八年級下冊美術(shù)教案)

1、一、繪畫的多元化你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎？作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。朝元圖元代（永樂宮壁畫局部）作品用明暗法造型，形象寫實，立體感強(qiáng)，觀之如同在墻壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。利比亞女先知（壁畫）米開朗基羅（意大利）這三幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？歐洲壁畫上帝創(chuàng)造亞當(dāng)米開朗基羅中國壁畫敦煌壁畫繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同，審美觀點(diǎn)不同，變形的程度和方法也不一樣。飛天敦煌壁畫埃及壁畫這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫，也不像中國畫家依照想象去畫。原來埃及壁畫是根據(jù)實際的目的和用

2、途去創(chuàng)作，因此壁畫不僅精致、漂亮，而且完整、圓滿。冥神-奧賽里斯與法老王二、為什么繪畫可以呈現(xiàn)出多元化？同樣的風(fēng)景題材，表現(xiàn)方法有什么不同？畫家根據(jù)游山感受作畫，引導(dǎo)觀眾隨著畫面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽春秀色，體會畫家游歷于山水之間的愜意心情。春山游騎圖（中國畫）明代周臣真實再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實地描繪出畫家在固定視點(diǎn)觀察到的景物，使人充分感受天地的開闊和深遠(yuǎn)。村道（油畫）1689霍貝瑪（荷蘭）畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯地感受到畫家奔放的內(nèi)心世界。星月夜（油畫）1889凡高（荷蘭）探究討論如果同樣是人物題材的內(nèi)容，表現(xiàn)方法又有什么

3、不同？畫家用形象奇特的組合制造幻象。畫面整體是奇特的荒謬的構(gòu)成，令人感到一女子騎馬走在樹林中，身影忽現(xiàn)又忽被樹遮擋的效果。委任狀（油畫）1965馬格利特（比利時）用非寫實的奇特手法將頭部畫成“開裂”的，令人感到入睡者的靈魂離開她的頭，游走到夢境中去了。夢（油畫）1932 畢加索（西班牙）這是真實再現(xiàn)客觀對象的繪畫。人物、景物、陽光極其寫實。蜻蜓（油畫）1884列賓（俄國）為什么同樣的題材，畫家的作品面貌會如此多元呢？藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同，并且每個人都富有獨(dú)特的個性特征與審美追求。三、19世紀(jì)末，西方現(xiàn)代實驗藝術(shù)出現(xiàn)后，在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著劇烈

4、的變化。超現(xiàn)實主義 永恒的記憶達(dá)利（西班牙）這是一幅另人震驚的作品，這里向人展示的是一片死一般的沉靜，沒有人影，也沒有鳥獸，在一片荒涼的曠野上，只有幾個軟綿綿的鐘表，或掛在枯枝上，或擺在桌臺上，或擱在一個不明物上。在這幅作品中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢想，創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實境界”。你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與永恒的記憶的相同地方嗎？這幅作品被當(dāng)今學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是反映了上世紀(jì)八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術(shù)觀念思辨，給當(dāng)時美術(shù)界吹來一股觀念和理性之風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺沖擊和廣泛的精神

5、滲透，既在思想觀念上又在形式語言上使此畫成為后來許多藝術(shù)潮流的源頭。在新時代亞當(dāng)夏娃的啟示張群孟祿丁抽象主義繪畫從這幅類似于黃金比率的小幅作品中，我們看到了畫家的理想，那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫面分割成若干個不同比例的小長方塊，他對這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在視覺上平衡這些小空間是他努力營造的理想。紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖蒙德里安（荷蘭）你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？“建構(gòu)”是王懷慶走向平面的第一步。在“建構(gòu)”過程中，他面對的仍然是一個對象世界，不同的只是從“構(gòu)成”視角將這個“對象世界”的空間意象淡化，只呈現(xiàn)一種“結(jié)構(gòu)關(guān)系”和“結(jié)構(gòu)”本

6、身的美感。裂開的黑1991王懷慶立體畫派畢加索，西班牙畫家、雕塑家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。該畫刻畫了一位極其悲傷的女人，凄慘的命運(yùn)和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點(diǎn)?？奁呐水吋铀鳎ㄎ靼嘌溃┏橄蟊憩F(xiàn)主義體現(xiàn)了畫家對青年時期親身經(jīng)歷的西班牙內(nèi)戰(zhàn)的緬懷，他用黑色來作畫，幾何化的團(tuán)塊和結(jié)構(gòu)，具有一種紀(jì)念碑式的沉穩(wěn)厚重之感，滲透出悲劇情懷。西班牙共和國的哀歌第108號馬瑟韋爾從例圖中我們可以看出，有寫實地再現(xiàn)客觀對象的繪畫，有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫，有抽象表現(xiàn)性繪畫。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異

