新人教版小學四年級上冊英語教案全冊

UNITONEMYCLASSROOM教學目標與要求1、能聽懂、會說WHATSINTHECLASSROOMLETSGOANDSEEONEBLACKBOARD,ONETV,MANYDESKSANDCHAIRS以及WHEREISITITSNEARTHEWINDOWLETSCLEANTHECLASSROOMOKLETMECLEANTHELETMEHELPYOU并能在實際情景中運用。2能聽、說、認讀本課主要單詞CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT,COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。A部分第一課時一、教學內(nèi)容與分析1、LETSTALK本部分主要是會話學習。通過SARAH與張鵬去看新教室的情景，讓學生感知教室里有什么，什么東西在哪里的語義及語用情境。2、LETSPLAY本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問句WHEREISIT及回答。二、教學步驟【一】熱身（WARMUP）師生自由會話進入課堂?！径啃抡n展示（PRESENTATION）1、WHEREIS話輪的呈現(xiàn)與操練（1）師生利用教師中的文具物品進行問答。教師出示一本新書，提問WHATSTHIS并將該物品放在課桌或椅子的不同位置，再提問WHEREISIT學生根據(jù)實際所見逐一回答。教師接下來將新書放在桌子上的一個鉛筆盒或一張圖片旁邊，教學NEARTHEPENCILBOX/PICTURE,及時板書重點句子和詞匯。（2）捉迷藏（HIDEANDSEEK）游戲教師將一只新鋼筆藏起來，提問WHEREISMYPEN學生猜測位置，最后教師出示鋼筆并揭示答案。學生根據(jù)教師的示范，兩人一組進行游戲。2WHATSINTHECLASSROOM話輪的呈現(xiàn)與操練引入單詞CLASSROOM并請學生描述自己的教室。教師說ISEESOMANYTHINGSINTHECLASSROOM板書單詞CLASSROOM并用下劃線將它劃分成兩個音節(jié)，幫助學生認讀和記憶單詞。教師請學生用CLASSROOM說一個符合實際情況的句子，如WEHAVEANEWCLASSROOM/THISISOURCLASSROOM/THECLASSROOMISSOBIG/ISEEMANYDESKSINTHECLASSROOM等。教師可先示范造句?！救咳の恫倬殻≒RACTICE）用LETSPLAY操練所學句型?！舅摹空n堂評價（ASSESSMENT）學生能介紹教室里的東西并說出在哪里。【五】課外活動（ADDACTIVITIES）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。教學反思第二課時一、教學內(nèi)容與分析1LETSLEARN本部分主要學習6個有關教室里物品的詞匯CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT。2LETSDO本部分主要通過TPR教學法操練新單詞。二、教具準備1、教材相配套的教學錄音帶2、教師自制的單詞卡3、一張畫有教室的大圖三、教學步驟1、熱身/復習（WARMUP/REVISION）復習句型WHATSINTHECLASSROOMLETSGOANDSEE以及WHEREISITITSNEARTHEWINDOW2、新課展示（PRESENTATION）（1）LETSLEARN通過教室實際環(huán)境教學單詞WINDOW,CLASSROOM,DOOR,BLACKBOARD,LIGHT（2）LETSDO教師邊做打開門的動作邊說OPENTHEDOOR（重復兩次）,用同樣的方法教CLOSETHEWINDOW,PUTUPTHEPICTURE等句子。3、趣味操練（PRACTICE）教師根據(jù)教室情景問WHATSTHIS讓學生搶答，速度快且回答正確者獲勝。4、課堂評價（ASSESSMENT）學生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動（ADDACTIVITIES）（1）要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。教學反思B部分第一課時一、教學內(nèi)容與分析1、LETSTALK本部分主要是會話學習。通過學生們打掃新教室的情景，使學生感知句型的語義及語用情境。2、LETSPLAY本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固LETSTALK中的會話三、教學步驟1、熱身/復習（WARMUP/REVISION）復習有關教室里物品的詞匯CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT。2、新課展示（PRESENTATION）（1）教師創(chuàng)設情景假設教室很臟，引導學生用LETME說出自己想做的事情。（2）教師安排學生四人一組打掃教室并創(chuàng)編對話，然后請幾組學生表演對話（3）趣味操練（PRACTICE）利用LETSPLAY中制作的骰子操練短語。教師說短語，學生做動作。4、課堂評價（ASSESSMENT）學生根據(jù)錄音，快速做出相應的動作。教學反思第二課時一、教學內(nèi)容與分析LETSLEARN本部分將繼續(xù)學習6個有關教室里物品的詞匯COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。二、課前準備教師自備與本課教學有關的實物和單詞卡片。三、教學步驟1、熱身/復習（WARMUP/REVISION）復習A部分LETSLEARN的內(nèi)容及B部分LETSTALK的短語。2、新課展示（PRESENTATION）（1）TLOOKTHISISOURCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說THEREISAFLOOR,ATEACHERSDESK,ACOMPUTER,TWOFANSANDFOURWALLSINTHECLASSROOM,TOO教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖（2）教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生WHATSTHIS讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3教師提出問題WHATCOLORISTHEWALLWHATCOLORISTHEFLOOR通過讓學生回答問題，學說句子THEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN教師注意及時糾正THE的發(fā)音。