初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題(整理).doc

1、1、陽光中學(xué)化學(xué)興趣小組利用下圖所示裝置測(cè)定樣品中Fe2O3（樣品中雜質(zhì)高溫下不分解也不參加反應(yīng)）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，回答下列問題。（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)先擠壓鼓氣球持續(xù)一段時(shí)間，其目的是 ；（2）A裝置的作用是 ；反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后C裝置中的現(xiàn)象是 ；（3）反應(yīng)前準(zhǔn)確稱量樣品的質(zhì)量為5g，完全反應(yīng)后C裝置增加了135g，則樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ；（4）若省去D裝置，則實(shí)驗(yàn)所測(cè)定的樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì) （選填：“偏大”“偏小”或“不變”）。2“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了水能生火的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來?！毙〖t看到這段

2、話后非常感興趣，她和同學(xué)們一起對(duì)該問題進(jìn)行了探究。 提出問題過氧化鈉與水反應(yīng)生成了了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?猜想可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成反應(yīng)過程中可能有能量變化設(shè)計(jì)裝置如右圖所示實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么? 打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說明生成的氣體是 ；實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能。為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論往生成物中滴加稀鹽酸 生成物中沒有CO32-(2)小軍取

3、反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈 性； 表達(dá)由實(shí)驗(yàn)探究和資料的查找，同學(xué)們知道反應(yīng)生成了氫氧化鈉和氧氣，請(qǐng)寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。3. 907班的科學(xué)課課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在徐老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格。 【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。 【學(xué)生板書】該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O。 【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢? 【假設(shè)猜

4、想】針對(duì)疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是 ； 【實(shí)驗(yàn)探究】 （1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 。 （2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用徐老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。 【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。 【評(píng)價(jià)反思】徐老

5、師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出 【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤： 實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是 ； 實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是 。4.某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅。他們想進(jìn)一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅。為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會(huì)兒紅色又消失了。四位同學(xué)依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分別對(duì)上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想： 小明：可能是個(gè)偶

6、然現(xiàn)象。 小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了。小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故。 小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色。 (1)對(duì)小明猜想“是個(gè)偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認(rèn)為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象。他們的方法是： 。(2)小花認(rèn)為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定，小花的理由是 。(3)四位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小花的猜想，還需做如下

7、實(shí)驗(yàn)，你知道其實(shí)驗(yàn)的目的嗎?實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)目的將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油。(4)對(duì)小紅的猜想，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了多種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行證明，其中一種如下表。實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象相應(yīng)結(jié)果或結(jié)論取兩支試管，分別加入相同質(zhì)量的氫氧化鎂和相同質(zhì)量的熱水振蕩，各滴加數(shù)滴酚酞試液。一支保持溫度不變，另一支自然冷卻。保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失。5.小杰和小敬學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO2。于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：2CuO + C = 2Cu + CO2 CuO + C = Cu + CO 他們想來驗(yàn)證自

8、己的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究：猜想與假設(shè)木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是_。設(shè)計(jì)方案（1）檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是_；（2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO，兩人查找了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)與結(jié)論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（見右圖）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論A中固體由黑色變紅色B中黃色試紙變藍(lán)C中_ 有Cu生成有_生成有CO2生成反思與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是_。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考濾，上述裝置

9、C后應(yīng)添加的裝置是_。拓展與交流如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體是_。6.思奇同學(xué)在媽媽買回的某食品包裝內(nèi)發(fā)現(xiàn)有一包白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”。思奇同學(xué)隨手將小紙袋放在窗臺(tái)上，過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。思奇同學(xué)請(qǐng)你和同學(xué)們一起對(duì)塊狀固體B進(jìn)行探究。（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外，還可能有 ；（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有 現(xiàn)象，（填“放熱”或“吸熱”）。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一猜想 ；（3）取塊狀固體B加入盛有一定量水的試管內(nèi)，振蕩、靜置、過濾，得到少量

10、白色固體C。就白色固體C同學(xué)們展開了熱烈討價(jià)，一起猜想。思奇同學(xué)認(rèn)為白色固體C可能是氫氧化鈣，小聰同學(xué)認(rèn)為白色固體C可能是碳酸鈣；你認(rèn)為白色固體C還可能是 ；（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想（填下表）實(shí)驗(yàn)方案（或操作過程）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論7.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問題。（1）假設(shè)：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。（2）設(shè)計(jì)方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。（3）查閱資料：綠色植物光合作用過程：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣綠色植物呼吸作用過程：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+