7、的，其影響遍及世界。正如各個民族都有自己特殊的語言文字一樣，世界各國的藝術(shù)都有其獨(dú)特的面貌。藝術(shù)作為文化的一部分，其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張。四、欣賞不同的現(xiàn)代藝術(shù)作品馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都畫成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺感受。紅色的和諧（油畫）1908馬蒂斯（法國）馬格利特20世紀(jì)比利時最杰出的超現(xiàn)實主義畫家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺。不是煙斗的煙斗馬格利特開花的蘋果樹蒙

8、德里安（荷蘭）蒙德里安是荷蘭畫家，風(fēng)格派運(yùn)動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。一體，構(gòu)圖十一號（油畫）1950波洛克（美國）沒有真實物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫面效果。這是用科學(xué)的計算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴(yán)格的級差變化作畫，使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個圓的視覺感受。維加吉思基之二瓦薩里（法國）學(xué)習(xí)建議：1.請舉例，分析中國傳統(tǒng)繪畫與歐洲傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風(fēng)格各不相同，談?wù)勥@是為什么？手繪線條圖像

9、的表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達(dá)物象。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)授課時間：2課時教具準(zhǔn)備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程:1、手繪線條圖像的意義：廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。2、手繪線條圖像的

10、功能、用途：手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）3、問題一:（認(rèn)識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）6、（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）（2）女同學(xué)畫出你喜歡的

11、5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）7、畫出你家長到學(xué)校的地圖（體驗與圖形的對言表達(dá)）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。9、課后驗收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。10、驗收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。11、課后反思：兩個外國美術(shù)流派教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解和認(rèn)知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)格特點(diǎn)，理解它們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。2、過程與方法通過作品的分析比較，達(dá)到能對兩種繪畫風(fēng)格進(jìn)行評述，并表達(dá)自己的見解的目的。3、情感態(tài)度與價值觀通過對兩個西方美術(shù)流派相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和了解

12、的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的熱情。同時，學(xué)習(xí)新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：自主描述兩種藝術(shù)風(fēng)格之間的差異。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的布羅格利公主像和馬奈的吹笛少年，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二者的區(qū)別。學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申：安格爾的作品造型精細(xì)，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫意性”色彩關(guān)系比較響亮。二、講授新課1、指出兩幅作品

13、所代表的的畫派新古典主義畫派與印象主義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點(diǎn)：了解；兩個流派的基本風(fēng)格和特點(diǎn)，及其之間的差異。圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如筆畫作品伊蘇斯之戰(zhàn)、雕像擲鐵餅者等。提問：這些作品和我們剛剛看到的哪一幅比較像？學(xué)生看圖例，分析回答。引入“新古典主義”的概念力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。2、課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達(dá)維特的賀拉斯兄弟的宣誓拿破侖一世加冕安格爾的泉等。重點(diǎn)介紹教材中展示的達(dá)維特的作品、，馬拉之死。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。注重造

14、型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。構(gòu)圖方面：強(qiáng)調(diào)完整性。主題方面：多選擇重大歷史或社會題材。學(xué)生對教師的講解予以補(bǔ)充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合當(dāng)時的社會、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運(yùn)動的實質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時資產(chǎn)階級革命形勢的需要，流行在歐洲，特別是在法國的一種藝術(shù)思潮。3、課件展示法國莫奈作品日出印象。引導(dǎo)學(xué)生分成四個小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。學(xué)生分組進(jìn)行探究，并進(jìn)行小組總結(jié)匯報。在學(xué)生匯報陳述的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的草地上的午餐莫奈的睡蓮、德加的預(yù)演等，講

15、解印象主義畫派的繪畫風(fēng)格倡導(dǎo)直接在自然中進(jìn)行創(chuàng)作，捕捉陽光下的萬物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實。教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個畫派各自的藝術(shù)特色。請學(xué)生說一說，哪個畫派給你的印象最深，為什么。學(xué)生交流討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ髌愤M(jìn)行評價。三、布置作業(yè)請學(xué)生以小組為單位，選擇一個畫派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個流派中其中一個畫家的作品進(jìn)行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。四、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化本課的知識點(diǎn)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生在課下進(jìn)行探索的熱