4學生跟讀并模仿“LETSLEARN“部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）（三）趣味訓練（PRACTICE）游戲1COLORYOURCLASSROOM1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的CLASSROOM。2）本游戲可以進行LISTENANDCOLOR的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。游戲2計時猜詞競賽每個小組56人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則教師準備好寫有英文單詞COMPUTER,FAN,WALL,FLOOR,TEACHERSDESK,BLACKBOARD,CHAIR,DESK,PICTURE,CLASSROOM,WINDOW,LIGHT,DOOR的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。（四）作業(yè)布置TALKABOUTITINYOURGROUP（適當增加句型，進行擴展會話練習。）如THISISMYCLASSROOMITSVERYBIGTHEDOORISYELLOWTHEWINDOWSAREGREENILIKEMYCLASSROOM教學反思UNIT2MYSCHOOLBAG第一課時教學目標1能聽懂會說本課的會話。2聽懂會說詢問并回答WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOKITSBLACKANDWHITE并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。教學重點句型WHATSINYOURSCHOOLBAG及回答ANENGLISHBOOK。教學難點對書包里物品的介紹教具準備1教師準備書包2教材相配套的教學錄音帶教學過程（一）熱身復習（WARMUP/REVISION）1復習UNIT1主要單詞CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT,COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR2播放B部分LETSSINGMYSCHOOLBAG（二）呈現(xiàn)新課（PRESENTATION）教師手中拿一個書包，說IHAVEANEWSCHOOLBAGITSBLACKANDWHITE讓學生聽兩遍后，問學生WHATCOLOURISIT如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導ISITBLACK/RED/BLUE當學生說出顏色的詞時，教師說完整句ITS讓學生重復。教師出示一只玩具熊貓圖片，問學生WHATSTHIS對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師ITSAPANDAITSAFATPANDA在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解FAT一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。復習句型WHATSINTHECLASSROOM，教師引導學生問WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND（三）趣味操練（PRACTICE）游戲1猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西（文具）放在身后，對另一個學生說IHAVE另一個學生說REALLY手拿東西的學生說GUESS然后那個學生來猜東西ITS手拿東西的學生用YES/NO來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。游戲1猜書包兩個學生一組。一個學生問WHATSINYOURSCHOOLBAG另一個學生說GUESS然后那個學生來猜ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。第二課時教學目標1能聽懂會說本課的會話。2聽懂會說WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3能聽說認讀本課主要詞匯CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG教學重點1句型WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND2詞匯CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG教學重點1句型WHATSINYOURSCHOOLBAG，回答ANENGLISHBOOK,AMATHSBOOK,THREESTORYBOOKSAND2詞匯CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG教學難點1發(fā)音MATHBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG2區(qū)別書寫形式MATHSBOOK與CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK教具準備教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。教學過程（一）熱身復習（WARMUP/REVISION）復習第一單元MYCLASSROOM所學內(nèi)容做游戲SIMONSAYS教師說SIMONSAYSCLEANTHEBLACKBOARD學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。（二）呈現(xiàn)新課（PRESENTATION）教師出示單詞卡，教讀SCHOOLBAG并讓學生指一指自己的SCHOOLBAG。