大學語文第2階段測試題

1、江南大學現(xiàn)代遠程教育 第二階段測試卷考試科目:大學語文 第四章至第七章(總分100分) 時間：90分鐘 學習中心（教學點） 批次： 層次： 專業(yè)： 學號： 身份證號： 姓名： 得分： 一、填空題（每空1分。占5）1、唐五代文人詞走過了漫長的道路，奠定了后世的總體風貌，對后世詞的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠的影響。2、北宋末年的是詞史上又一位具有里程碑意義的人物，其詞被認為是集北宋婉約詞之大成，對當時及后世詞都產(chǎn)生了深遠的影響。3、蘇軾的前赤壁賦沿用賦的傳統(tǒng)的“”的表現(xiàn)方式，發(fā)揮了自己對人生的看法。4、關漢卿的劇作以思想成就最高，堪稱一代悲劇之杰作。5、元稹、白居易、陳鴻等人以與傳奇相互配合，大大刺激了傳

2、奇的興旺。二、選擇題（每題1分。占6）1、在詞體創(chuàng)作的趣味上自覺追求詞的市民化情調(diào)，使詞更加普及，極大地推動了詞的發(fā)展與繁榮的詞人是（）。A.晏殊B.柳永C.蘇軾D.歐陽修2、宋代詞人中，“以文為詞”，經(jīng)史子集任意驅(qū)遣，手法豐富、風格多樣的詞人是（）。A.秦觀B.柳永C.蘇軾D.辛棄疾3、五代史伶官傳序的作者是（）。A.蘇軾B.范仲淹C.歐陽修D(zhuǎn).韓愈4、南戲四大聲腔，是指海鹽腔、余姚腔、弋陽腔和（昆山腔）。A.秦腔B.昆山腔C.京腔D.梆子腔5、經(jīng)過長期的孕育，在明代初年出現(xiàn)了首批章回體小說，其中著名的有三國志通俗演義()等。A.西游記B.水滸傳C.金瓶梅D.東周列國志6、蒲松齡的葉生這篇小

3、說，主要批判的是（）。A.吏治問題B.貞節(jié)問題C.科舉制度D.婚姻問題三、名詞解釋（每題3分。占9）1、“婉約”派2、“韓柳”3、“元曲四大家”四、簡答題（每題5分。占20）1、分析李清照永遇樂元宵詞的語言特色。2、舉例說說柳宗元散文“借題發(fā)揮”的特點。3、“臨川派”指的是怎樣的一個流派。4、章回小說的特征。五、論述題（每題10分。占20）1、分析李香君的形象。2、葉生形象的意義內(nèi)涵。六、作文（占40）華夏大地教育網(wǎng)4Dk0m&I/zD以挫折為題，寫一篇不少于700字的記敘文或議論文。備注：第二階段測試題包括第四章至第七章的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮恳?、填空題（每空1分。占5）1、唐五代文人詞走過了漫

4、長的道路，奠定了后世婉約詞的總體風貌，對后世詞的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠的影響。2、北宋末年的周邦彥是詞史上又一位具有里程碑意義的人物，其詞被認為是集北宋婉約詞之大成，對當時及后世詞都產(chǎn)生了深遠的影響。3、蘇軾的前赤壁賦沿用賦的傳統(tǒng)的“抑客伸主”的表現(xiàn)方式，發(fā)揮了自己對人生的看法。4、關漢卿的劇作以竇娥冤思想成就最高，堪稱一代悲劇之杰作。5、元稹、白居易、陳鴻等人以歌行與傳奇相互配合，大大刺激了傳奇的興旺。二、選擇題（每題1分。占6）1、在詞體創(chuàng)作的趣味上自覺追求詞的市民化情調(diào)，使詞更加普及，極大地推動了詞的發(fā)展與繁榮的詞人是（柳永）。A.晏殊B.柳永C.蘇軾D.歐陽修2、宋代詞人中，“以文為詞”，

5、經(jīng)史子集任意驅(qū)遣，手法豐富、風格多樣的詞人是（辛棄疾）。A.秦觀B.柳永C.蘇軾D.辛棄疾3、五代史伶官傳序的作者是（歐陽修）。A.蘇軾B.范仲淹C.歐陽修D(zhuǎn).韓愈4、南戲四大聲腔，是指海鹽腔、余姚腔、弋陽腔和（昆山腔）。A.秦腔B.昆山腔C.京腔D.梆子腔5、經(jīng)過長期的孕育，在明代初年出現(xiàn)了首批章回體小說，其中著名的有三國志通俗演義(水滸傳)等。A.西游記B.水滸傳C.金瓶梅D.東周列國志6、蒲松齡的葉生這篇小說，主要批判的是（科舉制度）。A.吏治問題B.貞節(jié)問題C.科舉制度D.婚姻問題三、名詞解釋（每題3分。占9）1、“婉約”派：主要指文辭的柔美簡約，蘊含深婉。從內(nèi)容上看，多寫愛情、婚姻、

