教學(xué)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)表

教學(xué)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)表團(tuán)隊(duì)名稱常微分方程教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人所在單位數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院（蓋章）所屬學(xué)科門類聯(lián)系電話申報(bào)時(shí)間西北師范大學(xué)教務(wù)處制填表說明1本表用A4紙直接打印，不要以剪貼代填。填寫應(yīng)簡潔、美觀。2所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評(píng)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。3表格中所涉及的項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)、教材截止時(shí)間是評(píng)審當(dāng)年6月20日。4如表格篇幅不夠，可自行調(diào)整。一、團(tuán)隊(duì)基本情況團(tuán)隊(duì)名稱常微分方程教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名馬如云性別男出生年月196408政治面貌無黨派民族漢參加工作時(shí)間198806最終學(xué)歷（學(xué)位）博士授予單位蘭州大學(xué)授予時(shí)間199706高校教齡21職稱教授行政職務(wù)院長團(tuán)隊(duì)帶頭人所從事的學(xué)科領(lǐng)域數(shù)學(xué)所在單位數(shù)信學(xué)院辦公電話7971297移動(dòng)電子郵件地址MARYNWNUEDUCN總?cè)藬?shù)參與單位高級(jí)職稱中級(jí)職稱初級(jí)職稱博士生在讀博士生碩士生本科生人員構(gòu)成1038119100序號(hào)姓名性別年齡職稱學(xué)位高校教齡所學(xué)專業(yè)主講課程所在單位在團(tuán)隊(duì)中的作用1馬如云男44教授博士21基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程方程II數(shù)信學(xué)院帶頭人教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員情況（可根據(jù)人數(shù)復(fù)制）2李永祥男45教授博士24基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程泛函分析數(shù)信學(xué)院骨干教師序號(hào)姓名性別年齡職稱學(xué)位高校教齡所學(xué)專業(yè)主講課程所在單位在團(tuán)隊(duì)中的作用3伏升茂男42教授博士19基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程數(shù)學(xué)分析數(shù)信學(xué)院骨干教師4陶雙平男44教授博士22基礎(chǔ)數(shù)學(xué)偏微分方程數(shù)學(xué)分析數(shù)信學(xué)院骨干教師5馬巧珍女37教授博士14基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程數(shù)學(xué)分析數(shù)信學(xué)院骨干教師6熊向團(tuán)男30副教授博士1基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程數(shù)值分析數(shù)信學(xué)院骨干教師7韓曉玲女31副教授博士6基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程數(shù)學(xué)分析數(shù)信學(xué)院骨干教師8馬慧莉女28副教授博士4基礎(chǔ)數(shù)學(xué)微分方程邊值問題高等數(shù)學(xué)經(jīng)管學(xué)院骨干教師9徐嘉女31講師博士10基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程微分方程邊值問題體育學(xué)院輔導(dǎo)教師10高承華男26助教碩士1基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常微分方程數(shù)學(xué)分析數(shù)信學(xué)院輔導(dǎo)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員情況（可根據(jù)人數(shù)復(fù)制）二、團(tuán)隊(duì)帶頭人教學(xué)科研情況近三年講授的主要課程20062008每年0812月均為數(shù)學(xué)四年級(jí)講授選修課程微分II3420240學(xué)時(shí)20072009年每年0207月均為數(shù)學(xué)二年級(jí)講授核心課程常微分方程3420240學(xué)時(shí)20062008每年0812月均為數(shù)學(xué)系碩士生和博士生開設(shè)常微分算子、分歧理論32320360學(xué)時(shí)20072009每年0207月均為數(shù)學(xué)系碩、博士生開設(shè)常微分方程特征值理論、線性微分方程的非線性擾動(dòng)、非線性邊值問題33320540學(xué)時(shí)三年共計(jì)2402403605401380學(xué)時(shí)承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