同行交流會演講稿

同行交流會演講稿篇一讀書交流會演講稿讀書經驗交流會發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學們大家好很高興能夠參加此次經驗交流會，與大家一起分享讀書的樂趣當今時代，人們的生活被各種瑣事充斥著，人們不能夠靜下心來去閱讀，甚至感慨閱讀沒有意義，在這樣的時代背景下，閱讀對于很多人來說，都變得十分陌生，尤其是當代大學生。當代大學生只知道看自己的教材，很少有人會去閱讀，去思考。作為新時代的大學生，我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點，思考這些觀點哪一個更合理，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時就能夠自主地去思考，去解決；我們需要通過閱讀來提升自身的修養(yǎng)，與周圍的人和自然和諧相處；我們需要通過閱讀來凈化自己的心靈，讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。我今天要與大家分享的書是美國著名的社會學家、心理學家，20世紀最偉大的心靈導師戴爾卡耐基的著作人性的弱點。20世紀早期，美國經濟陷入蕭條，戰(zhàn)爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望，而卡耐基獨辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發(fā)于一體的教育方式，對人性進行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實故事，激勵了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說進入大學就等于是進入了一個小型的社會，大學也是進入社會的一個過渡段。在大學里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢很多人都處于迷茫中。而人性的弱點就像一面鏡子，幫助我們認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善于經營自己生活的人。正如作者所言“如果你想從本書中獲益就必須具備一項不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是迫切改變自己和學習的意愿。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書中獲最大利益，并享受快樂的人生?！痹诳突磥?，一個人的成功很大程度上決定于他的人際關系和處事方式，我們更應在細節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時，他教會我們處事最重要的原則就是兩個字真誠。真誠的對待別人，你就會是擁有最多朋友和最好人際關系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中，只有真誠地與他人交流，盡量去了解別人，而不要去抱怨別人，設身處地地為他人著想，才能達到事半功倍的效果。人性的弱點告訴我們要發(fā)自內心轉載于WWWCSSYQCOM書業(yè)網同行交流會演講稿的微笑，行動勝于言行。做一個微笑者，微笑會讓人明白“我喜歡你，你使我快樂，我高興見到你?！蔽⑿σ幌拢恍枰獱縿尤龡l肌肉，這又何樂而不為呢微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的范圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡。在社聯(lián)的大家庭中，微笑讓我們感到更加溫暖，感到更加溫馨。是微笑拉近彼此間的距離，讓我們不要再吝嗇自己的微笑，把微笑送給別人，同時自己也收獲溫暖。為了能夠更好地學習和生活，我們要認清人性中存在的弱點，當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍。了解的他人身上的弱點，就可以使我們每一個人在日常的交往中順利進展；了解了自身的弱點，可以使自己揚長避短，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而建立美好的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱點，并盡量改正，不斷完善自己，才能獲得他人的認可，才能在學習生活中獲得滿足感。對別人的意見表示尊重，不管是對是錯。在生活中，只有時時處處都懂得尊重他人，才能得到別人應有的尊重。人生在世，誰也不可能像一座孤島，在大海中獨踞，都要與他人相處，希望做一個受人尊重和歡迎的人。要實現(xiàn)這一想法，首先就應該學會真誠地尊重他人。