6、家庭以及羈旅行役、懷鄉(xiāng)戀土等私人化的情感；其抒情注重細膩入微，委婉含蘊；一般說嚴守音律，聲韻和諧，偏重于優(yōu)美、陰柔之美的審美特征。2、“韓柳”：指的是中唐古文運動的領袖韓愈和柳宗元。二人都是唐代著名的文學家，在文壇上二人齊名，并稱“韓柳”。 韓愈、柳宗元倡導的中唐古文運動，改變了六朝以來脫離現(xiàn)實、追求辭藻富麗的浮艷文風，全面提出“文以明道”等文學主張。韓柳的古文理論，基本上矯正了前輩古文家重道輕文、駢文家重文輕道的偏頗，他們的杰出創(chuàng)作成就更為“后學之士，取為師法。3、“元曲四大家”： 鄭光祖與關漢卿、馬致遠、白樸被稱為“元曲四大家”。關漢卿，其代表作為竇娥冤。 白樸，其代表作為墻頭馬上。馬致遠

7、，其代表作為漢宮秋。 鄭光祖，其代表作為倩女離魂。四、簡答題（每題5分。占20）1、分析李清照永遇樂元宵詞的語言特色。此詞在語言運用上極為成功。既有“落日镕金，暮云合璧”、“染柳煙濃，吹梅笛怨”等錘煉工致的書面雅言，亦有“幾許”、“次第”， “簇帶”等俗浯和“人在何處”、“不如向、簾兒底下，聽人笑語”這樣明白如話的口語，前者精工，后者自然，二者有機融合，形成了俗中見雅、雅不避俗，雅俗兼容的獨特語言風格，這正是“易安體”的語言特征。2、舉例說說柳宗元散文“借題發(fā)揮”的特點。如柳宗元始得西山宴游記一文，借題發(fā)揮，寓情于景是此文的一大特點。文章長于狀景，但絕少純客觀描摹，多為感受之景，情景交融，物我

8、一體。在記敘游覽西山的經(jīng)過，突出在游覽中獲得精神感悟的同時，作者以山水之美與人格之美相映照，寫山水即是寫自己，明寫“不與培塿為類”的特立的西山，實則是自己高尚人格與品行的寫照，從而使游記具有深刻的內(nèi)涵。3、“臨川派”指的是怎樣的一個流派。指的是明代以湯顯祖為代表的戲劇流派。湯顯祖是明代最杰出的戲劇家，他力主文學作品應表現(xiàn)“童心”、“性情”和“真情”，強調(diào)以“意趣神色”為主，不主張拘泥于音韻格律。其最著名的劇作是紫釵記牡丹亭南柯記邯鄲記，合稱“臨川四夢”。在其影響下，形成了一個松散的戲劇派別，即臨川派。4、章回小說的特征。章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，它是由宋元時期的“講史”話本發(fā)展而

9、來的?！爸v史”就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。“講史”一般都很長，要分為若干次才能講完。每講一次，就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說以前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體小說回目的起源。章回體小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“話說”和“看官”等字樣，正可以明顯看出它與話本之之間的繼承關系。五、論述題（每題10分。占20）1、分析李香君的形象。李香君是孔尚任桃花扇的女主人公。卻奩是本劇的大關目之一，成功地塑造了李香君這一光彩照人的形象。李香君是秦淮河上的著名歌妓，多才多藝，美麗聰明，能以節(jié)操自守，出污泥而不染。她與侯的愛情是以對當時政治生活的認識為基礎。她對迫害忠良、禍國殃民的閹黨

10、深惡痛絕，對與奸黨勢不兩立的復社人士由衷地欽佩，這正是她與侯方域愛情的思想基礎，表現(xiàn)出堅貞的節(jié)操和強烈的反抗性。卻奩一出戲，正反映她聰慧、崇尚氣節(jié)、是非分明，不見利忘義。當侯方域一度動搖之時，李香君反而頭腦清醒，不畏權勢，她義正詞嚴地指出：“官人是何說話？阮大鋮趨附權奸，廉恥喪盡，婦人女子，無不唾罵。他人攻之，官人救之，官人自處于何地也?！背隽恕懊撊股馈⒏F不妨；布荊人，名自香”，充分表現(xiàn)了她絕不與邪惡勢力同流合污的高潔品質(zhì)和凜然不可犯的高貴精神。2、葉生形象的意義內(nèi)涵。葉生是蒲松齡聊齋志異葉生中的人物。作為科舉時代一位讀書人，才華出眾而遭遇悲慘的葉生，他的人生最高理想，就是考中科舉，衣錦還鄉(xiāng)。文章通過葉生生前死后不同命運的描寫，抒寫了科舉時代讀書人為科舉制所害的苦痛，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的悲憤不平之情。作品通過葉生被科舉制度毀滅的描寫，在一定程度上批判了科舉制度的不公正，并對科舉制度對讀書人在肉體上和精神上的摧殘有所揭示，但同時，作品也表現(xiàn)了作者并未從根本上否定科舉制度。葉