《保護個人隱私》（第一課時）教學設計

1、保護個人隱私（第一課時）教學設計教學目標知識與能力了解個人隱私的內(nèi)涵及保護個人隱私的必要性；了解個人隱私權的含義及其必要性和重要性；知道未成年人的隱私權受法律特殊保護；學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。過程與方法通過創(chuàng)設情境、案例導學、課堂討論等活動豐富知識，加深體驗，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際問題的能力，引導學生逐步掌握自主、合作、探究式學習方法。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，使學生認識到尊重隱私和尊重隱私權的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權受法律特殊保護，培養(yǎng)學生關注社會、依法行事的習慣，幫助學生樹立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價值觀念。學情分析針對的問題：社會不斷發(fā)展，但中學

2、生對隱私權卻缺乏足夠的認識；個別家長和老師為了了解孩子、教育學生，常常有侵犯學生隱私權的行為；個別學生不能很好地尊重和保護他人的隱私；網(wǎng)絡的發(fā)達，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡手段侵犯個人隱私事件時有發(fā)生。學生的需要：了解保護隱私權與父母對子女成長的知情權之間的關系，更有利于維護自己的隱私權，更有利于自己的成長；了解法律對隱私權保護的規(guī)定，幫助學生懂得如何通過正當?shù)耐緩骄S護自己的隱私權；在科技越來越發(fā)達的今天，學生有必要增強隱私意識和法律意識，更好地保護自己的隱私權，給自己的隱私一個心靈的空間。教學重點了解隱私權的內(nèi)容具體內(nèi)涵，理解隱私權在現(xiàn)代生活中的意義，知道未成年人的隱私權受法律特殊保護。教學難

3、點如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活中去尊重他人的隱私。教學準備多媒體課件。課時安排本單元建議教學時數(shù)為3課時，本節(jié)課是第一課時。教學方法案例導學法為主，多媒體輔助教學，以實現(xiàn)學生自主、合作、探究式學習。教學過程第一課時創(chuàng)設情境導入新課（設置情境）中國人與外國人見面時問候話內(nèi)容的不同一個很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么？你吃了沒？干嘛去？最近在忙些什么??？而老外呢？Whatstheweatherliketoday?Iliketomeetyou!師：從中國人和外國人不同的見面問候話中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么呢？（學生回答，老師點撥）中國人特別喜歡關注別人的

4、私事。中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關心、相互關注也是正常的，但這里有個“度”的問題，如果超出了一定的限度，就會涉及到一個法律問題，這個問題就是我們今天要探討的“保護個人隱私”問題。（板書課題：6.3保護個人隱私）案例導學解讀新知一、個人隱私（板書）1、含義（板書）：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。案例一（多媒體展示圖片）小琳在取款機前取錢時，好幾個取錢的人圍著她，觀看她取錢。師：1、小琳取款時輸入的密碼和取款的金額，她愿意讓別人知道嗎？2、小琳的取款行為與其他人有關嗎？是不是純粹的個人私事呢？（學生回答，老師點撥）她肯定不愿意讓別人知道，這個行為純粹是她個人的私事，不危害任

5、何人。從中我們可以看到構(gòu)成隱私主要有兩個要件:第一是“私”，即個人私事，與社會公共利益無關，不危害社會。第二是“隱”，即隱瞞，是當事人不宜公開或不愿公開的事情。課堂檢測（生活回眸：隱私知多少）請判斷下列哪些屬于隱私？（1）你家的存款金額（2）我在日記本中寫的心里話（3）你的同學考試作弊行為案例二（多媒體展示圖片）某女大學生求職時，被詢問：你多大了？你有男朋友嗎？你談過幾次戀愛？師：職場招聘人員的這種詢問內(nèi)容合適嗎？（學生回答，老師點撥）不尊重隱私會給他人身心帶來傷害，因此在現(xiàn)實生活中我們非常有必要尊重公民個人的隱私。2、尊重他人隱私的必要性（板書）：每個人都有一些不宜公開或不愿公開的個人私事，

6、尊重個人的隱私，是公民應有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準則。案例三（你來當法官）警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認為這是他個人隱私權，警方不該這么做。師：公安機關的行為對不對？為什么？（學生回答，老師點撥）個人隱私指的是不危害社會的個人私事。為了社會公共利益，執(zhí)法機關依照法定程序，依法調(diào)查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵犯隱私權行為。那么究竟什么是個人隱私權呢？二、個人隱私權（板書）1、含義（板書）：（學生先看書，再齊聲回答）個人隱私權指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權利。師：在這里，同學們一定要注意個人隱私權的三個