（把單詞卡貼到黑板上）教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，UNIT2LETSLEARN/A）讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如AIHAVEANEWSCHOOLBAGBOH,ITSNICEWHATSINYOURSCHOOLBAGAAPENCILCASEANDMANYBOOKS（三）趣味操練（PRACTICE）游戲1LISTENANDDO學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為PUTYOURMATHSBOOKUNDERYOURBAGPUTYOURPENCILINYOURDESKPUTYOURPENCILCASEONYOURCHAIRPUTYOURERASERNEARYOURPENCILCASEPUTYOURENGLISHBOOKONYOURHEAD游戲2看誰拿得快教師用英文說SHOWMEYOURENGLISHBOOKSHOWMEYOURCHINESEBOOK學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。游戲3LISTENANDDRAW教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法如教師說ENGLISHBOOK，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。MATHBOOK可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。（四）擴展性活動（ADDACTIVITIES）啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用。第三課時教學目標1能聽懂會說本課的會話。2聽懂會說詢問顏色及回答WHATCOLOURISITITSWHATSINITANENGLISHBOOK3理解新詞LOST,TOY,NOTEBOOK的意思，并能正確發(fā)音。教學難點發(fā)音WHATSCOLOURISIT教具準備教材相配套的教學錄音帶教學過程（一）熱身復習（WARMUP/REVISION）1做本單元A部分LETSDO內(nèi)容，聽指令做動作。2復習上一課內(nèi)容看單詞卡，讀單詞CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG（二）呈現(xiàn)新課（PRESENTATION）教師出示放有文具及各種玩具的書包，提問WHATSINMYSCHOOLBAG再過渡到提問WHATSINIT請學生摸一摸、猜一猜書包中的物品，復習有關書本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞TOY,NOTEBOOK。教師藏一學生書包，請學生猜書包的顏色，WHATSCOLOURISIT教師上課前將英語書藏在講臺下面，上課需要零度課文時說ILOSTMYENGLISHBOOK,板書單詞LOST,通過動作眼神幫助學生理解詞義。學生幫教師尋找英語書，找到后教師表示感謝THANKYOUSOMUCH教師呈現(xiàn)圖片LOSTBED注意E的發(fā)音。教具準備1本課生詞的單詞卡片2相配套的教學錄音帶教學過程（一）熱身復習（WARMUP/REVISION）1、復習句型WHEREISITSON/IN/游戲GUESS“WHEREIS”教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用“ITSIN/ON”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進行。2、用學過的句型描述學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如THISISMYHOUSEITSBIGIHAVEALIVINGROOMIHAVEASTUDY先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。（二）呈現(xiàn)新課（PRESENTATION）1、教師出示LETSLEARN的掛圖（教材配套），提問“WHATCANYOUSEEINTHEPICTURE”鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。2、學生會說到TVTABLECHAIRDESK甚至BED等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著TABLE說成了DESK,教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習教師圖片出示PHONE等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意PHONE的尾音。4、教師播放錄音，學生跟讀學習。5、游戲?qū)⒈菊n時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。6、讓學生聽錄音，跟讀LETSLEARN中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。（三）趣味操練（PRACTICE）游戲1LETSDO1教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學生做動作。2比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。游戲2聽一聽，擺一擺教師說詞，學生按順序擺詞卡。（小組游戲）游戲3布置我的家學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設計的家），教師用英語描述（如THETABLEISINTHEKITCHENTHEPHONEISINTHEBEDROOM）學生用自己的詞卡擺一擺。板書設計教學反思UNIT5DINNERSREADY第一課時教學內(nèi)容ALETSLEARNLETSPLAY教學目標1、能夠聽、說、認讀單詞RICE,FISH,BEEF,SOUP,NOODLES,VEGETABLE2、初步掌握CANIHAVESOME,PLEASESUREHEREYOUARE教學重點句型WHATWOULDYOULIKEIDLIKESOMEVEGETABLES,PLEASE單詞RICE,FISH,BEEF,SOUP,NOODLES,VEGETABLE教學難點能夠正確讀單詞VEGETABLE。教具準備1教師準備有關食物、飲料的圖片。2教材相配套的教學錄音帶。