16、情?？偨Y(jié)、回顧本課學(xué)習(xí)。單色版畫教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步掌握吹紙版畫的基本制作方法和技巧，進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實踐。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計劃的學(xué)習(xí)方法。3、情感目標(biāo)：通過欣賞了解版畫藝術(shù)的起源、發(fā)展，藝術(shù)特征的藝術(shù)常識。培養(yǎng)學(xué)生對版畫制作的興趣，開拓展學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識。培養(yǎng)對我國版畫藝術(shù)的認(rèn)識增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神及對世界文化多樣性的了解。重點(diǎn)：初步掌握吹塑紙版畫的基本制作方法和步驟。難點(diǎn)：通過吹塑紙版畫的藝術(shù)形式進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實踐。教具教師多媒體課件、無色圓珠筆、吹塑紙、回形針、范畫若干。

17、引入新課利用多媒體播放課件。欣賞單色版畫作品。提問學(xué)生：這些作品有什么區(qū)別？看完這么多精美的版畫作品，你們想知道這是怎么做的嗎？讓我們一起來揭開它神秘的面紗。請學(xué)生上臺演示（點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)并印刷）一、教師介紹介紹關(guān)于版畫的各種知識。1、概念：造型藝術(shù)之一。作者在各種不同材料的版面上通過手工制版印刷而成的一種繪畫；可有限制地復(fù)印出多份不影響其藝術(shù)價值的原作。2、分類：按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、瓷版畫、紙版畫，絲網(wǎng)版畫等；按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等；按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版等；3、版畫的發(fā)展：經(jīng)歷了由復(fù)制到創(chuàng)作這兩個發(fā)展階段。早期的版畫是為印刷

18、與出版而制作，畫者、刻者、印者分工，刻者只照畫者的畫稿刻版，稱作復(fù)制版畫。后來版畫在藝術(shù)上贏得了獨(dú)立的地位，畫者、刻者、印者都由版畫家一人自任，版畫家得以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造性，這種版畫稱作創(chuàng)作版畫?，F(xiàn)在看到的晚唐咸通九年(868)金剛經(jīng)木刻卷首畫祗樹給孤獨(dú)園是世界公認(rèn)最早的版畫，也是至今存于世的中國早期印刷品實物中唯一的一份留有明確、完整的刻印年代的印品。1907年英國人斯坦因第一次到敦煌即將其掠去。至今存在英國倫敦大英博物館。存在英國博物館。金剛經(jīng)刻本在五四運(yùn)動期間，魯迅把西方的版畫介紹到中國，其中有德國著名的版畫家珂樂惠茲的作品（凱綏柯勒惠支（KatieKollwitz1867年7月8

19、日-1945年4月22日）是德國表現(xiàn)主義版畫家和雕塑家，20世紀(jì)德國最重要的畫家之一。她是一個社會主義者，她的早期作品織工反抗、起義和死神與婦女、李卜克內(nèi)西、戰(zhàn)爭（組畫）等，不僅以尖銳的形式把在資本主義制度下工人階級的悲慘命運(yùn)和勇于斗爭的精神傳達(dá)出來，而且喚醒人們反對侵略戰(zhàn)爭，要根除戰(zhàn)爭根源，實現(xiàn)世界大同的理想。）中國的創(chuàng)作版畫自20世紀(jì)30年代經(jīng)魯迅提倡，在短短50多年間取得了巨大的發(fā)展。由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產(chǎn)生各種類型版畫的特色；更由于各個版畫家發(fā)揮其創(chuàng)造性及刻制、印刷（主要是手印）的技巧，版畫藝術(shù)的形式更是豐富多彩的。二、欣賞作品列舉幾種不同風(fēng)格的版畫作品具體說明。

20、三、吹塑紙版畫的制作方法1、設(shè)計畫稿設(shè)計畫稿要根據(jù)創(chuàng)造構(gòu)思，先在紙上畫出小構(gòu)圖稿。這時就應(yīng)注意到黑白布局，然后根據(jù)構(gòu)圖稿再畫出與作品等大的小構(gòu)圖，效果圖是版畫制作的重要前提。2、過稿稿子定下來后，將透明的拷貝紙拷貝在上面，用鋼筆仔細(xì)拷貝出的點(diǎn)、線、輪廓等。得到一幅線稿。然后把線稿翻轉(zhuǎn)過去。用復(fù)寫紙寫到預(yù)先備好的版面上。為了防止移動，可用回形針固定畫稿。3、制版我們今天用吹塑紙來做，吹塑紙是一種美術(shù)裝飾材料，一般在制作美術(shù)立方體字、布置展臺展板時使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。所以我們等一下制版的時候，可以在設(shè)計稿上用圓珠筆畫出具體形象。4、涂墨涂墨是版畫制作中的重