11、能量（4）實(shí)驗(yàn)：操作步驟簡(jiǎn) 答將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑。C中放入綠色植物C處玻璃罩不能透光的原因是 往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間D裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 （5）結(jié)論與討論：能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是 和 。如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因。一是 ；二是 。8、水煤氣是重要的氣體燃料，某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)一：（1）將該水煤氣樣品通入澄清石灰水，若看到_，證明該氣體樣品中含有CO2.實(shí)驗(yàn)二：（2）為了證明該水煤氣樣品中含有CO，

12、小明設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明該氣體樣品中含有CO。請(qǐng)回答：A中的藥品是_，作用是_；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是_。（3）小張認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，做了如下圖的改進(jìn)：則B中澄清石灰水的作用是_，當(dāng)觀察到_的現(xiàn)象時(shí)，可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO。9.寧波市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課外實(shí)驗(yàn)小組一學(xué)生從資料上獲悉：FeCl3溶液對(duì)過氧化氫（H2O2）的分解具有催化作用。由于FeCl3的水溶液中含有Fe3+、Cl-，于是，她對(duì)“到底是FeCl3溶液中的哪種微粒對(duì)過氧化氫（H2O2）的分解具有催化作用”展開了探究，提出以下猜想：猜想一：催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；猜想二：催化分解H2O

13、2的是FeCl3溶液中的Cl-。請(qǐng)你寫出FeCl3溶液催化過氧化氫（H2O2）分解的化學(xué)方程式 。并幫助她完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論向盛有5 mL5%H2O2溶液的試管中加入少量的HCl，并把帶火星的木條放在試管口無明顯現(xiàn)象（2） 向盛有5 mL5%H2O2溶液的試管中加入少量的（1） ，并把帶火星的木條放在試管口試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃10、丙烷(C3H8)作為廣州亞奧運(yùn)會(huì)火炬使用的燃料，其燃燒后的產(chǎn)物是什么?實(shí)驗(yàn)中學(xué)課外實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下選擇了如下裝置(鐵架臺(tái)等裝置已略去)，對(duì)丙烷在氧氣中燃燒后的氣體進(jìn)行 (1)經(jīng)分析，丙烷燃燒后的氣體可能含有C0、C0

14、2和H 2 O。 (2)將上述裝置按一定順序連接完整，使之盡可能檢測(cè)出丙烷燃燒后的產(chǎn)物。你設(shè)計(jì)的連接順序?yàn)椋喝紵蟮臍怏w BD。 (3)該小組的同學(xué)按臺(tái)理的連接順序進(jìn)行檢測(cè)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的部分現(xiàn)象如下：A裝置中的澄清石灰水變渾濁C裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)，D裝置中的澄清石灰水無明顯現(xiàn)象。分析可知，丙烷在氧氣中燃燒后的氣體為 。 (4)A裝置中NaOH溶液的作用是 。11.某學(xué)生利用下圖所示的裝置，要測(cè)定含雜質(zhì)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）的氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)取樣品10克，得到如下兩組致?lián)悍磻?yīng)前完全反應(yīng)后A組玻璃管和氧化銅的質(zhì)量共42.5克玻璃管和固體物質(zhì)的質(zhì)量共40.9克B組U形管和其中物質(zhì)的質(zhì)量共180

15、.0克U形管和其中物質(zhì)的質(zhì)量共182.3克請(qǐng)回答下列問題：（1）為保證實(shí)驗(yàn)安全，在點(diǎn)燃酒精燈前一步的實(shí)驗(yàn)步驟是 （2）不應(yīng)選擇 組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來計(jì)算樣品中的氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，原因是 （3）若要使兩組數(shù)據(jù)計(jì)算得到的結(jié)果一樣，應(yīng)將D裝置連接在上圖中的 位置（用裝置編號(hào)表示），并請(qǐng)寫出在D中的液體名稱 12.二氧化硫是引起酸雨的重要原因。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，他們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問題。查資料常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。假 設(shè)二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) (1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣

16、體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設(shè)成立。(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在(I)、()、()中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。小濤同學(xué)認(rèn)為，若 和 (填序號(hào))中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。交流與反思（3）小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是 。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是 。(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象) 結(jié) 論通過上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能