有人說，尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應了中國的一句古話“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！比诵缘娜觞c讓我們明白在人際交往中需要注意的細節(jié)，告訴我們做人要平和、真誠，要學會尊重與自我反省，告誡我們溝通的成功在于盡量避免爭辯、責罵與抱怨，最常見的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機會。國際著名演說家、勵志作家和基督教領袖羅伯特舒勒曾說“卡耐基從上個世紀初就開始講授他的成人訓練課程，開創(chuàng)了美國的成人教育運動。他的成功哲學與處世技巧對當今時代的年輕人來說，仍是一個永恒的人生課題?！薄白x美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香?！笔兰o老人冰心曾說過“讀書好，好讀書，讀好書”。讓閱讀成為一種習慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，學會閱讀，善于閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學會思考，發(fā)現(xiàn)書中那些對我們生活有益的東西，并認真體會，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿樂趣。祝愿在座的老師同學們在閱讀中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂趣。謝謝大家篇二讀書交流會發(fā)言稿讀書交流會發(fā)言稿親愛的各位同學大家好很高興大家能來參加這個讀書交流會。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確,讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行謝謝大家2011426篇三讀書交流會演講稿讀書交流會大家好，我代表一小組在這里跟大家交流我寒假讀的書籍。我喜歡看沈石溪的書，在寒假里我讀了三本沈石溪的書。分別是，雄獅去流浪紅飄帶獅王王妃紅葉猴。這三本都是非常有趣的動物小說。其中給我印象最深的就是雄獅這個系列了。主要講了獅子都有驅雄的本性。很不幸，紅飄帶、黑鬢毛、大頭獅、刀疤臉、桃花眼這五只獅子也經歷了同樣的驅雄。他們歷盡千辛萬苦，尋找食物，擊敗鬢狗、跨越沙漠。大戰(zhàn)犀牛。原以為有一個舒適的生活環(huán)境時，卻又和人類產生矛盾。一只又一只的獅子死去，最后只剩下紅飄帶一只獅子了。他潛伏六年，為的是打敗帕蒂魯獅群的掌門獅。卻又被黃巨鬢和辮子雄獅搶先一步。遇上了接受不了黃巨鬢殘忍的殺幼行為而逃出了獅群。與紅飄帶單獨組建了一個獅群，自己的孩子卻又被黃巨鬢雄獅給殺死了。后來他們收留了一只無鬢獅子。他們出去狩獵的時候遇上了大象正在襲擊帕蒂魯獅群，便出手相救，最后被雌獅們一致推選為獅王，卻又因為殘忍的殺幼行為，而遭到蜂腰雌獅的唾棄，蜂腰雌獅離開了紅飄帶。我還給大家推薦一套書，蔡駿的人間。這是一部懸疑小說，分為上中下三本。講述了一個被換了臉的人，原本叫古英雄現(xiàn)在卻叫高能，并且擁有讀心術，發(fā)現(xiàn)自己原來是藍衣社的社長，探尋蘭陵王的秘密。認識了混血美女莫妮卡，后在美國被人誤以為成為殺人兇手，關進了申肖克監(jiān)獄，認識了從天機回到人間的童建國，并逃出了監(jiān)獄，洗清了罪名。莫妮卡遇難，便讓古英雄當上了天空集團的總裁。篇四讀書交流會發(fā)言稿讀書交流會發(fā)言稿敬愛的老師，親愛的同學們大家好高爾基曾說“書籍是人類進步的階梯?！痹诓恢挥X中，書與我認識已有11個年頭了，書成了我形影不離的朋友。在我幼兒時期，我喜歡媽媽每天晚上在我的床邊，讀童話故事。我慢慢地，慢慢地進入夢鄉(xiāng)，多姿多彩的故事也飄入記憶的長河。但白雪公主的善良，灰姑娘的勤勞等等，他們身上的美好品格到現(xiàn)在還影響著我?，F(xiàn)在，身邊的書由童話故事?lián)Q成了一本本名著。在海里兩萬里中，我感受到了自然的神奇和科學的力量在昆蟲記中，我了解到了各種各樣昆蟲的本能、習性、勞動、生育書不僅讓我知道了世界的奧秘，還教會了我做人的道理。多年來，我像海綿一樣吸收著書中的知識水分，在讀書中，我總結出一些讀書的技巧，現(xiàn)在，我向大家推薦幾點讀書方法首先把書中的好詞好句摘抄下來，并寫出你欣賞那句話的原因。然后將主要內容、讀后的感想寫下來。緊接著，在閱讀期間如果遇到什么不懂的問題，讀后也可以從文中找出。每一本書如果都這樣細細品味，你就不僅是個愛讀書的人，也是一個會讀書的人。讀書讓我大開眼界，了解古今中外的名人趣事，讀書讓我提高修養(yǎng)，知書達理，讀書讓我的生活更精彩，感到有無窮的樂趣，我讀書，我快樂。