3學生準備一套有關食物、飲料的卡片。4單詞卡教學過程（一）熱身復習（WARMUP/REVISION）1SINGASONG教師放錄音，師生一起唱歌曲“LETSHAVEAPICNICTODAY”2LISTENANDDO教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）POURTHEWATERSMELLTHECOFFEETASTETHETEASHOWMETHEMILKDRINKTHEJUICECUTTHEBREADMAKETHECAKEEATTHEHOTDOGSHOWMETHEHAMBURGERSMELLTHECHICKENMAKETHECAKEPASSMETHEFRENCHFRIES（二）呈現(xiàn)新課（PRESENTATION）1教師出示LETSLEARN部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。2導入新單詞。教師與學生進行會話TSOMANYFOODSANDDRINKSILIKEHAMBURGERDOYOULIKEITSYES,IDO/NO,IDONTTWHATDOYOULIKESILIKE教師指著圖片SOUP和VEGETABLE問學生DOYOULIKESOUP/VEGETABLE讓學生兩人一組用上述句型進行對話。并教讀單詞SOUP和VEGETABLE。教學中要特別注意VEGETABLE的發(fā)音。3教師做饑餓狀IMHUNGRYCANIHAVESOMERICE,PLEASE讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師SUREHEREYOUARE教師說THANKYOU4讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與LETSPLAY部分相結(jié)合）WHATWOULDYOULIKEIDLIKESOMERICE/FISH/BEEF/SOUP/NOODLES/VEGETABLE,PLEASE5聽錄音，跟讀單詞和對話。6教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。7教師指著黑板上的圖片說LOOKEVERYTHINGSREADYIDLIKESOMERICEANDFISHFORDINNERWHATWOULDYOULIKE引導學生說出IDLIKESOMEAND（三）趣味操練（PRACTICE）1THEFOODANDDRINKGAME把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說“CHICKEN”。所有的學生必須走向單詞卡CHICKEN。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。2猜一猜，說一說讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說“RICE”，如果沒猜中，站在前面的學生說“NO”如果猜中了，站在前面的學生說“YES”猜中的學生站在前面，大家繼續(xù)猜。3WHATISMISSING把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生45人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。（四）擴展性活動（ADDACTIVITIES）讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。1教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語HELLO,HI2告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如ILIKEICECREAM。3買東西的人要對售貨員說CANIHAVESOME,PLEASE4扮演售貨員的學生要說SUREHEREYOUARE并假裝遞給他們所要的食物。5買東西的學生要問HOWMUCH6賣東西的學生要根據(jù)每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。7買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組THANKYOU8給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。9讓各小組布置自己的情景（如用課桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。10鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。板書設計教學反思第二課時教學內(nèi)容ALETSTALK教學目標1、能聽懂、會說WHATSFORDINNERWAITANDSEEWHATWOULDYOULIKEFORDINNERIDLIKESOME,PLEASEDINNERSREADY2、能運用句型“WHATWOULDYOULIKEFORDINNERIDLIKESOME”相互進行調(diào)查。教學重點能聽懂、會說LETSTALK中的對話。教學難點WHATWOULDYOULIKEFORDINNERIDLIKESOME,PLEASEDINNERSREADY教具準備1食物和飲料的圖片。2教材相配套的教學錄音帶，掛圖。3單詞卡片。教學過程（一）熱身復習（WARMUP/REVISION）1讓學生聽錄音，說歌謠“DINNERTIME”使用第一冊UNIT5LETSCHANT部分2做游戲DOYOULIKE將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如JUICE）。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內(nèi)。讓其他學生問DOYOULIKE如果其他學生猜得不對，這個學生要回答NO。如果其他學生猜對了，這個學生要回答YESILIKEJUICE并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續(xù)這個游戲。（二）呈現(xiàn)新課（PRESENTATION）1教師在黑板上畫一個鐘，時間指向630，教師說WOWITS630ITSTIMEFORDINNERIMHUNGRYIDLIKESOMERICEANDVEGETABLEWHATWOULDYOULIKEFORDINNER2一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答WHATWOULDYOULIKEIDLIKE3教師通過圖片導入課文LOOKATTHESEPICTURESWHOAREINTHISPICTURESWHATARETHEYTALKINGABOUT4教師讓學生看教學掛圖。