作業(yè)表單1（沈春鳳）

1、附件二：作業(yè)表單1省市縣名稱廣東省惠州市惠陽區(qū)網(wǎng)絡班級小學語文4班任職學校淡水中心小學姓名沈春鳳作業(yè)要求請列出教師專業(yè)標準三個維度、十四個領域的主要內容三個維度三個維度是:“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”（一）專業(yè)理念與師德的主要內容：1、職業(yè)理解和認識。主要要求：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；為人師表；團結協(xié)作。其中，“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”是核心，是教師作為專業(yè)人員應有的基本素質要求和追求。2、對學生的態(tài)度和行為。主要要求：關愛學生（全身心的關愛每一位學生，不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰）；尊重信任學生（尊重學生的獨立人格和個體，信任學生，促進學生自主發(fā)展）。3、教育教學的態(tài)度和行為。主

2、要要求：（1）育人為本。德育為先；教書育人。（2）尊重規(guī)律，因材施教。（3）引導和促進學生的自主發(fā)展。4、個人修養(yǎng)和行為。主要要求：“內外兼修”和“為人師表”。（二）專業(yè)知識的主要內容：1、教育知識。主要包括：（1）有關學生學習、成長和發(fā)展的特點與規(guī)律的知識；（2）有關教育教學的基本規(guī)律與方法的知識。2、學科知識。所謂學科知識，即有關任教學科的知識。3、學科教學知識。主要包括：（1）依據(jù)國家課程標準進行課程開發(fā)的知識；（2）根據(jù)學生學習具體學科內容時的特點開展有針對性教學的知識。4、通識性知識。主要包括：自然科學和人文社會科學方面的知識；有關藝術方面的知識；信息技術知識；有關中國教育國情的知識

3、。（三）專業(yè)能力的主要內容：1、教學設計能力。主要要求：教學目標設計能力；教學過程設計能力；導學設計能力。2、教學實施能力。主要要求：教學環(huán)境創(chuàng)設能力；教學應變能力；有效教學能力；探究教學能力；現(xiàn)代教育技術應用能力。3、班級管理與教育能力。主要要求：（1）班級管理能力：建設班級和開展班級活動。（2）育人能力：結合教學進行育人活動；組織開展德育、健康教育和學生指導等的能力。（3）應對突發(fā)事件的能力。4、教育教學評價能力。主要要求：評價學生的能力；引導學生進行自我評價的能力；自我教學評價（或反思）的能力。5、溝通與合作能力。主要要求：與學生的溝通交流能力；與同事的合作交流能力；與家庭、社區(qū)的溝通合

4、作能力。6、反思與發(fā)展能力。主要要求：反思能力；研究能力；生涯發(fā)展規(guī)劃能力。十四個領域第一，職業(yè)理解與認識；1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。第二，對學生的態(tài)度與行為；1.關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。 2.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。3.尊重個體差異，主動了解和滿足

5、中學生的不同需要。 4.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。第三，教育教學的態(tài)度與行為；1.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。 2.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。 3.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。 4.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。第四，個人修養(yǎng)與行為；1.富有愛心、責任心、耐心和細心。 2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 3.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 4.勤于學習，不斷進取。 5.衣著

6、整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。第五，教育知識；1.掌握中學教育的基本原理和主要方法。 2.掌握班集體建設與班級管理的策略與方法。3.了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。 4.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。 5.了解中學生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。 6.了解中學生群體文化特點與行為方式。第六，學科知識；1.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。 2.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。4.了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系。第七，學科教學知識；1.掌握所教學科課程標準。2.掌握所教學科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。

7、3.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。4.掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略。第八，通識性知識；1.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。2.了解中國教育基本情況。 3.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。4.具有適應教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。第九，教學設計；1.科學設計教學目標和教學計劃。 2.合理利用教學資源和方法設計教學過程。 3.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。第十，教學實施；1.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。 2.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。 3.有效調控教學過程。 4.引發(fā)中學生獨立思考和主動

8、探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。5.將現(xiàn)代教育技術手段滲透應用到教學中。第十一，班級管理與教育活動；1.建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。 2.注重結合學科教學進行育人活動。3.根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。 4.針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。 5.指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。 6.有效管理和開展班級活動。 7.妥善應對突發(fā)事件。第十二，教育教學評價；1、利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。 2.引導學生進行自我評價。 3.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。第十三，溝通與合作；1.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。 2.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。3.與家長進