沒辦法了就答應我們試試（但還是從家里拿了點醬瓜預備著）。到了上午吃餐點，陳辰又開始淚汪汪了，我們就對她說：“你是不是不想吃??？那就不要吃了，但今天一天都不能吃任何東西了哦?！标惓近c點頭。到了午飯時間，大家吃得都很開心，只有她愁眉苦臉的?！瓣惓侥阕脚赃吙粗渌∨笥殉燥埌伞毙南耄嚎粗鴦e人吃也許會有點食欲的。沒想到的是陳辰顯得非常的開心，一點都沒有想吃的念頭。起床以后，我們問她：“陳辰，你肚子餓嗎？”陳辰說：“有點餓”問她要不要吃個包子，她還是搖搖頭。還真是頑固??！離園時她媽媽來接她，我們反映了這個情況，并讓她媽媽回家以后無論陳辰有多餓都不能給她吃零食只能吃飯（據(jù)她媽媽說主要在家

6、零食吃得太多飲料喝得太多造成的）。晚上不放心就打電話過去問情況，她媽媽說陳辰吃飯還是吃了一個多小時，根本沒有特別饞的感覺。這一天來的經(jīng)歷，讓我們老師憂心忡忡，始終覺得這個辦法不是太合適，對孩子來說太殘忍，不讓吃要餓壞的！最后還是決定放棄這個辦法！我們從陳辰的心理狀況來分析：可能是她對新環(huán)境還不能夠適應，也可能她看到別的小朋友吃飯速度很快怕自己跟不上以至于產(chǎn)生畏懼的心理，也有可能我們老師太關注她了，2010-2011學年第一學期大班11月份觀察記錄觀察實錄：今天的戶外活動時間段我安排了“救小鳥”的一次挑戰(zhàn)活動。事先設置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河(走梅花樁)，爬山坡(平衡板)，過山洞(鉆

7、爬)等最后救得小鳥完成任務。孩子們看到這個場景個個異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。王昕小朋友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點呀?！蓖蹶吭谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。也許是因為后面同伴的催促也許是太緊張，王昕在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。分析及措施：王昕小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子,加上身體不太好。平常在家更是受到父母及長輩的過度保護和嬌寵，在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務?；顒訉λ麃?/p>

8、說是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護意識，最終沒有成功。在冒險運動中，我們關注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我保護意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點措施：1、通過各種途徑，如教學活動，幼兒感興趣的活動材料，我?guī)愕龋ぐl(fā)幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性數(shù)學課幼兒個案觀察記錄

9、情景描述：今天是數(shù)學課，當我出示一個由三角形組成的樹時，大多數(shù)小朋友都興致勃勃地數(shù)了起來，有的說9個三角形，有的說10個三角形，于是我和小朋友一起點數(shù)驗證，小C也跟著我的點數(shù)在數(shù)數(shù)：1、2、3，最后當數(shù)到10個三角形時，小朋友們一起大聲地告訴我，一共有10個三角形。小C也興奮地一起喊：10個三角形！我請他站起來再大聲地說一遍，雖然他的口齒不是特別清楚，但在我的要求下重復了3次之后說話逐漸地清楚了。我及時地表揚了他，他的臉上露出了笑容。分析與措施：之前的小C在活動的時候經(jīng)常是神游天外，他不知道上課的時候應該做些什么，上課的時候小朋友要怎么樣。有時還坐不住，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，去碰碰邊上的小朋友，影響其他小

10、朋友的學習；有時坐著坐著就趴到了地上；有時雖然人是坐在小椅子上，但思想一直是不集中的，呆呆地不知道在想什么，更別說跟著你一起說或者回答問題了。但即使這樣，我們也沒有放棄對他的提醒和教育，總是想方設法地引導他。首先我們把他的座位放在第一個，這樣我們看得更清楚了，他也能清楚地看到我們，當他不集中時，我們可以及時地提醒他。接下來，在活動的時候，我有意識地讓他重復其他小朋友的回答，或者把我的話再說一遍。之后再把一些簡單的問題讓他來回答，對他的回答和表現(xiàn)及時地肯定和表揚，發(fā)給他小貼紙。針對他口齒不清的問題，我們在平時也讓他多重復我們說的話，及時地糾正他的發(fā)音。慢慢地，孩子上課比以前認真了，也愿意跟著我們

11、一起說了。發(fā)生矛盾或者有事情的時候懂得告訴我們，尋求我們的幫助。雖然小C在自己操作練習的時候還是不太會，在上課的時候還不會舉手發(fā)言，但他已逐漸有了上課的意識，知道要跟著別人一起說，一起學，知道有事情要告訴老師，表達自己的想法，說話也越來越清楚了。我想孩子的進步還需要我們不斷地鼓勵和引導，只要我們有一顆真誠的愛心和耐心，相信孩子還會有更大的進步。大班活動室幼兒觀察記錄觀察背景：外村剛轉(zhuǎn)來的穆玉澤小朋友，衛(wèi)生習慣不好；不愿參與活動，活動中不積極、不主動，性格比較內(nèi)向；與人交流時，從不說普通話?？傊駶蓙淼轿覀儼嗬?，許多能力方面與其他孩子有明顯差別。讓孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能夠積極、主動地用

12、普通話與人交流，使孩子健康、快樂的成長是我們的工作的重點。觀察實錄一：每當吃點、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習慣。有一次上午吃糕點時，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可穆玉澤說：“老師，我手不臟，不用洗的，不信你看，”說著伸出了手。面對這么簡單的問題，我沒有說話，其他孩子開口了：“細菌是看不到的，吃到肚子里會生病的，吃點以前一定要洗手的?！庇駶刹缓靡馑嫉母S孩子們?nèi)チ讼词珠g。觀察實錄二：玉澤小朋友是個性格內(nèi)向的孩子，無論什么活動都不積極、不主動，有時甚至站在一邊，不敢靠近。無論提出什么問題，氣氛多活躍，玉澤一向扮演的是觀眾角色。在一次活動課上，我示意讓他起來回答，可喊他名字三次，他都無動于

13、衷。還有與人交流時從來不說普通話，記得一次放學時，他媽媽來接他，他用土話和我說：“老師，再見，”我故意和他說：“玉澤，你說什么？我沒聽見啊！”并親切的懇求他，“再和老師說一遍好嗎？”當時玉澤難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了。實施措施與效果：1、讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣非常重要，面對玉澤提出的問題：手不臟，不用洗。我想這個問題，對每個孩子來說，都會有明確的答案，所以我采取沉默，目的是把機會留給孩子，使玉澤潛移默化的受到教育。針對這點，在日常生活、主題活動中，我還經(jīng)常借助故事、游戲等向幼兒傳授講衛(wèi)生方面的有關知識，讓幼兒意識到良好的衛(wèi)生習慣，不僅關系到他的身體健康，也是文明禮貌的標志。逐漸的玉澤變了，不僅自己的衛(wèi)生搞好了，班里的衛(wèi)生也做得非常到位，現(xiàn)在的他真的成了一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子了。2、針對性格有些內(nèi)向，不愿參與活動，活動中不積極、不主動，從不說普通話的玉澤，在日常生活中，我經(jīng)常和他談話，主動和他聊天，活動中經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒他，并且讓玉澤和性格外向的孩子搭配組合，為他的交往創(chuàng)造一個互補的環(huán)境，給他充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對他的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他對自己的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過努力，玉澤參加活動的積極性提高了，活動時經(jīng)常聽到他大膽的發(fā)言，有時還會主動的與老師交