21、要環(huán)節(jié)。具體操作如下：取出適量油墨放到調(diào)墨臺上，均云灘開，用墨磙來回滾動，如果墨磙上的油墨呈細(xì)紗紙狀，滾動時沙沙作響，證明墨磙好了。將版面清理干凈，然后提起墨磙在版面上來回滾動，反復(fù)數(shù)次滾勻為止。也可滾出漸變效果。5、拓印拓印是非常細(xì)致的一道工序。首先要保證不能使有色污染印紙，因此，手邊要備好廢報紙等以保持清潔。取來備好得紙張。印紙都應(yīng)大于版面45厘米，宣紙有時要提前做加濕處理。鋪紙時要注意四邊均勻，可請人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平，紙鋪下后不能移動。然后，普遍將紙背擦一邊，使紙貼緊版上。用磨托在紙背上壓磨，力度要均勻，速度不可太快。首先壓拓較大面積的色塊，使紙張不易“錯版”。一般情況下要根據(jù)第一

22、張印品進(jìn)行修版，修版后再印的作品才能達(dá)到較理想的要求。作品印完后要放在干凈的地方陰干，不能暴曬和火烤。6裝裱當(dāng)一幅版畫印好后，在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上作品的題目、印數(shù)、創(chuàng)作年、月和作者姓名，這是版畫作品必不可少的一種簽名形式。四、教師引導(dǎo)學(xué)生積極自主實踐：嘗試制作一張吹塑紙版畫。以“春天來了”為主題。學(xué)生談創(chuàng)作意圖。學(xué)生嘗試探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。1、提問思考：我們在嘗試過程中遇到什么問題？怎樣解決？（1）如何來畫版、刻版？（2）能把吹塑紙刻破嗎？（3）刻的太淺會有什么后果？2、嘗試中解決遇到的問題。（教師在活動過程給于適當(dāng)?shù)膸椭?。?、制作較好的同學(xué)教師協(xié)助拓印并在放黑板上展示。五、交

23、流小結(jié)，深化提高。（4分鐘）1、學(xué)生作品展示，自己小結(jié)制作過程中的得失，以及采用哪些技法來表現(xiàn)，同學(xué)評價一版多色版畫教學(xué)目標(biāo)1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)：在

24、學(xué)生制作一版多色版畫時，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得我們在中學(xué)過的單色版畫么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！同學(xué)

25、們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。二、一版多色版畫的含義與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色

26、彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，采用“賞識教育”。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。五、吹塑紙水粉印制作由于教學(xué)實際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進(jìn)行一

27、版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。第三階段，由學(xué)生動手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時候要隨時指導(dǎo)。六、作品展示評價點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學(xué)反思：一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點(diǎn)

28、，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動手制作版畫作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。藏書票教學(xué)目標(biāo)：1欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點(diǎn)。1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的

29、方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過程：發(fā)現(xiàn)藏書票教師出示讀書圖片和“書是人類進(jìn)步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍大約有一千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標(biāo)記。后來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票藏書票究竟是什么呢？。了

30、解藏書票師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。v欣賞世界上第一枚藏書票刺猬最早的藏書票是為了提醒人們愛護(hù)書籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時德國貴族們都愛讀書藏書，。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮

31、花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。v欣賞中國第一枚藏書票關(guān)祖章藏書藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時制作的。原來藏書票還是從

32、美國進(jìn)口的。認(rèn)識藏書票欣賞幾組名人的藏書票美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？1、小型版畫。2、“EXLIBRIS”。3、藏書主人的名字或別名。4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實可抽象）。制作藏書票我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。藏書票的版式藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)

33、們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書愛書這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。v總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。色彩靜物畫教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解色的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)色彩靜物繪畫方法；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美

34、觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點(diǎn)：實踐繪畫過程色彩的把握。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，色彩的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到不同的色彩，請同學(xué)們仔細(xì)回想，色的三原色是什么？學(xué)生回答：，教師總結(jié)：確實如此，紅黃藍(lán)三原色，適用于社會生活各個方面，是一切顏色的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中，黑白已經(jīng)被色彩取代，色彩已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價值，強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言色彩靜物。（板書課題）三、講授