5請學生回答問題WHATWOULDMIKELIKEFORDINNERWHATWOULDMIKESFATHERLIKEFORDINNER6讓學生看課文聽錄音。7請學生解釋DINNERSREADY的意思。8聽錄音跟讀課文。9三人一組做課文對話表演。10觀看掛圖，給人物配音。11教學生新單詞BREAKFAST,LUNCH,SUPPER鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。12讓學生到前面表演對話，進行評比。（三）趣味操練（PRACTICE）1單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞如自行車，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2缺了什么這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說“PEASEGUESSWHATISMISSING”猜的學生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。（四）擴展性活動（ADDACTIVITIES）LETSSINGWHATWOULDYOULIKEP54頁LETSSING部分。板書設計教學反思第三課時教學內(nèi)容LETSLEARN教學目標1、能聽懂、會說及回答WOULDYOULIKESOMEBEEF。2、聽說認讀BOWL,SPOON,FORK,KNIFE,CHOPSTICKS。教學重點能聽懂、會說句子及回答。教學難點WOULDYOULIKESOMEBEEFPASSMEAPLATE/GIVEMEAFORK/USETHECHOPSTICKS/語音SPOON的詞的尾音；KNIFE中字母I發(fā)音；CHOPSTICKS的讀音；聽說認讀五個生詞。教具準備1、與教材配套的教學卡片2、餐具實物3、教材相配套的教學掛圖4、教材相配套的教學錄音帶教學過程一、創(chuàng)設教學情境復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。GUESS“WHATSTHIS”教師將手中的卡片背對學生，學生猜PAIRWORKWHATWOULDYOULIKEFOR學生結(jié)對進行問答練習并上臺表演。聽一聽，做一做老師說“PASS/GIVEME”,學生聽口令完成動作。二、出示教學目標三、指導學生自學教師將幾種食物（SOUP、BEEF、NOODLES）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，讓學生學習與食物相對應的碗具。四、學生自主學習學生看圖，學習并編對話。五、檢測自學效果讓學生讀會讀的單詞。六、教師精講點撥教師將幾種食物（SOUP、BEEF、NOODLES）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學生說“ITSTIMETOLUNCH,IWANTTOEATSOMEBEEF,HOWCANIEATITCANYOUHELPME”學生提示教師使用刀叉，引出單詞KNIFEFORK，（教師將KNIFEFORK的單詞卡貼BEEF下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說“USEFORKICANUSEFORKCUTWITHTHEKNIFE,ICANCUTWITHTHEKNIFE”鼓勵學生一起做一做，說一說。教師說“HEREISSOMENOODLES,HOWCANIEATIT”引出單詞CHOPSTICKS然后教師把讀音分解教學。邊做邊說“USECHOPSTICKSICANUSECHOPSTICKS”鼓勵學生一起做、說。教師說“THESOUPISDELICIOUSHOWCANIDRINKIT”引出單詞SPOON教師帶讀幾遍單詞邊做邊說“PASSMEASPOONUSESPOONICANUSESPOON”鼓勵學生一起做，說。七、課堂鞏固訓練開火車的讀詞練習。教師發(fā)出口令POINTTOTHE,孩子快速指出單詞。游戲1猜一猜教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是SPOON。教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是FORK。教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2卡片搭配游戲教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。學生以小組為單位做游戲。八、課外小結(jié)升華“共進晚餐”教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。學生運用句型WHATWOULDYOULIKEFORDINNERILIKEPASSME/GIVEME/USETHE/CUTWITHTHEKNIFE等做對話練習。板書設計教學反思第四課時教學內(nèi)容LETSTALK教學目標1、能聽懂、會說ICANUSECHOPSTICKSHELPYOURSELF等。2、能聽懂指示語，并按指令做出相應動作。教學重點能夠聽懂、會說LETSTALK中的句型教學難點理解HELPYOURSELF等句子發(fā)音句子HELPYOURSELFICANUSECHOPSTICKS的發(fā)音。教具準備1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）2、教師準備真實的餐具。3、教材材相配套的教學掛圖UNIT5LETSLEARN4、教材相配套的教學錄音帶教學過程一、創(chuàng)設教學情境教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。上課后，教師說POINTTOTHEBEEF/FORK，學生迅速指相應單詞圖片。教師說PASSMEFISH/GIVEMEVEGETABLES,學生迅速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師。教師播放LETSDO部分的錄音，學生邊聽邊做。