蛇與莊稼說課稿

1、蛇與莊稼說課稿課文尊敬的各位評委老師，你們好！ 今天我說課的內容是 義務教育課程標準實驗教科書雙語班七年級上冊的 第七課蛇與莊稼 ，下面我將從教材分析、教學目標、教學重點難點、教法學 法、教學過程、板書設計等六個方面來說說我對本課的理解和設計。誠請各位評 委老師批評指正。 一、教材分析 主要從以下三個方面進行分析：1.教材分析 義務教育課程標準實驗教科書 這一套教材堅持“課堂教學要以學生為主” 的原則，倡導“教材僅僅是學生學習的示范而不是全部內容”的理念，注重發(fā)揮 學生在教學互動中的主體地位。 課文的選材充分考慮到雙語教學的特點，科學性，實用性和趣味性較高，注 重學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、 2.本課分析 蛇與莊稼這篇課文通過介紹蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰 會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間相互聯系，告訴我們必須不怕麻煩，研究 事物之間的聯系，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事情做得好些。我們只有掌握了 它們的規(guī)律， 才能把事情做得更好。讓學生掌握運用具體事例說明事物之間的聯 系。 3.適用教學對象 少數民族中學雙語教學班的學生。二、教學目標： 根據素質教育的要求和新課程改革的精神我確定的教學目標如下： 【知識與技能】 通過學習本課內容， 要使學生能夠掌握課文的基本內容，并能用普通話準確流利 地朗讀課文，會在句子中運用課文中的重點詞語。 【過程與方法】 通過提問、討論、思考

3、的方法來理解課文內容。 從課題入手，讓學生說說 自己所了解的有關食物鏈的理解。然后根據學生的發(fā)言做適當的補充。【情感態(tài)度與價值觀】 讓學生認識任何事物之間必有一定聯系的事實， 只有了解事物之間的相互聯 系，才能把事情做得更好的道理。三、教學重點、難點 通過課文所舉的具體事例， 了解事物之間既有簡單的聯系， 也有復雜的聯系。 能夠用普通話準確流利地朗讀課文。理解課文基本內容，并能掌握課文中的 句型與重點詞語。 四、教學方法 （一） 、說教法 俗話說“教學有法，但無定法，貴在得法” 。 根據本課知識的教學特點， 為了讓學生更好地掌握課文的主要內容，我將以 學生為主體采用的教法是提問法， 講解法，

4、點撥法， 其中點撥法是開啟學生智慧， 提高教學效率的重要方法。 （二） 、說學法 古人云：授之以魚，不如授之以漁。如何使學生真正變成學習的主人。這是 教學的關鍵。 在新課程標準的理念中， 學生是學習和發(fā)展的主體，老師是學生學習的組織 者和合作者， 老師任務不僅僅是教給學生知識， 更重要的是教給學生學習的方法， 使他們在自主能動的學習過程中發(fā)現學習的快樂。 根據本課教學內容的特點和學 生的認知特點，我采用了分組討論法，教師導學法，朗讀法，讓學生自讀理解。 這個問題始終貫穿課文學習的全過程。 （三）說教學手段 錄音機、錄音材料、教科書、黑板、粉筆。 五、說教學過程 新課程標準提倡從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)， 將科學探究作為新課程改革 的突破口，激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學生的科學素養(yǎng)。因此我把 這節(jié)課這樣安排的。 (一）導入 (二）講解新課內容 講解、領讀、個別讀、分組讀、集體讀。 （出現的錯誤及時糾正） 師板書學生找出的詞語，并講解。 (三）鞏固練習 四、課堂小結： 五、布置作業(yè)六、板書設計：第十課 蛇與莊稼重點詞語解釋：風調雨順：風雨