35、新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）同學(xué)們通過欣賞這些美術(shù)作品可以看出，每個做片都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的色彩含義。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（一）色彩的種類下面同學(xué)們思考一下，三月色中間的顏色？和色彩的三要素是什么？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。橙、綠、紫是三間色，一種間色與另一種間色相混得到的顏色叫做復(fù)色。色相、色性、色度是色彩的三要素！色相：就是色彩的相貌；色性：色彩的冷暖關(guān)系；色度：色彩的明亮程度以及飽和度。那么影響色彩的基本因素有哪些？學(xué)生討論回答。教師：光源色、固有色、環(huán)境色。觀看課件，比較色

36、彩三原色與光三原色的區(qū)別！學(xué)生討論（二）色彩的觀察方法。任何藝術(shù)作品的產(chǎn)生都源自于藝術(shù)家對自然的觀察感受，然后通過形象思維，又借助于各種媒介，最終形成藝術(shù)作品A、一點(diǎn)觀察法B、整體觀察法C、色彩分析比較法D、條件色觀察法（三）色彩傾向。結(jié)合課件欣賞圖譜，體會色彩傾向變化藍(lán)紫色上的灰色呈黃色傾向；紅色上的灰色呈綠色傾向；黃綠色上的灰色呈紅紫色傾向明度高、純度高、色性暖的顏色有位置前移的感覺，相反則后退暖色、明色看大，冷色、暗色看小。（四）色彩靜物寫生步驟。第一步：這種平擺浮擱的構(gòu)圖給人的感覺很自然，也是一種構(gòu)圖形式。單色起底。用色要注意，造型要準(zhǔn)確。第二步：這是一幅暖色調(diào)的畫面。第一遍的顏色要爭

37、取畫準(zhǔn)確，使下一步能有一個好的基礎(chǔ)。橙與藍(lán)綠色是對比色，通過白瓷盤的白色；把兩種對比較強(qiáng)的顏色連接起來，把橙色襯布上的梨和面包的暗部色畫得偏暖、形成對比，很有顏色感、陶罐的反射能力不強(qiáng)，注意他的質(zhì)感。在背光的暖顏色加了紫色的成分，使整體顏色處在變化統(tǒng)一的色彩氣氛中，很響亮鮮明。第三步：用干畫法表現(xiàn)塑造梨子的質(zhì)感。用小筆調(diào)一下的黃綠色，畫出梨子的微妙變化；如背光、反光、倒影。橙色襯布上的黃梨顏色要調(diào)得很飽和，水分適當(dāng)如淺黃加白至中黃過渡到桔加綠，在顏色濕的時候進(jìn)行銜接，筆觸含蓄，表現(xiàn)出梨的光澤質(zhì)感和韻味。陶罐受光部分的花紋可畫虛些，偏藍(lán)綠紫味而轉(zhuǎn)折部畫的實些，背光帶紅綠味。這一步要注意畫面的虛實

38、、強(qiáng)弱、冷暖變化。第四步：這一步是收口工作，要求準(zhǔn)而精、一定要整體觀察影響整體關(guān)系的地方要毫不猶豫改掉，如陶罐背光的調(diào)整，調(diào)普藍(lán)加熟褐畫出背光里的花紋變化，邊緣處調(diào)點(diǎn)紫色，明度與后邊的襯布接近，使之邊緣線含到背光里面，空間感比原來要好多了。梨子之間的關(guān)系有些過實，縫隙過重可帶點(diǎn)暖色減弱些。白瓷盤面包的邊緣也帶了幾筆環(huán)境色。前后形成色彩的透視變化和畫面的整體協(xié)調(diào)感。使畫面更完整。第五步：調(diào)整畫面，細(xì)部的地方，大體的畫面要處理好，雜亂的東西要除去。常見的色彩弊病：灰、粉、臟、形散、孤立、失重（學(xué)生觀看色彩靜物作品）四、作業(yè)要求：靜物寫生要求：8開畫紙三節(jié)課內(nèi)完成注意運(yùn)用所學(xué)色彩知識五、教師巡視指導(dǎo)：六、課堂小結(jié)：展示較好的作業(yè)，鞏固色彩的基礎(chǔ)知識內(nèi)容。讓學(xué)生以談寫生過程來說明自己的領(lǐng)悟！色彩風(fēng)景畫課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生能理解色彩冷暖變化，通過色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。過程：色彩歸類游戲色彩知識學(xué)習(xí)課堂繪畫實驗作