篇二與同行交流與同行交流，總聽到這樣的抱怨語文比之數(shù)學，可謂生動形象；語文比之外語，可謂輕車熟路，可是學生就是不愿意享受它。聽了類似的議論，筆者心中不禁這樣想我們真的讓學生享受語文了嗎因此，要讓學生開開心心學語文，首先要讓語文課堂教學成為一本“開心辭典”，要不斷地召喚著、激勵著探究者，從而使語文課堂變成巨大的“磁力場”。然而語文教學盡管具有自身獨特的優(yōu)勢，但是難以抵擋現(xiàn)代影視傳媒對學生強烈的視覺沖擊，以至語文對學生的“親和力”日漸衰退。因此，光靠單薄的文本和傳統(tǒng)的“問答式”教學模式來維系任重道遠的語文教學顯然是力不從心的，改造它、豐厚它，已成為語文教師的職業(yè)使然。建設讓文本內容“豐厚肥沃”語文課程標準提出“改變過去強調學科本位、課程內部各部分之間割裂的狀況，努力建設開放而有活力的語文課程”的鮮明理念。由此可見，“建設”已成為語文教學改革最具有活力的主題詞，教師和學生應當首當其沖、責無旁貸成為語文課程的“建設者”。筆者以為一篇課文對學生要構成足夠的吸引力，可以從四個層面去“建設”它之一，明確話題。話題是文章的中心。任何一篇課文，只要讓學生進行個性化的感悟，都能提煉出一兩個明確的話題，甚至更多。教者在學生感悟的交匯點上選中一個觀點鮮明的話題，作為文本建設的切入口。之二，推薦選文。選文在內容上必須與課文神合而貌離，以達到開闊視野，豐富積累的目標。選文主要來自這樣幾個方面可以是名家名篇。教師和學生甚至是家長一起圍繞文本話題推薦一些閃爍人性光輝和理性光芒的名篇，風格體裁不限?？梢允菆罂腺N近生活、文字淺顯、具有較強閱讀價值的時尚短文?？梢允菍W生的優(yōu)秀習作。在小學高年級，就要求學生選編個人作文選，這里面的內容豐富多彩，學生喜聞樂見，如果與名家名篇一起推薦給全班同學，無疑其積極作用是巨大的。之三，設置語境。教師以文本內容為基礎，通過多媒體技術創(chuàng)設出圖文并茂的聲像畫面，使學生身臨“文境”，如聞其聲，如感其味，產生欲罷不能的閱讀和探究欲望。如教學特殊的葬禮一課時，教師就先播放了一段塞特凱達斯瀑布一瀉千里、咆哮而下的壯美景象，這不僅刺激了學生的感官，激發(fā)了學生的閱讀熱情，而且減緩“特殊葬禮”的理解坡度，為文本內容設置了一個動感的閱讀背景。之四，開展活動。這里的“活動”指的是語文實踐活動，是學生應用語言，內化語言的過程?；顒拥闹黝}是進一步強化和內化文本內容?；顒拥男问接姓{查訪問、新聞發(fā)布會、做主持人、當小導游、當小記者、演課本劇、舉行辯論會、資料展評會等。活動的流程是師生共同研讀課文挖掘文本的語言實踐點開展活動展示活動成果。通過上述四個層面的建設，文本教材由“薄”變“厚”，由“靜”變“動”，不僅融入了學生豐富的生活資源，而且融入了學生的主觀創(chuàng)造，學生由以前被動的文本“接受者”，成為現(xiàn)在的文本“創(chuàng)造者”“享受者”?；貧w讓訓練目標“瞄準內需”王升博士認為層次性需要是發(fā)展性教學主體參與內在機制的動力性環(huán)節(jié)。他提出“從學生現(xiàn)實性教學需要出發(fā)，設計符合他們當前教學需要的教學活動，這是他們獲得發(fā)展的重要前提。我們覺得要構建出其樂融融、興味盎然的語文課堂教學，必須把目光“鎖定”因此，在學生的學習內在需要上。我想讀滿足學生好奇的需要閱讀心理學認為要讓學生積極主動去閱讀文本材料，就須用超出個體預期的“新異刺激”去喚醒其閱讀興趣。筆者常用的策略是（）以奇異的現(xiàn)象引起驚奇。如在一張畫上竟畫了五百五十個人物，五六十匹牲畜，二十余輛車轎，二十余艘船，三十余幢房屋，想知道這是一幅什么畫嗎清明上河圖。（）以意外的結果引發(fā)疑問。如大家聽說過三萬人馬把敵人的八十萬大軍打得丟盔棄甲嗎赤壁之戰(zhàn)。（）以特別的情境激發(fā)參與。假如把你一個人放在荒無人煙的小島上，沒有食物，沒有房屋，沒有人來救你，你會怎么辦呢魯濱孫漂流記。（）以身邊的現(xiàn)象喚起思考。在日常生活中，大家是怎樣利用時間的你們想知道時間是怎樣一分一秒的流逝的嗎當我們讀了匆匆一文，就一定知道該怎樣來珍惜時間（）以嶄新的視野激起興趣。我們想聽音樂，往往只要打開錄音機或就行了，想打電話或發(fā)傳真，只要接通傳真機就可以了，要欣賞優(yōu)美生動的畫面，只要打開電視機就能達到目的?，F(xiàn)在有一種設備可以集電視機、電話機、傳真機的功能為一身，想認識一下它嗎電子計算機和多媒體。這些策略運用的關鍵在于“出奇制勝”，即抓住學生好奇求新心理需要，促發(fā)學生閱讀的欲望。本文章共3頁,當前在第1頁123我想問滿足學生質疑的需要好問，也是孩子的天性。問題常常是將學生推向深層次閱讀的動力。因此在教學中，要千方百計滿足學生質疑的需要，保護學生強烈的問題意識。筆者通常從這樣幾方面著手（）留給學生產生疑問的空間。