人教語(yǔ)文必修二導(dǎo)學(xué)案第一單元單元寫作Word含答案

1、訓(xùn)練目標(biāo)1.明確景物具有哪些方面的特征。2.善于把握景物的特征。3.寫出景物的特征。自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，在精神上也需要向自然尋求依托。當(dāng)知時(shí)節(jié)的春雨飄落大地時(shí)，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)誘人的果香時(shí)，感到喜悅、幸福的決不僅僅是農(nóng)民。可以說(shuō)人對(duì)自然的情懷是與生俱來(lái)的。但是不同的人，對(duì)自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美，不是人人都能有的。培養(yǎng)對(duì)自然的情懷，可以提高審美能力，可以陶冶性情，凈化靈魂。從學(xué)習(xí)寫作的角度看，自然的范圍極其廣闊，培養(yǎng)對(duì)自然的情懷，可以大大豐富我們的寫作內(nèi)容。學(xué)生喜歡寫景，但常常忘了

2、為什么寫景，抓不住景物的特征。特征就是一事物與另一事物相區(qū)別的地方。景物特征就是景物的地域、時(shí)令特征，加上物種的差別，這三者共同構(gòu)成了景物本身的特征，是景物描寫首先要抓住的對(duì)象。另外，景物還具有感情特征。這是因?yàn)榫拔镆蛉说闹饔^感情色彩而異。同樣的景物，在不同的人眼里，會(huì)有不同的反應(yīng)。即使在同一個(gè)人眼里，心情不同，反應(yīng)也截然不同，有的甚至?xí)蟠笞冃?。極度失望的人，竟會(huì)看見黑色的太陽(yáng)(肖洛霍夫靜靜的頓河)。正如王國(guó)維在人間詞話里所說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！本拔锩鑼懙臉?biāo)準(zhǔn)是主觀和客觀的統(tǒng)一。自然景物是客觀的，寫什么，不寫什么，卻全由作者的感悟來(lái)決定。如故都的秋和沁園春長(zhǎng)沙寫的是不同的秋景，但都抓住了

3、景物的特征引起作者感悟的一面。所以，學(xué)習(xí)寫景，既要認(rèn)真觀察，對(duì)景物有準(zhǔn)確的了解，又要找準(zhǔn)景物與自己感情的契合點(diǎn)。只有這樣，才能寫得情景交融。作文命題：總有一個(gè)去處令我們難忘，總有一個(gè)景致令我們敬仰。人生曼妙，把你認(rèn)為令人難忘的、令人心曠神怡的去處記下來(lái)，讓我們一起分享！請(qǐng)以“難忘的去處”為話題寫一篇寫景的文章，題目自擬，不少于800字。文本借鑒佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析難忘的快閣紫藤花放假了，百無(wú)聊賴之時(shí)，偶然從一本花間集里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人憐愛(ài)呢！豈僅憐愛(ài)你，我還懷念著你的姊妹們一架白色的紫藤，一架青蓮色的紫藤在那個(gè)園中靜悄悄地消受了一宵冷雨，不

4、知今朝還能安然無(wú)恙否？啊，紫藤花！你常住在這詩(shī)集里吧，你是我暢游快閣的一個(gè)紀(jì)念。(1)快閣是陸放翁飲酒賦詩(shī)的故居，離城西南三里，正是鑒湖絕勝之處，去歲初秋，我曾經(jīng)去過(guò)了，寒中又重游一次，前周復(fù)去是第三次了。但前兩次都沒(méi)有給我多大印象，這次去后，情景不同了，(2)快閣的景物時(shí)時(shí)在眼前顯現(xiàn)尤其使人難忘的，便是園中的那兩架紫藤。快閣臨湖而建，推窗望去，遠(yuǎn)處是一帶青山，近處是隔湖的田畝。田畝間分出紅黃綠三色：紅的是紫云英，綠的是豌豆葉，黃的是油菜花。一片一片互相間著，美麗得遠(yuǎn)勝人間錦繡。東向，叢林中，隱約間露出一個(gè)塔尖，尤有詩(shī)意，槳聲漁歌又不時(shí)從湖面飛來(lái)。(3)這樣的景色，晴天固然極好，雨天也必神妙，