17、與水反應(yīng)生成酸。13夏天快到了，衣服上常會(huì)留下難以清洗的汗?jié)n、果汁漬等?，F(xiàn)在市場(chǎng)上出售一種“污漬爆炸鹽”，宣稱“含天然活性氧，能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬”。小強(qiáng)同學(xué)對(duì)這種“污漬爆炸鹽”的化學(xué)成分非常感興趣，對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行探究。主要探究過程如下：（1）提出問題。“污漬爆炸鹽”的主要化學(xué)成分是什么？（2）查閱相關(guān)資料。資料主要信息如下：過碳酸鈉俗稱固體雙氧水，白色結(jié)晶顆粒。過碳酸鈉溶于水時(shí)，分解生成碳酸鈉和過氧化氫，目前已成為世界上廣泛應(yīng)用的主要洗滌助劑之一。（3）猜想?！拔蹪n爆炸鹽”的主要化學(xué)成分可能是過碳酸鈉。（4）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的主要實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。請(qǐng)你運(yùn)用初中

18、所學(xué)知識(shí)，幫助小強(qiáng)同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。序號(hào)主要操作步驟主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象操作目的在集氣瓶中加入少量 （黑色固體）；在分液漏斗a中加入新配制的“污漬爆炸鹽”的飽和水溶液；在分液漏斗b中加入 。打開分液漏斗a的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞。生成大量無色氣體。然后 。 。驗(yàn)證生成氣體的成分。第步操作得到的結(jié)論： 。待步反應(yīng)停止后，打開分液漏斗b的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞。生成大量無色氣體。將生成的氣體通入 。 。驗(yàn)證生成氣體的成分。第步操作得到的結(jié)論： 。（5）實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論 小強(qiáng)認(rèn)為：“污漬爆炸鹽”溶于水生成碳酸鈉和過氧化氫，“污漬爆炸鹽”的主要化學(xué)成分是過碳酸鈉。14.為了除去氯化鈉樣品中的

19、碳酸鈉雜質(zhì)，興趣小組最初設(shè)計(jì)了如下的方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。蒸發(fā)混合物溶解（NaCl溶液中含少量Na2CO3溶液沉淀A固體物質(zhì)B過量氯化鈣溶液（1） 寫出沉淀A的化學(xué)式_。（2） 加入CaCl2后，分離除去沉淀A的實(shí)驗(yàn)操作方法是_。（3） 同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，有發(fā)現(xiàn)了新的問題：此方案很容易引入新的雜質(zhì)，請(qǐng)寫出固體物品B的成分_（用化學(xué)式表示）。（4） 同學(xué)們繼續(xù)探究后又提出了新的方案：將混合物溶解，若滴加鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止，則既能除去雜質(zhì)Na2CO3，又能有效的防止新雜質(zhì)的引入。寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。15、過碳酸鈉（Na2CO4）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有大量應(yīng)用，某化學(xué)研

20、究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定過碳酸鈉樣品（含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)）的純度。【實(shí)驗(yàn)原理】2Na2CO4 + 4HCl = 4NaCl + 2CO2+ O2+ 2H2O【實(shí)驗(yàn)裝置】【交流與討論】甲同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中O2的體積即可測(cè)定樣品的純度。（1）裝置的作用是： ；（2）裝置的作用是： ；（3）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應(yīng)后，收集到的氧氣的體積為0.25 L（已知該實(shí)驗(yàn)條件下氧氣的密度為1.28g/L），則稱取的樣品質(zhì)量應(yīng)大于 g；乙同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量（即反應(yīng)前后裝置的質(zhì)量差）就可測(cè)定樣品的純度。但利用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得CO2的質(zhì)量并計(jì)算樣品的純度，結(jié)

21、果會(huì)偏高，你認(rèn)為原因可能是 ；（填序號(hào)）A濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置吸收B二氧化碳?xì)怏w逸出時(shí)帶出的水蒸氣在裝置中冷凝而被吸收C裝置、內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置吸收丙同學(xué)提出了一種新方案，得到了大家的一致認(rèn)可：稱取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱得氯化鈉固體11.7 g。則該樣品的純度為 。16、自上海發(fā)生毒饅頭事件后，小英媽媽自己動(dòng)手制作饅頭。小英發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時(shí)在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。【查閱資料】通過對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，小英發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，