7、關鍵點：希望隱瞞的個人私事與公共利益無關，不危害社會的未經(jīng)本人允許別人不得公開課堂檢測下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權的行為有：（）A.在銀行柜臺前設置1米線。B.網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼等信息整理成冊，賣給某信息公司。C.進別人房間要先敲門。新聞調(diào)查理性思考透過短片來思考：（多媒體播放“新聞調(diào)查”誰動了我的隱私）師：你覺得要不要保護個人隱私?你認為保護隱私權有什么意義?（學生回答，老師點撥）2、保護個人隱私權的重要性和必要性（板書）：在現(xiàn)代社會，人們的社會交往范圍不斷擴大，社會交往程度日益密切，信息技術和傳播媒介越來越發(fā)達，人們保護自己隱私的愿望也越來越迫切。個人隱私權屬于公民

8、的人格權利（讓學生回顧一下學過的人格尊嚴權包括哪些內(nèi)容），是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。漫畫賞析要點點撥大家一起來剖析多媒體展示：漫畫“偷看”小李發(fā)現(xiàn)小王近來神神秘秘的，一天，他在信箱里看到小王的一封信，拆開一看，“哈，原來小王在談戀愛呀！”師：小李的行為侵犯了小王的什么權利？小王可以尋求什么的保護呢？（學生回答，老師點撥）公民個人的隱私權受國家法律的保護。三、法律保護公民的隱私權（板書）師：我國主要有哪些法律保護公民個人隱私權呢？都有哪些具體的規(guī)定呢？1、我國法律的保護規(guī)定（板書）：學生對照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋；郵政法規(guī)定；律師法規(guī)定等。直面現(xiàn)實提升認識（多媒體展示

9、圖片）母女對話：母：作為生育、撫養(yǎng)孩子的父母，為了子女的身心健康，有權私拆子女的信件。女：每個人都具有獨立人格，子女并非父母的附屬物，未經(jīng)允許孩子的信件家長不得私拆。師：母女間的對話說明了什么呢？母女間的對話說明了在現(xiàn)實生活中未成年人的什么權利常常受到侵犯呢？（學生相互交流，各抒己見，老師點撥）說明了未成年人是社會中的弱勢群體，現(xiàn)實生活中人們對未成年人隱私權的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權應受到法律的特殊保護，家長或老師應尊重未成年人的隱私權。師：從這則母女對話中，我們明白了一個什么道理呢？（學生回答，老師點撥）這則材料表明未成年人的隱私權受法律特殊保護，保護未成年人的隱私權即重要又

10、必要。2、未成年人的隱私權受法律特殊保護（板書）師：我國法律對未成年人的隱私權具體有哪些保護措施呢？（老師引導學生回答）請學生看教材中“小鏈接”的內(nèi)容：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料.課堂討論情感體驗大家一起來討論分組討論：“成長的煩惱”隨著年齡的增長，我們的獨立意識漸漸增強，當自己的隱私和父母或老師的關愛發(fā)生沖突的時候，你究竟該做出怎樣的選擇呢？看哪位同學可以想出兩全其美的好辦法！（學生回答，老師點撥）1、反對和制止他們的行為，據(jù)理勸說，告訴他們這樣做是違法

11、的。2、理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝通交流，做到互相理解、互相尊重。請注意：父母對子女成長也享有知情權、監(jiān)護權（這里要明確知情權、監(jiān)護權與未成年人的隱私權的對立統(tǒng)一關系）總結(jié)歸納明理踐行大家一起來小結(jié)師生共同總結(jié)歸納，希望學生既能明理，又能踐行。課堂延伸課外拔高布置作業(yè)1、課堂延伸隱私權小調(diào)查（P/47）2、課外拔高學有余力的同學成立興趣小組，進行有關隱私權的問卷調(diào)查，小組合作對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，在老師的指導下，嘗試寫一篇簡單的關于個人隱私權的調(diào)查報告。板書設計6.3保護個人隱私一、個人隱私1、個人隱私的含義2、尊重他人隱私的必要性二、個人隱私權1、個人隱私權的含義2、保護個人隱私權的必要性和重要性三、法律保護公民的隱私權1、我國法律的保護規(guī)定2、未成年人的隱私權受法律特殊保護設計反思對本節(jié)課的教學設計，我努力貫