5、詩(shī)人居此，安得不頹放呢！放翁自己說(shuō)：“橋如虹，水如空，一葉飄然煙雨中，天教稱放翁?！笔堑?，確然天叫他稱放翁的。我們一踏進(jìn)后花園，便有一架紫藤呈在我們眼前。這架紫藤正在開得最盛的時(shí)候，一層一層重疊蓋在架上的，俯垂在架旁的盡是花朵。花心是黃的，花瓣是潔白的，而且看上去似乎很肥厚。更有無(wú)數(shù)的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫著亂哄哄地飛著。(4)它們是在采蜜嗎？它們是在舞蹈嗎？它們是在和花朵游戲嗎？(5)我在架下仰望這一堆花，一群蜂，便感覺(jué)這無(wú)數(shù)的白花朵是一群天真無(wú)邪的女孩子，她們?cè)谝粔K兒擁著，抱著，偎著，臥著，戲著；(6)那無(wú)數(shù)的野蜂便是一大群的男孩，他們正在唱歌給她們聽，正在奏樂(lè)給她們聽，他們是在痛快地

6、享樂(lè)那青春。他們是在創(chuàng)造只有青春的樂(lè)土。離開這架白紫藤十幾步，有一圍短短的冬青。繞過(guò)冬青，穿過(guò)一畦豌豆，又是一架紫藤。不過(guò)，這一架是青蓮色的，和那白色的相比，各有美處。但是就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，卻更愛(ài)這青蓮色的，因?yàn)榈〉那嗌徤试谖已矍?，便能使我感到一種和平，一種柔婉，并且使我有如飲了美酒，有如進(jìn)了夢(mèng)境。很奇異，在這架花上，野蜂竟一只也沒(méi)有。(7)落下來(lái)的花瓣在地上已有薄薄的一層。原來(lái)這架花朵的青春已逝了，無(wú)怪野蜂散盡了。我們?cè)诩芟碌氖噬献讼聛?lái)，觀看那正在一朵一朵飄下的花兒?；ㄒ仓狼笕藧?ài)憐似的，輕輕地落了一朵在膝上，我俯下看時(shí)，頸項(xiàng)里感到颼颼的一冷，(8)原來(lái)又是一朵。它接連著落下來(lái)，落在我們

7、的眉上，落在我們的腳上，落在我們的肩上。我們?cè)谶@又輕又軟又香的花雨里幾乎睡去了。(9)臨去時(shí)，我總舍不得這架青蓮色的紫藤，便在地上拾了一朵夾在花間集里。夜深人靜的時(shí)候，我便取出這朵花來(lái)默視一會(huì)兒。(10)(1)開頭即抒發(fā)感情，表達(dá)對(duì)紫藤花的愛(ài)，吸引讀者。(2)使用對(duì)比手法，表現(xiàn)紫藤花給“我”的深切感受。(3)觀察極其細(xì)致，比喻恰切，“飛”字神妙。(4)從視覺(jué)、觸覺(jué)和聽覺(jué)三個(gè)角度描寫，鮮活如在眼前。(5)排比、設(shè)問(wèn)、擬人并用，情趣盎然。(6)擬人，細(xì)致地描寫了花的各種形態(tài)，真切自然。(7)細(xì)致，可見作者之精心。(8)細(xì)膩。(9)人融自然，情入紫藤花。(10)首尾照應(yīng)，進(jìn)一步抒發(fā)感情?？傇u(píng)作者的觀

8、察非常細(xì)致，把握住了景物的特征，運(yùn)用了多種表達(dá)方式和表達(dá)技巧將自己對(duì)紫藤的喜愛(ài)之情酣暢淋漓地表達(dá)出來(lái)。人只有親近自然，才能忘卻人間的紛擾，物我兩化。技法總結(jié)如何才能在寫景時(shí)抓住景物的特征呢？如何才能讓你筆下的景物栩栩如生，讓人讀后有身臨其境之感呢？1用心觀察，如實(shí)摹寫。(1)觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特征。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲，有色，有味，有光?！本拔锏奶卣髦饕憩F(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。如果能調(diào)動(dòng)自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心觀察，然后將觀察所得如實(shí)地描繪出來(lái)，客觀景物的特征就能真實(shí)再現(xiàn)，我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。(2)觀察

9、和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。同樣是“春風(fēng)”，朱自清筆下是南方春風(fēng)的溫暖、和煦，林斤瀾筆下則是北方春風(fēng)的粗獷、壯美。2妙用修辭，融情于景。(1)描寫景物不僅要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。要寫好景物，僅僅通過(guò)細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)。因此，我們?cè)谧⒁庥^察、培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過(guò)閱讀、積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用。比如，朱自清在春中用

10、“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在濟(jì)南的冬天中這樣來(lái)描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪出了景物的特征。(2)融情于景?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂懢?，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈感受。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。如沈世豪泰山一片月：“月行中天，絲絲縷縷的月光，從枝繁葉茂的縫隙中篩落而下，驟然間，掠過(guò)幾絲晚風(fēng)，樹梢一陣沙沙地顫動(dòng)，搖落的月光，似片片雪花，使人通體生涼?！痹聻楹稳绱藙?dòng)人，因?yàn)榍槿肫渲小Ｗ魑拿}：從幼兒園

