14教學設計 (2)

1、14、荷葉圓圓教學目標 1、會認12個生字，會寫6個字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。 4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片 兩課時 第第一課時 、創(chuàng)造情境，步入文境 1、談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起

2、來讀一讀吧！ 2、認記“荷葉”二字。 教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作教師一邊板書一邊引導學生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是姓何的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。 3、揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖） 啊，放眼望去，小池塘里到處都是-（引導學生說出“荷葉”） 那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓圓”） 學生齊讀課題。 、初讀課文，感知語言 1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。 2、匯報學習生字的情況。 、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個

3、字應注意的地方，指名帶讀。 、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。 3、再讀課文，檢查正音效果。 讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。 你們愿意怎樣學習這篇課文呢？那就按照你的方法來學習課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準確、更流利。 、熟讀課文，激發(fā)情感 1、用看圖的方法學習第一自然段。 、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。看圖：荷葉是什么樣的教師一邊板書一邊引導學生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們姓何的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。 3、揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地

4、方。（出示掛圖） 啊，放眼望去，小池塘里到處都是-（引導學生說出“荷葉”） 那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓圓”） 學生齊讀課題。 、初讀課文，感知語言 1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。 2、匯報學習生字的情況。 、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應注意的地方，指名帶讀。 、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。 3、再讀課文，檢查正音效果。 讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。 你們愿意怎樣學習這篇課文呢？那就按照你的方法來學習課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準確、更流利。 、熟讀課文，激發(fā)情感 1、用看

5、圖的方法學習第一自然段。 、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的？ 師:剛才有同學提議用看圖的方法學習課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書） 全班齊讀第一自然段。 、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。 、激發(fā)興趣：同學們，你最喜歡誰呀？ （以下各自然段的學習順序，根據(jù)學生回答相機決定。） 2、用表演的方法學習第五自然段。 、確定學習方法。 師：剛才有同學提議用演一演的方法來學習課文，那有誰愿意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？ 、

6、學生練習表演（指名戴頭飾表演）。 、學生自評、他評。 師：（叫剛才表演的學生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當主持人，說說你認為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導演們，你們有什么看法？（他人評） 、理解“涼傘”。 師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學生討論） 齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。 師：所以呀，小魚兒說-（生讀課文） 男女生分別讀，看誰最快樂。 、表演讀背。 師：同學們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。 、指導寫字 1、學生認讀本課生字。 2、重點

7、交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學生書空。3、學生描紅，練習寫字。第二課時 、鞏固生字。 1、學生讀帶有生字的詞語和句子。 2、齊讀全文。 、用讀一讀的方法學習第二自然段。 1、指名讀書。 師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？ 2、理解“搖籃” 、用樹葉滴上水演示。 師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關系。） 、學生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。 、學生分組有感情地練習讀。 、全班一起做動作練習背誦課文。 、學習第三四自然段。 1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務有三項：、組內(nèi)進行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向對方提出。、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準備。 2、學生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進行回答。 3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。） 4、看圖，溫習古詩小池。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。 5、學生邊表演邊讀這兩段課文。 6、小結：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是-的-。大家的學習方法可真多，收獲可真大呀！ 、復習鞏固