在語文教學中，不越俎代庖，以“講”代讀；也不蜻蜓點水，讓“讀”匆匆走過場。要給學生充分感知課文的時間，讀通，讀順，讀出真情實感，個性化的感悟自會油然而生。（）設計讓學生大膽質疑的環(huán)節(jié)。在課堂訓練中，可以讓學生未讀先問，可以讓學生邊讀邊問，也可以讀后集中提問，可以在教師講解的過程中問，甚至可以在課堂結束時發(fā)問，不拘時間，不拘形式，滿足學生好學好問的心理需要，鼓勵學生有“把問進行到底”的意識。我想議滿足學生交往的需要交往是孩子主要心理傾向之一，也是孩子社會化進程中的必由之路。在語文教學中，必須變過去師生單元交往為現(xiàn)在的師生、生生的多元交往，以滿足孩子與他人合作交流的心理需求，使學生個體成為教學交往人際互動中的一員。主要的教學程序是（）創(chuàng)造交往的機遇。在學生自主學習中，對于學生提出的問題，教師要盡量走出“師”的角色，以旁觀者的心態(tài)處之，把問題的“第一解釋權”讓給學生，使學生產生互動的契機。（）開辟交往的領域。對于學生提出的問題，如果是個體性認知障礙，教師采用“開渠引水”的辦法，拋出問題，引入其他同學的思維參與，當場給予解決；對于一些典型問題，具有一定的研究價值，教師可以采取”筑巢引鳳”的辦法，讓學生自由組合，成立學習小組，互相啟發(fā)，共同探討，最后再集體交流。（）注重交往的過程。在學生合作交流的過程中，不讓尖子生唱“獨角戲”，確?！氨娙藙潣_大船”。同時要學會傾聽對方的意見，吸收別人的“閃光點”?？傊寣W生充分享受到交往的快樂，體驗到合作的成功，真正做到“議”得精彩，“議”出風采。我想改滿足學生創(chuàng)造的需要語文課程標準把創(chuàng)造性閱讀擺到十分重要的位置，這非常切合學生的不滿現(xiàn)狀、不斷求新的心理特征，也體現(xiàn)學生對閱讀文本進行“二度開發(fā)”的創(chuàng)造需求。學生的閱讀創(chuàng)造，除了文本解讀意義上的創(chuàng)新外，主要集中外顯在“改”字上。因此在教學中要尊重學生思維成果，要贊賞學生的創(chuàng)造才能。只要“改”得有道理，都要大加贊揚，甚至倡導鼓勵。（）改文題。讀了景陽岡，有學生提出“景陽岡”作為課題，只點明了事情發(fā)生的地點，與主要人物、主要事件關系不大，應該改成“武松打虎”，既醒目，又能集中概括文章主要內容。筆者不但肯定他的想法，還建議他把自己的想法寫信告訴教材出版社。（）改語句。一位學生讀了第十二冊積累運用六中的“閱讀”踏花歸去馬蹄香后提出同樣一幅畫，前面一位畫家畫的是“游春”，而后面一位畫家卻畫的是“一個夏天的落日時刻”，根據(jù)文題中“踏花”一詞判斷，下文中“夏天的落日”應改成“春天的落日”。結果人教社的編輯來信證實這位學生“改”法是正確的。（）改稱呼。學了世紀寶鼎一文，學生很難體驗到文章要表達的情感，讀了幾次都沒有到位。這時一位學生提出如果把這篇文章改成“中國駐聯(lián)合國代表”的口氣，就好讀多了。經他一提醒，立即讓學生將這篇文章改成一篇“解說詞”，學生興趣大增，稍加修改，沒經任何指導，一個個讀得慷慨激昂。（）改結尾。讀了詹天佑一文，一位學生對課文的結尾很是“不滿”，他認為結尾的一句話寫得太籠統(tǒng)“許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已?！比绻麚Q成“當年在報紙上嘲笑中國的外國人游覽京張鐵路時發(fā)出的由衷感慨”，不但能與上文前后照應，而且更顯得意味深長。改得好這一改盡管有悖文意，但也合情合理，富于創(chuàng)造。變式讓呈現(xiàn)形式“快樂動感”盡管時下大家對包裝精美的公開課、觀摩課、競賽課非議較多，但是筆者卻非常欣賞和羨慕執(zhí)教者別具匠心的課堂設計和具有“戲劇化”的課堂氣氛，因為他們把一堂課展示得如同一臺“活潑動感”的電視益智節(jié)目，學生趨之若鶩，當在情理之中。盡管許多業(yè)內人士稱之為“作秀”，但是我們退而思之如果我們的常態(tài)教學能夠虛懷若谷，吸收它的長處，避其短處，課堂氣氛就決不會死氣沉沉，學生也決不會對語文課“想說愛你不容易”。因此，筆者以為要讓學生愛語文學科，愛上語文課，首先得愛它的課堂呈現(xiàn)形式，其次再愛它的深厚的內涵。改變身份教師當“主持人”新課程讓教師改變傳統(tǒng)的“布道者”面孔，他們在課堂上不再擁有“語言霸權”，不能再唱”主角”，他們走下神圣的“講壇”，回到了學生中間，成為“平等中的首席”。遇到問題，不一錘定音，與學生一起商量；遇到困難，不大包大攬，甘當學生助手；遇到爭論，不息事寧人，敢當煽風點火者；遇到“話柄”，不躲而避之，而是掉轉船頭，深發(fā)話題。他們不擺面孔，不端架子，不斷地鼓勵學生“查一查”“試一試”，時常提醒學生“讀一讀”“議一議”。他們成了語文課堂的“主持人”，語文課堂的“策劃者”，語文課堂的“助產士”。變換角色學生當“導演”以前的教學中，教師儼然是“導演”，對學生呼來喚去。