11、到高中，我們的校園總是讓我們流連忘返，我們的校園美在哪里？請(qǐng)你以某一個(gè)季節(jié)的校園為寫作角度，介紹校園美景，題目自擬，不少于800字。病文呈現(xiàn)校園美景(1)火辣辣的夏季走了，沒(méi)有預(yù)兆，涼爽的秋季來(lái)了。秋姑娘攜著風(fēng)姐姐來(lái)到了，與夏姑娘擦肩而過(guò)，拂過(guò)校園，秋姑娘的腳步也停留在了校園。驀然發(fā)覺(jué)校園里的樹葉竟開始泛著金色的黃了(1)每當(dāng)走進(jìn)校園的時(shí)候，首先映入眼簾的是那寬大的水泥路，風(fēng)攜帶著落葉，飛舞著，飄揚(yáng)著。那紛飛的落葉，仿佛一只只金色的蝴蝶在為我們展示著歌舞。當(dāng)路面上鋪滿落葉時(shí)，那灰花花的水泥路消失了，取而代之的是金燦燦的地毯。好一股秋天的成熟氣息！(2)看！左邊，那花開了！紅的像火，粉的像霞，白

12、的像雪，黃的像金，藍(lán)的像海，美極啦！穿過(guò)花叢，能夠吸引你的一定是那圓圓的花壇?；▔怯梢粚訉踊ㄅ杵銎饋?lái)的。四周是綠葉，中間是花，密密濃濃，隨著陣陣秋風(fēng)，股股花香撲鼻而來(lái)，沁人心脾。(3)最左邊的便是魚池了。這可是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線啊！魚池呈橢圓形，一座假山巍峨屹立在池中央，為魚池增添了幾分韻味。池中，魚兒在嬉戲玩耍，蝌蚪在水中成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，仿佛在向我們昭示：“炎熱的夏天悄悄地離開了人間，涼爽的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的世界。”(4)魚池后，那高大的建筑物是什么呢？哦，那是我們的教學(xué)樓和生活區(qū)。每天早晨，教室里傳出朗朗的讀書聲。生活區(qū)是我們的另一個(gè)空間，在那里，休息是我們最重要的課程。操場(chǎng)上出

13、現(xiàn)同學(xué)們活動(dòng)的身影，時(shí)不時(shí)，一陣陣歡聲笑語(yǔ)傳入耳簾。抬頭仰望，秋天里澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波。低頭俯視，很美的落葉，一片，一片(5)望著校園里的秋景，聞著校園的秋息，我的思緒不知不覺(jué)已飄到了校外奧斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的一書中是這樣描繪秋色的：“秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了。森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它們身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里?！边@里，作家寫了秋雨、秋云、秋天光禿禿的樹林。(6)而我心目中的秋天則是金色、豐收、喜慶的。

14、田野里稻海在翻騰，沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭；片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。人們懷里揣滿了豐收的喜悅，袋里裝著辛勞的報(bào)酬，心里涌動(dòng)著來(lái)年的希冀，谷香的氣息，是那樣的使人陶醉，讓人沉迷！(7)秋，這是多么華麗的一個(gè)詞語(yǔ)啊！秋天沒(méi)有冬天冰花玉樹的奇妙景象，沒(méi)有春天萬(wàn)紫千紅的百花爭(zhēng)艷，也沒(méi)有夏天涼而脆爽的清風(fēng)鳴蟬。但秋天有她獨(dú)特的英姿?？?，校園的幾片紛飛落葉，不就是秋天的美？秋天的校園是最美的！(8)病因分析(1)沒(méi)有很好地表達(dá)出秋天到來(lái)的特征，應(yīng)突出“輕”“靜”的特點(diǎn)。(2)“寬大”不應(yīng)該是“路”的特征。“金色”與上文不符，且秋天的色彩

15、是很豐富的，絕不止這一種顏色?！昂敝荒芪瑁荒芨?。(3)“左邊”的寫作順序不明確?！盎ā碧\統(tǒng)，應(yīng)具體寫具有秋天特征的花。(4)“最左邊”的寫作順序不明確?！膀蝌健辈粦?yīng)該是秋天的生物，四月份是青蛙的產(chǎn)卵盛期，蝌蚪大約在五、六月就變成青蛙了。(5)兩段順序有些雜亂?！皬?qiáng)烈”不太符合秋日陽(yáng)光的特點(diǎn)。(6)第段聯(lián)想與全文整個(gè)秋的色調(diào)不一致。(7)順序偏亂?！暗虮帧迸c全文的色調(diào)不和諧。(8)用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，也缺乏抒情的語(yǔ)句。佳作再續(xù)校園美景風(fēng)姐姐攜著秋姑娘悄悄地來(lái)到了人間，她們輕輕地跨過(guò)田野，靜靜地走過(guò)校園。在她們駐足的瞬間，校園里的樹忽然變得穩(wěn)重起來(lái)，將濃綠的外套換成了淡黃的風(fēng)衣奧斯特洛夫斯基在鋼

