級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 一 詩(shī)歌二首 龜雖壽教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

1、龜雖壽 1教學(xué)目標(biāo) 1理解詩(shī)歌的含義。培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力。2通過(guò)自主合作探究的方式把握詩(shī)意，感受詩(shī)歌意境。找到理解詩(shī)歌的入手點(diǎn)。3在感受藝術(shù)美的同時(shí)，接受人生價(jià)值教育。2學(xué)情分析 關(guān)于曹操，學(xué)生們并不陌生，因?yàn)榻滩陌延^滄海和龜雖壽安排在了同一課內(nèi)。授課時(shí)，如果沒(méi)有特殊原因的話，本課的教學(xué)應(yīng)該是在觀滄海的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。那么，在學(xué)習(xí)觀滄海時(shí)，對(duì)于曹操其人，其詩(shī)作風(fēng)格學(xué)生也一定有了一些理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。但僅憑一首詩(shī)來(lái)談?wù)J識(shí)曹操及其作品，我想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此我想不妨把本課的學(xué)習(xí)當(dāng)成是觀滄海一詩(shī)的延續(xù)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)以此為另外一個(gè)載體，繼續(xù)認(rèn)識(shí)曹操及其作品的風(fēng)格，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力。

2、3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，把握詩(shī)詞的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把握歷史背景、社會(huì)環(huán)境對(duì)詩(shī)人、詩(shī)作的影響，把握詩(shī)歌所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵與社會(huì)內(nèi)涵。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曹操的觀滄海，我相信曹操的吞吐日月的博大胸襟給我們留下了極為深刻印象。其實(shí)曹操的詩(shī)作千年以來(lái)一直影響著很多人。老師曾在世說(shuō)新語(yǔ)中讀到這樣一個(gè)故事：東晉時(shí)代重兵在握的大將軍王敦，每次喝完酒后，就詠唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，并以鐵如意擊打酒壺，以致于酒壺全部缺了口。王大將軍為何對(duì)這段文字情有獨(dú)鐘呢？今天我們就一起來(lái)欣賞這首曹操的龜雖壽。來(lái)認(rèn)識(shí)曹操的另外一個(gè)側(cè)面?；顒?dòng)2【講

3、授】新課 整體感知交流作家作品資料。曹操字孟德，沛國(guó)游縣（今安徽省亳縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。是一位頗有作為的政治家。他20歲時(shí)舉孝廉，除洛陽(yáng)北部都尉，后遷頓丘令。據(jù)曹瞞傳云：“太祖初入尉廨，繕治四門(mén)。造五色棒，懸門(mén)左右各十余枚，有犯禁者，不避豪強(qiáng)，皆棒殺之?！焙笕螡?jì)南相，轄十余縣。其時(shí)“長(zhǎng)吏多阿附貴戚，贓污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁斷淫祀”，使社會(huì)風(fēng)氣大大好轉(zhuǎn)。35歲時(shí)被征為典軍校尉，次年參加討伐董卓的斗爭(zhēng)。建安元年（196）迎獻(xiàn)帝遷都許昌，受封為大將軍兼丞相，開(kāi)始掌握中央大權(quán)。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于大分裂局面，各地軍閥擁兵自立，互相攻打不停。從這時(shí)起他用了整整11年時(shí)間，逐

4、步消滅了呂布、袁紹等割據(jù)勢(shì)力，基本上統(tǒng)一了北方。這首詩(shī)即寫(xiě)在他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢(shì)力之后，南下征討荊、吳之前。本首詩(shī)選自樂(lè)府詩(shī)集，是步出復(fù)門(mén)行中最后一章。步出夏門(mén)行用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。2、多種形式朗讀學(xué)生自由嘗試?yán)首x。運(yùn)用工具書(shū)解決字詞障礙。指名朗讀，學(xué)生教師共評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)：是否讀出了曹操詩(shī)歌的豪邁之氣）聽(tīng)名家朗讀，或教師范讀。學(xué)生再練讀，展示讀，齊讀。學(xué)生借助工具書(shū)理解詩(shī)意。（以組為單位，解決疑難，分組匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。（表現(xiàn)了詩(shī)人不甘衰老和壽命不全由天決定、主

5、觀努力也起作用的積極奮發(fā)的精神。）研讀賞析學(xué)生提問(wèn)：（要求針對(duì)前四句，中間四句，后四句的內(nèi)容和寫(xiě)法提問(wèn)）教師幫助學(xué)生梳理提出的問(wèn)題。問(wèn)題一：前四句為何以神龜和騰蛇為喻？（借神龜騰蛇起興，極言人的壽命有限?！边@四句的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢!但詩(shī)人這樣說(shuō)，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。說(shuō)明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。）問(wèn)題二：接下來(lái)的四句中的老驥和烈士又怎樣理解？（詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已53歲，故以“老驥”自況，又稱“暮年”，但他還要繼續(xù)奮斗，所以又說(shuō)“志在千里”“壯心不已”。他的“

6、志”，就是要統(tǒng)一全國(guó)。這正如三年后他在讓縣自明本志令中所說(shuō)：“設(shè)使國(guó)家無(wú)有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王”“江湖未靜，不可讓位”。他認(rèn)為統(tǒng)一全國(guó)是符合歷史需要的，決心為此奮斗終生。這四句表達(dá)了詩(shī)人為統(tǒng)一全國(guó)而繼續(xù)奮斗的雄心壯志，自強(qiáng)不息的豪壯，是全詩(shī)的核心。）問(wèn)題三：你認(rèn)為作者所說(shuō)的“養(yǎng)怡之福”該怎樣理解？（“養(yǎng)怡之福，可得永年”，認(rèn)為身心修養(yǎng)得法，就可以延年益壽。但養(yǎng)治之福不是無(wú)所事事，坐而靜養(yǎng)，而是要有永不停息的理想追求和積極進(jìn)取的精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。這四句呼應(yīng)詩(shī)的開(kāi)頭，在承認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展延伸 拓展延伸1、回想一下，你是通過(guò)怎樣的方法理解了詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的情感的？（從寫(xiě)法和意象入手）練習(xí)：聞王昌齡左前龍標(biāo)遙有此寄醉花陰薄霧濃云愁永晝清平樂(lè)六盤(pán)山2、你怎樣看待作者53歲了，仍然自強(qiáng)不息的精神與做法？活動(dòng)4【講授】小結(jié) 這首詩(shī)學(xué)習(xí)到這里，相信同學(xué)們和我一