學生始終處于被動地位受提問，被動回答；受檢查，被動做題，他們成了“算盤上的珠子”，被不時地撥來撥去?，F(xiàn)在的課堂上，卻成了名副其實的“導演”。一篇課文，你想學什么，根據(jù)自己需要；你想和誰一起學，由自己和對方雙向選擇；你想采取什么樣的學習方法，根據(jù)自己的習慣自由確定；你想采取什么樣的形式表達自己的閱讀感悟，根據(jù)自己的特長和愛好盡情展示。語文課堂上，是學生張揚個性，展示自我的“學堂”，一切圍繞學生的“學”，一切服務學生的“學”。轉換文本教材當”劇本”在傳統(tǒng)的教學觀念中，教材是“法定文化”，是教師和學生學習語文的“圣經”，神圣不可侵犯。而語文課程標準認為教師學生也是語文教學資源的“開發(fā)者”，語文教材的“建設者”，這賦予了教師和學生對語文教材充分的解讀權和“改編權”。因此語文教材是“原著”，根據(jù)教學的課堂需要，可以不斷地被學生“改編”成各種體裁的“劇本”可以是解說詞，可以是課本劇，可以是演講稿，也可以是導游詞，甚至可以是一首詩。篇三經驗交流演講稿各位領導、各位老師大家好今天面對在坐的各位經驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學經驗談不上，只想把我在日常教學工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。從大學畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當中讓我進步最快的就是上個學期。在上個學期，為提高課堂教學效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學法”在課堂中的運用，我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復的實踐，使我的教學觀念有了一個巨大的轉變，對“五步短動式教學法”有了更深的理解，將“五步短動式教學法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設和諧、民主、寬松的教學環(huán)境，讓學生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學中的幾點做法。一、轉變課堂教學模式有人認為歷史是一門老師好教、學生好學的學科。對于學生來說，不需要有什么基礎，只要認真學習就不會有太大的問題。但是在現(xiàn)實教學中我所面臨的問題是有的學生不愛學，學的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié)，穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài)，盡量提高學生注意力。敢于放手，注意培養(yǎng)學生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學生使用,發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上不僅給優(yōu)生展示的機會，特別是給學困生創(chuàng)造機會和條件，讓他們更多地參與課堂學習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點燃學習的興趣。二、小組評價機制滲透到課堂內外課堂上組織學生以學習小組為單位參與學習，回答問題即可得到相應的分數(shù)，然后把分數(shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。尤其對一些學困生，我往往采用學困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學習。利用小組評價機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學生主動學習的熱情。我還把小組評價機制沿用到課后的作業(yè)和知識點背誦的檢查中。在作業(yè)中，書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分；而對于那些不認真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分數(shù)賺回來。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學生學習的積極性。通過一個學期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。