1指導(dǎo)本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)，例如指導(dǎo)信息系的束敏發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2組織并指導(dǎo)數(shù)信學(xué)院數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽3參與數(shù)學(xué)系本科生教學(xué)能力培訓(xùn)及本科生教學(xué)能力測(cè)試4組織并指導(dǎo)數(shù)信學(xué)院本科生參加動(dòng)漫設(shè)計(jì)競(jìng)賽5近三年來共指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文24篇，指導(dǎo)函授生畢業(yè)論文18篇本科生導(dǎo)師20049200812,共35人6近三年指導(dǎo)5名博士研究生獲得博士學(xué)位指導(dǎo)11名碩士研究生獲得碩士學(xué)位主持的教研課題（限10項(xiàng)）A2006年度省級(jí)精品課程常微分方程建設(shè)項(xiàng)目B200301200512,馬如云主持教育部優(yōu)秀青年教師資助項(xiàng)目“非線性常微分方程非局部邊值問題”編號(hào)209840萬元C200101200312,馬如云主持教育部高校骨干青年教師資助計(jì)劃項(xiàng)目“非線性常微分方程泛函邊值問題”（編號(hào)GG110107361003）40萬元D200201200412,馬如云主持教育部科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“非線性微分方程的理論研究及應(yīng)用”（地方02147）20萬元E2006年7月2009年12月,主持西北師范大學(xué)知識(shí)與科技創(chuàng)新工程交叉團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“復(fù)雜系統(tǒng)方程的求解及其應(yīng)用研究”（編號(hào)NWNUKJCXGC031710萬元具有代表性公開發(fā)表教研論文（限10篇）1馬如云2馬如云榮獲甘肅省園丁獎(jiǎng)優(yōu)秀教師20063馬如云榮獲教育部高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師2002；4馬如云榮獲西北師范大學(xué)第二屆“學(xué)生心目中我最喜愛的教師”2005；5馬如云榮獲西北師范大學(xué)優(yōu)秀教師2002；6馬如云榮獲甘肅省第三屆青年教師成才獎(jiǎng)1996；7馬如云入選甘肅省“333人才工程”第一、二層次1998；8馬如云榮獲“甘肅省優(yōu)秀青年”2003；9馬如云榮獲甘肅省優(yōu)秀專家稱號(hào)2001；10馬如云被評(píng)為甘肅省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人1998；11馬如云榮獲甘肅省第二屆青年科技獎(jiǎng)1997近三年來承擔(dān)的科研課題（限5項(xiàng)）A200611200812,主持教育部“高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金”（編號(hào)20060736001）經(jīng)費(fèi)5萬元B20070120091，主持國家自然科學(xué)基金“線性常微分方程非局部特征及其非線性擾動(dòng)”（編號(hào)10671158）經(jīng)費(fèi)22萬元C200406200712,主持教育部“春暉計(jì)劃”計(jì)劃項(xiàng)目“材料科學(xué)中的微分方程自由邊值問題研究”（編號(hào)Z2004162033經(jīng)費(fèi)20萬元D200612200912,主持教育部留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金“常微分方程多點(diǎn)邊值問題解的整體分歧研究”教外司留2006331號(hào)經(jīng)費(fèi)20萬元E2006年7月2009年12月,主持西北師范大學(xué)知識(shí)與科技創(chuàng)新工程交叉團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“復(fù)雜系統(tǒng)方程的求解及其應(yīng)用研究”（編號(hào)NWNUKJCXGC0317經(jīng)費(fèi)10萬元具有代表性公開發(fā)表的科研論文（限5篇）1MARUYUN,POSITIVESOLUTIONSOFANONLINEARTHREEPOINTBVPSELECTRONJDIFFERENTIALEQUATIONS341999,8PP被引用105次2MARUYUN,WANGHAIYAN,ONTHEEXISTENCEOFPOSITIVESOLUTIONSOFFOURTHORDERORDINARYDIFFERENTIALEQUATIONSAPPLANAL59141995,225231SCI被引用61次3MARUYUN,CASTANEDANELSON,EXISTENCEOFSOLUTIONSOFNONLINEARMPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMSJMATHANALAPPL25622001,556567SCI被引用60次4MARUYUN,EXISTENCETHEOREMSFORASECONDORDERMPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMJMATHANALAPPL21121997,545555SCI被引用44次5MARUYUN,EXISTENCEOFPOSITIVESOLUTIONSFORSUPERLINEARSEMIPOSITONEMPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMSPROCEDINBMATHSOC4622003,279292SCI被引用21次三、團(tuán)隊(duì)教學(xué)、科研成效匯總表1、近五年來團(tuán)隊(duì)建設(shè)精品課程情況建設(shè)精品課程總計(jì)1門總計(jì)18萬元國家級(jí)門萬元省級(jí)1門18萬元其中校級(jí)門課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)萬元2、近五年團(tuán)隊(duì)主持或承擔(dān)的教學(xué)研究項(xiàng)目情況主持或承擔(dān)項(xiàng)目總計(jì)1項(xiàng)總計(jì)2萬元國家級(jí)項(xiàng)萬元省部級(jí)1項(xiàng)2萬元其中校級(jí)項(xiàng)教研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)萬元3、近五年團(tuán)隊(duì)獲教學(xué)成果獎(jiǎng)和與教學(xué)相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)及指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的教師情況項(xiàng)目總計(jì)國家級(jí)省部級(jí)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)項(xiàng)3項(xiàng)4項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)3項(xiàng)項(xiàng)2項(xiàng)1項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生在國內(nèi)外大賽取得優(yōu)異成績的教師6人3人3人（不填）4、近五年團(tuán)隊(duì)主持或主要承擔(dān)的教學(xué)改革項(xiàng)目情況主持或承擔(dān)項(xiàng)目總計(jì)1項(xiàng)總計(jì)2萬元國家級(jí)項(xiàng)萬元省部級(jí)1項(xiàng)2萬元其中校級(jí)項(xiàng)教研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)萬元5、近五年團(tuán)隊(duì)在核心期刊發(fā)表教學(xué)研究論文2篇6、近五年團(tuán)隊(duì)承擔(dān)省部級(jí)以上教材編寫及教材出版情況承擔(dān)省部級(jí)以上編寫任務(wù)總計(jì)2部教材出版總計(jì)2部面向21世紀(jì)課程教材0部國家級(jí)出版社2部國家級(jí)規(guī)劃教材1部獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)0部其中省部級(jí)重點(diǎn)教材1部其中獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2部7、近三年團(tuán)隊(duì)主持或承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況主持或承擔(dān)項(xiàng)目總計(jì)11項(xiàng)總計(jì)556萬元國家級(jí)3項(xiàng)40萬元省部級(jí)5項(xiàng)12萬元廳局級(jí)0項(xiàng)萬元校級(jí)3項(xiàng)36萬元其中校外橫向研究0項(xiàng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)萬元8、近三年團(tuán)隊(duì)獲得的科研獎(jiǎng)勵(lì)獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)總計(jì)11項(xiàng)國家級(jí)項(xiàng)省部級(jí)2項(xiàng)其中廳局級(jí)5項(xiàng)校級(jí)4項(xiàng)9、近三年團(tuán)隊(duì)在核心期刊發(fā)表科學(xué)研究論文83篇10、近三年團(tuán)隊(duì)出版著作共3部，其中國家級(jí)出版社出版2部,省級(jí)出版社1部說明以上數(shù)據(jù)應(yīng)與后表“教學(xué)情況”、“科研情況”相關(guān)項(xiàng)目保持一致。四、教學(xué)情況1主要授課情況（2005年以來）課程名稱授課人學(xué)生類型起止時(shí)間總課時(shí)常微分方程馬如云數(shù)學(xué)本科二年級(jí)20052009每學(xué)年第二學(xué)期320方程II馬如云數(shù)學(xué)本科四年級(jí)20052009每學(xué)年第一學(xué)期320常微分算子馬如云數(shù)學(xué)系碩、博士200509每學(xué)年第一學(xué)期240分歧理論馬如云數(shù)學(xué)系碩、博士200509每學(xué)年第一學(xué)期240常微分方程特征值理論馬如云數(shù)學(xué)系碩、博士200509每學(xué)年第二學(xué)期240線性微分方程的非線性擾動(dòng)馬如云數(shù)學(xué)系碩、博士200509每學(xué)年第二學(xué)期240非線性邊值問題馬如云數(shù)學(xué)系碩、博士200509每學(xué)年第二學(xué)期240泛函分析李永祥數(shù)學(xué)本科