16、鐵是怎樣煉成的一書中是這樣描繪秋色的：“秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了。森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它們身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。”他描寫的秋太蕭瑟了，這里，我們的校園絕對(duì)不是這個(gè)樣子。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是那寬闊的水泥路，路兩旁是高大的法桐，風(fēng)攜帶著落葉，飛舞著，飄揚(yáng)著。那紛飛的落葉，仿佛是一只只彩色的蝴蝶跳著美妙的舞蹈。當(dāng)路面上鋪滿落葉時(shí)，一條綺麗的地毯出現(xiàn)了。多么迷人的秋色??！路的左邊是花壇，花壇里種滿了菊花。菊花是秋天的主宰，她們有的含苞欲放，有的盛開吐蕊，有的似剛出浴

17、，有的盡露精髓；紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的像金，藍(lán)的像海，美極啦！陣陣秋風(fēng)，股股花香，多么醉人的秋味??！路的右邊便是魚池了。這可是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線啊！魚池呈圓形，池中央，一座假山巍峨屹立，為魚池增添了幾分韻味。池中，魚兒沉在水底，緩緩地?fù)u著尾巴，遠(yuǎn)沒(méi)有夏天在水草間嬉戲玩耍的調(diào)皮；將手伸入水里，有深深的涼意。秋的溫度魚先知??！魚池后，那高大的建筑物是什么呢？哦，那是我們的教學(xué)樓。每天早晨，教室里都會(huì)傳出朗朗的讀書聲，那是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。站在教學(xué)樓上，抬頭仰望，秋天里澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；陽(yáng)光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波。低頭俯視，很美的落葉，一片，一片望著校園里的秋景

18、，聞著校園的秋息，我的思緒不知不覺(jué)已飄到了校外田野里稻海在翻騰，沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭；片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水。此時(shí)葉片衰黃的色彩不是凋敝的象征而是豐收的預(yù)兆，它告訴我，不久，人們懷里將揣滿了豐收的喜悅。秋天的田野是金色的，是低垂的，飽溢了芬芳。秋，無(wú)論在我們的校園，還是在其他任何地方，都是獨(dú)特的，都有其他季節(jié)所不能比擬的美。我愛(ài)美麗的秋！命題呈現(xiàn)請(qǐng)以“_春色”為題寫一篇寫景狀物的記敘文。要求：親近自然，仔細(xì)觀察，把握住景物的特征，抒發(fā)真情實(shí)感，不少于800字。審題導(dǎo)引本題為半命題作文，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際將題目補(bǔ)充完整，然后從多角度來(lái)觀察景物；在寫作當(dāng)中要恰當(dāng)

19、運(yùn)用修辭手法，調(diào)動(dòng)各種感官，將自己的情感融于文字之中；要注意點(diǎn)面結(jié)合，不要泛泛描寫，要有重點(diǎn)。佳作展臺(tái)湖畔春色穿過(guò)一條幽僻的林間小路，我的眼前豁然開朗，一片明凈的湖靜靜地臥在那里，仿佛一位性情嫻靜的少女。我輕輕地走近，生怕驚擾了她。湖面平滑似一幅綠綢。初春的暖陽(yáng)映照在湖面上，那閃閃的綠色直逼你的眼睛。一陣清風(fēng)掠過(guò)，這綠綢現(xiàn)出層層褶皺，連映在上面的藍(lán)天白云也隨之搖曳起來(lái)。湖邊的垂柳大約是想撫平這一池春水吧，紛紛搶著將纖細(xì)柔軟的枝條伸向水中。這些枝條上綴滿了黃綠色的新葉，葉子鮮嫩欲滴，好像輕輕掐一下就會(huì)滲出水來(lái)。每一片嫩葉都調(diào)皮地向上翹起，又像是一只只飛累了的綠色蜻蜓。耳畔傳來(lái)幾聲鳥啼。啼聲清脆婉轉(zhuǎn)，是黃鶯嗎？抬眼望去，只見三兩只不知名的小鳥飛快地掠過(guò)水面，淹沒(méi)在湖對(duì)岸那一片迷蒙的翠色中。我的心仿佛被帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，靜極了，柔軟極了，好像誰(shuí)用了一雙溫柔的小手，將我心中的角角落落全都撫得平平整整。不知過(guò)了多久，幾聲歡快響亮的“嘎嘎”聲將我的思緒拉回。湖面上不知何時(shí)游來(lái)了一只鴨子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂著頭，