學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。二、出示教學目標三、指導學生自學、學生自主學習讓學生看圖片，猜測對話講了些什么四、檢測自學效果學生匯報看到的內(nèi)容。五、教師精講點撥教師說LOOK,THISISSOUPWOULDMIKELIKESOUP”學生回答“YES”教師說“WHATWOULDYOULIKEFORDINNERCHINESEFOODORENGLISHFOOD”學生回答“ILIKEENGLISHFOOD”“WHATSTHIS”“ITSBEEF”“MMYUMMYHOWCANIEATIT”“CUTWITHTHEKNIFEUSETHEFORK”“WHOCANDOIT”教師拿出真實的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說“LETMETRY”，請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說“LETMESHOWYOU”當孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說“MMYUMMYILIKEBEEFICANUSETHEFORKANDTHEKNIFELETMESHOWYOU”讓孩子在小組中邊演邊說。六、課堂鞏固訓練游戲1猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元LETSDO部分的指令，學生猜一猜，做一做。游戲2雙簧游戲一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。七、課外小結(jié)升華教師帶領學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容。根據(jù)LETSCHANT部分節(jié)奏，改編歌謠。教師改編歌謠的第一段，學生仿照改編，邊說邊演USETHEFORK,LETMESHOWYOUUSETHEFORK,LETMETRY八、作業(yè)布置聽錄音，讀熟對話。板書設計教學反思UNIT6MEETMYFAMILY第一課時教學內(nèi)容ALETSLEARNLETSPLAY教學目標1能夠簡單介紹自己的家庭，如MEETMYFAMILY2能夠簡單描述家庭成員，如THISISMYUNCLESHEISTALLANDSTRONG3會唱歌曲“MYFAMILY”。教學重點聽說認讀四會單詞PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHERCOUSIN教學難點理解PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER等詞的含義教具準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學掛圖3、相配套的教學錄音帶4、學生的家庭成員照片教學過程一、創(chuàng)設教學情境1、播放MYFAMILY的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出FAMILYTREE，請孩子把FATHERMOTHER等貼在FAMILYTREE相應的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示掛圖（自己的家庭照片），用THISISMYSHE/HEIS進行介紹和描述。二、出示教學目標三、指導學生自學讓學生看圖片學習。四、學生自主學習小組討論學單詞五、檢測自學效果學生展示學習結(jié)果六、教師精講點撥1、教師把FAMILY這個單詞貼在黑板上FAMILYTREE的頂端。教師IHAVEABIGFAMILYHOWMANYPEOPLEINMYFAMILY學生回答。再問HOWMANYPEOPLEINYOURFAMILY鼓勵孩子回答。THISISMYMOTHERTHISISMYFATHERTHEYAREMYPARENTS教師帶讀，學生練詞。教師把PARENTS貼在FAMILYTREE上相應的位置。教師指著自己照片的家庭成員說“THISISMYUNCLETHISISMYAUNT?！辈褍蓚€單詞貼在FAMILYTREE上，說“MYUNCLEISMYFATHERSORMOTHERSBROTHERMYAUNTISMYFATHERSORMYMOTHERSSISTER”2、出示課本圖教師說“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEINAMYSFAMILYWHOARETHEY”指課本中的單詞認讀。3、教師分別出示AMY的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。七、課堂鞏固訓練1、讓孩子扮演AMY。其他孩子表演AMY的家庭成員，孩子用“THISISMY”介紹家庭成員。2、進行GROUPWORK的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。八、課外小結(jié)升華本課時主要學習有關家庭成員的單詞PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER及介紹自己家庭成員的句子THISISMYMOTHERTHISISMYFATHERTHEYAREMYPARENTS。板書設計教學反思第二課時教學內(nèi)容LETSTALK教學目標1能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。2能聽、說、認讀本課句型HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILY并能進行替換練習。3了解英語國家的一些稱謂方式。教學重點熟練掌握句型HOWMANYARETHERE的用法并能在實踐中運用。教學難點理解LETSTALK中句子的含義，并能進行初步的運用教具準備1配套生詞的單詞卡片2配套的教學掛圖UNIT4/B/LETSTALK3、相配套的教學錄音帶4、教師和學生的家庭照片教學過程一、創(chuàng)設教學情境LISTENTHESONGFATHERANDMOTHER鼓勵孩子邊唱邊演單詞搶答教師出示單詞卡片，學生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏OWMANYCARDSINMYHAND”教師將卡片碼成一沓，問“HOWMANYCARDSINMYHAND”教師將卡片藏在身后，問“HOWMANYCARDSINMYHAND”二、出示教學目標三、指導學生自學看課本圖學習，找到認識的單詞。