三、重視學生興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節(jié)好的歷史課要設法把生動、鮮活的歷史展現(xiàn)在學生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強迫學生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學過程中,經常運用多媒體教學手段，放映一些紀錄片、電影資料或是相關的歌曲，創(chuàng)設歷史情境，把學生帶入歷史氛圍之中，讓學生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。如講授鄭和下西洋時，我放映了一段紀錄片資料，不用老師深入講解，學生就掌握了這一部分的主要內容。講授蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一一課中的“行省制”時，通過課件的演示，變抽象為具體，調動學生各種感觀共同作用強化知識。學生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學習效率就提高了。四、構建歷史知識體系構建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學生系統(tǒng)化、有條理地把握歷史知識的線索，提高學習成績。所以在講授新課時我很注重新舊知識點的聯(lián)系，重視引導學生構建“歷史知識體系”，力爭讓學生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。這樣學生在復習時就思路清晰，可以節(jié)省大量時間，大大提高學習效率。在以往的教育教學工作中我還有很多不足之處，在今后的教學中我仍需不斷努力和探索，積累經驗，力求使自身的教學水平和學生成績更上一層樓。謝謝大家篇二辦公室工作經驗交流會會議發(fā)言稿強化管理，提高執(zhí)行力，創(chuàng)新服務水平尊敬的各位領導、各位同仁大家好今天很榮幸能和大家在相聚，感謝工作會議，為我們提供了相互交流和學習提高的機會。面對新形勢，辦公室如何做到科學服務、和諧服務，是擺在我們面前的一個重要課題。下面，我將結合我院綜合工作部實際情況，談幾點粗淺認識。一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質量和水平綜合工作部現(xiàn)有員工人（其中司機人），是我院和各部門的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重要位置，擔負著人事勞資、財務審計、檔案管理、公文文秘、行政事務等重要職責，其工作效能和服務水平的高低直接影響我院科學決策的貫徹實施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推進工作規(guī)范化，既降低了經營管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿意的服務。1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進行。通過近兩年來的企業(yè)標準化建設，我院已完成了管理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的60余項制度、規(guī)定，完成企業(yè)標準化建設的90?？冃Э己斯芾磙k法修訂稿、督辦工作制度、服務承諾制等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規(guī)范化，對綜合部的職責進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行匯總，在月工作例會上對每位員工進行考核并評出等級，考核結果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務。2、完善協(xié)作機制，形成工作合力。綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互配合與共同努力。為此，我們重點做好兩方面的工作。一是切實加強內部團結協(xié)作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協(xié)力，打造團結和諧有戰(zhàn)斗力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯(lián)系，建立良好的工作關系，及時做好溝通協(xié)調等相關工作，以得到他們的大力支持和配合。通過建立與各有關方面良好的協(xié)作機制，充分調動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優(yōu)勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。