22、其中，發(fā)酵粉與水混合后，產(chǎn)生大量氣體，你認(rèn)為該氣體是_。媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。(1)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小英探究這種白色粉末的成分。取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發(fā)現(xiàn)白色粉末溶解，無其他明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_；另取少量白色粉末于試管中，加入_，有無色氣體產(chǎn)生，小英認(rèn)為白色粉末是純堿。(2)【實(shí)驗(yàn)反思】小明同學(xué)認(rèn)為小英同學(xué)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能得出白色粉末是純堿，你若認(rèn)為小明說法有道理，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋不能得出結(jié)論的原因 。為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，小英繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)它們有下列性質(zhì)性質(zhì)碳酸鈉碳酸氫鈉溶解性20時(shí)溶解度21.6g，溶解時(shí)放熱20時(shí)溶解

23、度9.8g，溶解時(shí)放熱加熱不分解發(fā)生分解反應(yīng)，分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水。根據(jù)上面信息，檢驗(yàn)白色粉末的方法之一是：20時(shí)，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解后，如果白色固體全部溶解，則為_。17已知某合金粉末除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。某興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對(duì)合金粉末中鐵、銅的存在情況進(jìn)行了探究。【查閱資料】鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)方程式為2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2（ 產(chǎn)物NaAlO2溶于水）；Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)?！静?想】猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵。猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有 （填名稱）。猜想3：該合金粉末中除鋁外，

24、還含有鐵、銅。【實(shí)驗(yàn)探究】下列實(shí)驗(yàn)僅供選擇的試劑：10%鹽酸、30%NaOH溶液。 實(shí)驗(yàn)方案實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象結(jié)論取一定量的合金粉末，加過量的 ，充分反應(yīng)后過濾，濾渣備用。粉末部分溶解，并有氣體放出。合金中一定含有 。取步驟所得濾渣，加過量的 ，充分反應(yīng)。濾渣部分溶解，并有氣體放出，溶液呈淺綠色。合金中一定含有 。18興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后，在實(shí)驗(yàn)室找到的一種銀白色金屬R做如下探究：（1）將金屬R投入稀鹽酸中，金屬表面有氣泡冒出。則該金屬R在金屬活動(dòng)性順序表中排在氫的 （選填“前面”或“后面”）。（2）為了比較金屬R與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，興趣小組設(shè)計(jì)下列方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下表：你的一種猜想驗(yàn)證方

25、法現(xiàn)象結(jié)論金屬R的活動(dòng)性比鐵 將金屬R投入 溶液中 金屬R表面有黑色的物質(zhì)析出猜想 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）20.通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，知道鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色固體物質(zhì)。但某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因，他們做了以下工作： 提出問題 淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？ 查閱資料 通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：物 質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO3)2MgCO3Mg(OH)2顏 色白色白色淡黃色白色白色白色 提出猜想 分析以上資料，同學(xué)們認(rèn)為淡黃色的固體可能是鎂與空氣中的 （填寫化學(xué)式）反應(yīng)生成的；寫出鎂條與該種物

26、質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；實(shí)驗(yàn)探究 如果讓你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述猜想，你的方案是 ； 反思與評(píng)價(jià) 通過上述探究，你對(duì)燃燒的新認(rèn)識(shí)是 。19.小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望。在老師指導(dǎo)下，小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。活動(dòng)：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其它物質(zhì)？老師提示二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物。作出猜想二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強(qiáng)作出了以下三種猜想：是一種酸； 是一種

27、堿； 是一種碳酸鹽。通過對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認(rèn)為猜想 （填序號(hào)多選）一定是錯(cuò)誤的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個(gè)猜想。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體 猜想 （填序號(hào)）是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是 （填名稱）。交流與討論（1）小影認(rèn)為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）老師指出：人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀（固體）反應(yīng)生成氧氣。小影簡(jiǎn)述了鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡(jiǎn)便的化學(xué)方法： 。20草酸的化學(xué)式為H2C2O4，甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解及其產(chǎn)物的檢驗(yàn)做了探究：【猜想與假設(shè)】第一種：草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2 ； 第二種：草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O ；第三種：草酸分解產(chǎn)物是 CO2和H2O