四年級(jí)200809學(xué)年第二學(xué)期80實(shí)變函數(shù)李永祥數(shù)學(xué)本科三年級(jí)200608每學(xué)年第二學(xué)期200809學(xué)年第一學(xué)期320復(fù)變函數(shù)論李永祥數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200607學(xué)年第一學(xué)期120非線性泛函分析李永祥數(shù)學(xué)碩士一年級(jí)200609每學(xué)年第二學(xué)期240抽象空間微分方程李永祥數(shù)學(xué)碩士二年級(jí)200607、200809每學(xué)年第一學(xué)期120算子半群與發(fā)展方程李永祥數(shù)學(xué)碩士二年級(jí)20062007學(xué)年第二學(xué)期60數(shù)學(xué)分析I伏升茂數(shù)學(xué)本科一年級(jí)200708學(xué)年第一學(xué)期120數(shù)學(xué)分析II伏升茂數(shù)學(xué)本科一年級(jí)200708學(xué)年第二學(xué)期120數(shù)學(xué)分析III伏升茂數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200607學(xué)年第一學(xué)期200809學(xué)年第一學(xué)期240數(shù)學(xué)分析IV伏升茂數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200809學(xué)年第二學(xué)期80生物數(shù)學(xué)伏升茂數(shù)學(xué)本科三年級(jí)200608每學(xué)年第一學(xué)期80實(shí)變函數(shù)論伏升茂數(shù)學(xué)本科三年級(jí)200607學(xué)年第二學(xué)期80二階偏微分方程伏升茂數(shù)學(xué)系碩士二年級(jí)200607學(xué)年第一學(xué)期200709每學(xué)年第二學(xué)期180廣義函數(shù)與SOBOLEV空間伏升茂數(shù)學(xué)系碩士二年級(jí)200709每學(xué)年第一學(xué)期120論文選講伏升茂數(shù)學(xué)系碩士二、三年級(jí)200609每學(xué)年360數(shù)學(xué)分析III陶雙平數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200607學(xué)年第一學(xué)期120復(fù)變函數(shù)論陶雙平數(shù)學(xué)本科二、三年級(jí)200709每學(xué)年第二學(xué)期180實(shí)變函數(shù)論陶雙平數(shù)學(xué)本科四年級(jí)200809學(xué)年第一學(xué)期80調(diào)和分析（I）陶雙平數(shù)學(xué)碩士一、二、三年級(jí)200609每學(xué)年第一學(xué)期120調(diào)和分析（II）陶雙平數(shù)學(xué)系碩士一、二、三年級(jí)200608每學(xué)年第二學(xué)期120奇異積分理論陶雙平數(shù)學(xué)碩士一、二、三年級(jí)200809學(xué)年第一學(xué)期60論文選講陶雙平數(shù)學(xué)碩士一、二、三年級(jí)200607第二學(xué)期200708學(xué)年180數(shù)學(xué)分析選講馬巧珍數(shù)學(xué)本科四年級(jí)200609學(xué)年第一學(xué)期540常微分方程馬巧珍數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200608學(xué)年第二學(xué)期160實(shí)變函數(shù)馬巧珍數(shù)學(xué)函授本科三年級(jí)200708學(xué)年第二學(xué)期40常微分方程理論馬巧珍數(shù)學(xué)碩士一年級(jí)200608學(xué)年第二學(xué)期120無窮維動(dòng)力系統(tǒng)馬巧珍數(shù)學(xué)碩士一、二、三年級(jí)200607學(xué)年第二學(xué)期200809學(xué)年第一學(xué)期120算子半群與發(fā)展方程馬巧珍數(shù)學(xué)碩士二、三年級(jí)200708學(xué)年第二學(xué)期60數(shù)學(xué)分析I韓曉玲計(jì)算機(jī)本科一年級(jí)200607學(xué)年第一學(xué)期120數(shù)學(xué)分析II韓曉玲計(jì)算機(jī)本科一年級(jí)200507學(xué)年第二學(xué)期240常微分方程韓曉玲數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200708學(xué)年第二學(xué)期160方程II韓曉玲數(shù)學(xué)本科四年級(jí)200809學(xué)年第一學(xué)期48復(fù)變函數(shù)韓曉玲數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200608每學(xué)年第二學(xué)期120復(fù)變函數(shù)韓曉玲數(shù)學(xué)函授本科二年級(jí)200608學(xué)年第二學(xué)期160微積分馬慧莉信管本科一年級(jí)200609學(xué)年第一學(xué)期720線性代數(shù)馬慧莉信管本科一年級(jí)200609學(xué)年第二學(xué)期450數(shù)學(xué)分析I高承華數(shù)學(xué)本科一年級(jí)200809學(xué)年第一學(xué)期120數(shù)學(xué)分析II高承華數(shù)學(xué