二、創(chuàng)新服務意識，豐富工作內涵,創(chuàng)造性地開展各項工作我們的服務理念是“服務永無止境”，我們的服務僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創(chuàng)新,做到全方位提高服務品位和服務水平。、想盡一切辦法，解決員工最關心、最現(xiàn)實的焦點問題。為了盡快改善員工工作、生活環(huán)境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經過全面深入的調查了解，通過公開拍賣，成功競得市區(qū)一塊土地的使用權，基地建設邁出了關鍵的一步，并迅速進行規(guī)劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的辦公、生活環(huán)境指日可待；今年，在完成了員工定崗定級崗位系數(shù)調整的基礎上，進一步完善了企業(yè)內部分配及績效考核制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發(fā)了職工的工作熱情。落實員工休假和體檢制度，不斷改進員工食堂工作，保證大家用餐衛(wèi)生、安全、健康。時刻關注員工心態(tài)變化，工作、學習、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問；員工的生日，及時送去生日蛋糕和良好的祝愿；每逢節(jié)假日，為了讓那些不能回家的員工快快樂樂過節(jié)，我們把他們組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營造了和諧的工作氛圍，維護了企業(yè)發(fā)展與穩(wěn)定的大局。、加強調研，勤于思考，為領導科學決策當好高參。綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領導滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發(fā)揮好參謀助手作用，為領導科學決策當好高參，要創(chuàng)新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須一是必須參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統(tǒng)思維定式，換位思考，超前思考，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思；對群眾關注的熱點問題，做到領導未聞有所知；對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。三是必須搞好調查研究分析，深入一線摸實情，廣泛收集信息和資料，然后對各類信息進行科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比較有價值的調研報告和方案，為領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做“選擇題”，少做“問答題”。以上是綜合部一些做法和體會，希望大家批評指正。通過這次聯(lián)絡員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學習各方先進經驗，不斷提高工作水平。最后，祝大會圓滿成功，各位領導、同仁身體健康，工作順利篇三經驗交流會發(fā)言稿發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師們大家好今天能在這里和大家交流，是領導對我的鼓勵和肯定，是我們組獲得第一名的小范姐的謙讓，我作為進步大的代表在這里發(fā)言，感到非常榮幸。下面我就說說我平時的一些做法一、凝聚產生力量，團結誕生希望。這次我們六年級各班數(shù)學都取得了相對較好的成績，得歸功于全組的每位教師。在王校長的帶領下，我們六年級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，每個班語數(shù)教師配合默契，同時七位數(shù)學教師又是一個整體，我們不僅在學校規(guī)定的時間教研，還時常在辦公室隨時隨地共同教研，誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授，誰在網上或其它地方找到幾道好題或一份好卷，都共同分享。近一年來，我真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。二、樹立信心，逐漸完成近期目標。做任何事情，有了目標，如果充滿自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。