四、學生自主學習根據(jù)圖，猜測對話內(nèi)容。五、檢測自學效果讓學生讀會讀的句子六、教師精講點撥教師出示上一課LETSLEARN部分的內(nèi)容。說“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYWHOARETHEY”引導學生回答“THEYAREMYFATHER,MYMOTHER,MYAUNT,”猜一猜教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYWHOARETHEY”大家試著猜一猜，用句子”THEREAREPEOPLEINTHEPICTURETHEYAREMY”來回答。小組里進行猜一猜的活動。教師讓學生猜一猜自己的照片（把照片在孩子面前晃一下）問HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILY。學生說“THEREARE6PEOPLEINYOURFAMILY”教師說“MYFAMILYHAS6MEMBERS”教師提問一些學生HOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEPICTURE將答案寫在黑板上，再請孩子用MYFAMILYHASMEMBERS的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭說“THATSONLY3”學生跟讀練習。教師出示掛圖讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說“BUT,THATSONLY5”學生提出疑問時，教師指著小狗說“ANDMYLITTLEPUPPY”節(jié)PUPPY的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。七、課堂鞏固訓練LETSCOUNT本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價教師和學生一起總結(jié)問“HOWMANYAPPLESARETHEREONTHETREE”引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習八、課外小結(jié)升華家庭成員的介紹。板書設計教學反思本課時學習情景對話及句型HOWMANYARETHERE。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復習家庭成員的單詞導入句型HOWMANYARETHERE的教學，學生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導孩子理解句子的含義，并指導孩子初步的模仿，運用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設了一些真實的任務情景，如談論家庭，作調(diào)查等任務驅(qū)動式的活動，讓孩子在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。第三課時教學內(nèi)容LETSLEARN教學目標1能聽、說、認讀單詞DOCTOR,NURSE,DRIVER,FARMER和COOK,并能介紹人物的職業(yè)。2能夠聽懂、會說句型WHATSYOURFATHERSJOBMYFATHERISADOCTOR并能做替換練習。3會唱歌曲“FATHERANDMOTHER教學重點詞匯DOCTOR,NURSE,DRIVER,FARMER,COOK句型WHATSYOURFATHERSJOBMYFATHERISADOCTOR教學難點單詞發(fā)音COOKMYFATHERISADOCTOR中的“A”的強調(diào)。教具準備1人物職業(yè)的圖片2教材相配套的教學錄音帶3單詞卡片教學過程一、創(chuàng)設教學情境1做“WHATSMISSING”游戲教師使用詞卡FATHER,MOTHER,BROTHER,SISTER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。2教學歌謠可愛的HOME。HOME是我可愛的家，墻上的PICTURE美佳佳。右邊的WOMAN是MOTHER,左邊的MAN是FATHER可愛的FRIEND是誰呀是我STUDENT人人夸。3LISTENASONGCOMEANDSEEMYFAMILY二、出示教學目標三、指導學生自學指導學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀單詞。四、學生自主學習讓學生看圖片，學習單詞。五、檢測自學效果學生匯報看到的內(nèi)容。六、教師精講點撥1TALKABOUTTHEFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEY2模仿老師說句子，做連鎖游戲MYMOTHERISTHIN,SHELIKESMUSICWHATABOUTYOURMOTHER/FATHER/BROTHER/SISTER3教師指著自己說IMATEACHER再指著一名學生說HEISASTUDENT然后自問自答WHATSHEHEISASTUDENT教師問學生WHATSHE引導他們說出HEISASTUDENT4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生WHATSHE/SHE引導他們說出HE/SHEISADOCTOR/NURSE/FARMER并教讀這三個單詞。5教師分別拿出畫有COOK和DRIVER的圖片，啟發(fā)學生通過提問WHATSHE/SHE來得知答案。并學習COOK,DRIVER可參考的對話內(nèi)容WHATSYOURFATHERMYFATHERISADOCTORHESTALLHELIKESSPORTWHATSYOURBROTHERHESABASEBALLPLAYERHESSTRONGHELIKESSPORTSWHATSYOURMOTHERMYMOTHERISANURSESHESTHINSHELIKESMUSICWHATSYOURFATHERMYFATHERISADRIVERHESFATHELIKESPLAYINGCOMPUTERGAMESWHATSYOURGRANDPAHESAFARMERHELIKESPAINTING6教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。七、課堂鞏固訓練1教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“ACTLIKE