四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-自然之道人教新課標(biāo)版

1、潯中中心小學(xué)2013年 _春 _季 _四_年級(jí)_語(yǔ)文_學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容9、自然之道（第一課時(shí)）主備人執(zhí)教者1、能抓住重點(diǎn)詞句， 理解課文內(nèi)容， 體悟作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心情感的。教學(xué)目標(biāo)2、明白文章表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律，一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，溫故知新。1 、師：同學(xué)們，聽(tīng)老師的提示我們來(lái)默寫幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫。（ 1）爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。 （爭(zhēng)先恐后）（ 2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。 （魚(yú)貫而出）

2、（ 3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）（ 4）形容呼吸急促的樣子。 （氣喘吁吁）（ 5）吃得特別飽。 （飽餐一頓）生：（訂正寫錯(cuò)的字）2、回顧課文主要內(nèi)容，利用聽(tīng)寫詞語(yǔ)填空。我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，（）要向?qū)О延敱虼蠛！３扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩?，就從巢中（），結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)（）?！拔覀儭保ǎ┑卣攘艘恍┯?，還是不能解決問(wèn)題。我們干了一件（）的蠢事，真讓人后悔不已。二、置身文中、換位思考，感受愚不可及。學(xué)習(xí)三至五自然段（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中

3、，有一個(gè)詞語(yǔ)是“愚不可及”。出示（比較）：我們干了一件愚不可及的蠢事。我們干了一件蠢事。要想把書(shū)讀懂讀好，就要把自己置身于文章之中。現(xiàn)在我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺(jué)得哪些行為真是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)。生讀書(shū)，從書(shū)中找依據(jù)。師：我們每個(gè)人都能靜心讀書(shū)。好，現(xiàn)在把自己的想法說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)趺淳陀X(jué)得自己是愚不可及的呢？生：（讀文）師：同學(xué)們能從書(shū)上找到有關(guān)的句子，這一點(diǎn)很好，怎樣把書(shū)上的語(yǔ)言變成自己的理解呢？你們看，我也是那其中的一位游客，我是這樣想的：（二）指導(dǎo)把書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言1老 一：把 才那位學(xué)生的 言 行 。 ：比 一

4、下，老 所 的與你 怎么不一 。 ： ，你 得很好，就 ，把自己置身于文章之中。自己再來(lái) 才你找到的句子，把他 成自己的 出來(lái)。2 生反三：生：（ ， 把 本 言 行 化。） ：把自己 的成果和同伴交流一下。 ：你 找到了哪些句子 明自己愚不可及的。生交流。（ 向 的一段 ， 件呈 ，生充分交流后， ：向 的內(nèi)容， 的 氣無(wú)不在提醒著我 ，可我 就是聽(tīng)不 去呀，我 真是愚不可及呀！） 渡：愚不可及的事 有呢？當(dāng)我 了解了事情的真相后更是 自己愚不可及了。出示：成群的幼 而出那只先出來(lái)的幼 ，原來(lái)是 群的 “ 察兵” ，一旦遇到危 ，便會(huì)返回 巢，那只幼 被向 引向大海，巢中的幼 得到 的信息，

5、以 外面的很安全，于是爭(zhēng)先恐后地 伴而出。生：（自由 ， ）成百上千、 而出、爭(zhēng)先恐后、 伴而出，浩浩 的 面本是多么壯 ，可如今卻意味著慘不忍睹。三、置身文中，感同身受，體悟愚不可及。學(xué) 七、八兩段1 、 ：當(dāng)我 看到事情的 果 ，更是感到我 的愚不可及，大家來(lái) 一 。生自由 。2、我 的愚不可及造成了什么 的后果呢？ ：一只嘲 走了，數(shù)十只食肉 笑了天哪！看我 做了些什么！ ：盡管我 來(lái)回奔跑，盡管我 拼命拯救， 是 幼 來(lái)了很大的 害。此刻的 救 然已 晚了。我 捶胸 足，呼天喊地天哪！看我 做了些什么！回 ：我 干了一件愚不可及的蠢事。3、指 朗 ，升 感情4、體會(huì)向 的“有知之愚”

6、：我 已 到自己的愚不可及了，向 呢，何 不自 呢？我 再把 心里去。 （出示）他一 走，一 出悲 ： “如果不是我 ， 些海 就不會(huì)受到 害， ” 能體會(huì)此 向 的心情，他在想些什么？四、抒 心聲，內(nèi)化“自然之道” ：如果不是我 ， 些海 根本就不會(huì)受到 害。如果我 能了解自然之道，就不會(huì)有痛心的一幕。如果。 ?？墒菦](méi)有如果。大自然就是 氣象萬(wàn)千，充 神秘。同學(xué) ， 到 再看 “自然之道” ，它 是 的“ 律”概念化的兩字 ？你 感悟到了什么？好，拿出筆，寫出你的感受。寫 ：自然之道，神秘莫 ，我深深的感到：教后反思：潯中中心小學(xué)2013年 _春_季 _四_年級(jí)_語(yǔ)文 _學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

7、9、自然之道（第二課時(shí)）主備人執(zhí)教者1、學(xué)習(xí)課文 6-8 自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來(lái)體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。 3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然的興趣教學(xué)重難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：偵察欲出又止魚(yú)貫而出若無(wú)其事口中之食極不情愿愚不可及悲嘆2、學(xué)生訂正并讀第一組詞語(yǔ)（ 1 讀詞，歸納課文主要內(nèi)容（ 2）感情朗讀詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)6-8 自然段，感悟自然之道1、默讀 6-8 自

8、然段，找出令我們震驚的場(chǎng)面2、匯報(bào)交流：（ 1）向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。（ 2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。（ 3）這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥(niǎo)的口中之食。（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？小結(jié)：的確慘不忍睹??！引讀：不一會(huì)兒數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄3、理解： 我們干了一件愚不可及的蠢事。你們覺(jué)得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？4、理解這句話中特殊的地方。（引讀該句）（ 4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來(lái)了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空（生讀第3 句），看看，我們都做了什么（生再讀第 3 句）；一只幼龜?shù)镁?/p>