記得上學期期中考試成績，我班數(shù)學老一，且與第一名差距很大，之后，我找校長反思時，校長說沒事，你接的班底子就差，再加上前一段學校檢查多，慢慢來。校長的鼓勵讓我堅定了信心，同時我也保證，期末時我班數(shù)學即使名次不上升，我也一定把分差縮小?；厝ズ?，我就認真審查試卷，同時與兄弟班級做對比，發(fā)現(xiàn)我班的計算題失分相對較多，特別是75795分的學生一大串，優(yōu)秀率較低。我就給自己定了短期目標，抓計算題，讓那些臨界生達到優(yōu)秀，然后采取措施。對于馬虎算錯得數(shù)的，上學期我們正在學打折問題，計算購物時買一贈幾是打幾折，我說咱也來個另類打折，每天錯一增三，逐步培養(yǎng)他們細心認真習慣。對算理錯的，一對一講解。為了是學生對乘法分配律運用熟練，我根據(jù)形式的不同，把它又概括分為正向運用、反向運用（提公因數(shù)）、變公因數(shù)、湊整（湊分母）、補乘一、看做一個整體等六種類型。每次講解都讓學生先說說這道題是那個類型，在腦子里建模，然后作答。經過一段堅持訓練，計算抓住了，成績自然提高了。本期開學，我就給學生鼓勁，給他們灌輸這樣一種思想，數(shù)學很簡單，不要把他看很神秘。只要大家有信心，從現(xiàn)在開始認真學習，從基礎做起，基礎題要十二分把握全對，中等題盡量拿分，難題嘗試得分，這樣，使自己水平正常甚至超長發(fā)揮，畢業(yè)時都會得到滿意的成績。再加上這學期我們只有負數(shù)的認識、圓柱和圓錐、比例、這點兒新知識，期中考試后就是大復習，那么你上半學期學好了，下半學期再通過大復習，查漏補缺，到時候肯定會有個好成績送給你未來的中學老師。可能是思想的統(tǒng)一，有了信心，這學期孩子們學習勁頭較高。三、充分利用試卷資料，查漏補缺。在教學中，每次單元試卷都由我親自批閱，因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學生在哪些題型的某些知識點上沒過關，計算題失分在哪里，解決問題部分中什么方法沒掌握。同時，自己也反省在這一單元中，哪些知識點需要再補充。改完試卷后，我在一張空白試卷上作好記錄，比如哪個題要重點講，哪個題要強化訓練，都做上記號。講評時有所側重，心中有數(shù)。也有一些題非常簡單，可還有些孩子不會做，我就把他們的名字記在我的一個成績登記分析本上，試卷評講后專一把他們叫出來一個一個給我說解題思路，各個擊破。對于試卷上的重點題、典型題、易錯題，講評后都讓同桌在課堂上互說解題思路、過程。我經常給學生說會做的題不一定會講，但能講明白的題，你肯定會做。對于試卷上的錯題，不管是填空、判斷、還是解決問題，我都讓他寫出詳細的分部訂正過程，同時自己再編一道同類型題解答。試卷處理后，基本上達到典型題不忘，錯題吃透的效果。以上是我在教學中的不成熟做法，不足之處還請大家提寶貴意見，共同為我校作為教育強校做出自己的貢獻。謝謝大家篇四經驗交流發(fā)言稿精選經驗交流發(fā)言稿精選學生學習經驗交流稿學好英語其實并不難，我想就以下幾點談談心得。一、詞匯量很多同學說在考試中因為單詞不認識導致丟分，我想這種失誤是可以避免的。高一高二階段我們學習了很多生詞，到了高三遺忘一部分很正常。但是遺忘的知識我們必須盡快拾起來。早讀就是一個很好的時間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。我覺得如果能把課本上的單詞都掌握了，考試肯定沒有問題。至于課本以外的單詞，我們可以通過閱讀去了解，只需要混個眼熟，大致知道個意思就行了。二、語感我覺得語感在英語學習中非常重要，英語老師在講解題目時也常常提到這一點。例如一道單選題，我們不必要死摳語法，不需要像解數(shù)理化生的題目一樣要有因為什么所以什么的嚴密的邏輯推理，有的時候讀一讀答案就出來了。那么要如何培養(yǎng)語感動嘴很重要。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作為我們的閱讀材料?？梢哉?guī)灼谠缱x課讀一讀，或是下課的時候讀一讀，每天不需要花很多的時間，只要堅持讀，語感自然而然也就跟著來了。三、完型和閱讀理解完型和閱讀占了試卷一半朝上的分數(shù)，所以說如果這兩部分比較弱，拿高分是不可能的。英文的語法構造和表達思想感情的方式與中文有很大區(qū)別，這也是為什么我們讀一篇稍微帶點長句和生詞的英語短文就會覺得很吃力的原因。做閱讀，決不能看著題目在文章里找答案，如果是簡單一點的文章還好，如果難一點就有可能全部做錯。所以我們要通讀全文，并要盡量做到看完一遍后做題目不需要再回過頭來在文章里找答案。如果這兩部分很弱，可以去書店買對應的練習做，這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。四、聽力最后我想說說聽力。進入高三以后聽力練習的強度明顯加大了。一星期我們會有兩次做聽力的機會，抓住這兩次機會很重要。