)本科一年級(jí)200809學(xué)年第二學(xué)期120實(shí)變函數(shù)高承華數(shù)學(xué)本科三年級(jí)200809學(xué)年第一學(xué)期80實(shí)函與泛函高承華信息與計(jì)算科學(xué)本科四年級(jí)200809學(xué)年第一學(xué)期55常微分方程高承華數(shù)學(xué)本科二年級(jí)200809學(xué)年第二學(xué)期80實(shí)變函數(shù)高承華數(shù)學(xué)函授本科三年級(jí)200708學(xué)年第二學(xué)期1502教材建設(shè)情況（主要教材的使用和編寫情況）教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況非線性常微分方程非局部問題馬如云科學(xué)出版社2004現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)叢書線性微分方程的非線性擾動(dòng)徐登洲馬如云科學(xué)出版社2008周期生物系統(tǒng)張發(fā)秦伏升茂甘肅教育出版社20003教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況項(xiàng)目名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間教育部高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師教育部200212甘肅省第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師教學(xué)名師甘肅省2007甘肅省園丁獎(jiǎng)優(yōu)秀教師“園丁獎(jiǎng)”優(yōu)秀教師甘肅省200607甘肅省第三屆青年教師成才獎(jiǎng)第三屆青年教師成才獎(jiǎng)甘肅省199612第二屆學(xué)生心目中“我最喜愛的教師”，排列第一位“我最喜愛的教師”西北師范大學(xué)200509西北師范大學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀教師西北師范大學(xué)200207西北師范大學(xué)教學(xué)科研雙骨干教學(xué)科研雙骨干西北師范大學(xué)19951996、19971998、19992000全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模全國二等獎(jiǎng)國家級(jí)2007全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模省一等獎(jiǎng)甘肅省20084教學(xué)改革項(xiàng)目（省部級(jí)以上，如教改立項(xiàng)、精品課程、教學(xué)基地等）項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來源起止時(shí)間常微分方程省級(jí)精品課程18萬甘肅省教育廳20065教學(xué)改革特色（團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）常微分方程是近代數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，是數(shù)學(xué)類各專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，是人們解決各種實(shí)際問題的有效工具，它在幾何、力學(xué)、物理等學(xué)科有廣泛的應(yīng)用。經(jīng)過多年的常微分方程教學(xué)活動(dòng)，我們逐漸形成了自己的教學(xué)特色，并收到了較好的教學(xué)效果。一、團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色本團(tuán)隊(duì)匯集了西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院主要的學(xué)術(shù)骨干，是一支老中青相結(jié)合，教學(xué)與科研緊密結(jié)合，成果顯著的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了省級(jí)教學(xué)名師1名，甘肅省333工程第一、二層次人才1名。團(tuán)隊(duì)成員積極參與教學(xué)改革和創(chuàng)新，教學(xué)成果顯著。團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在常微分方程的課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段等方面都注意順應(yīng)時(shí)代的變化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展潮流。在實(shí)踐教學(xué)改革方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力，項(xiàng)目組在SCI刊物上發(fā)表論文近百篇。二、專業(yè)特色常微分方程是高等院校數(shù)學(xué)系的一門重要的基礎(chǔ)理論課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生系統(tǒng)地獲得常微分方程的基礎(chǔ)知識(shí)、必要的基礎(chǔ)理論和常用的運(yùn)算方法，使學(xué)生有比較熟練的計(jì)算能力、抽象思維能力、邏輯推理能力和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)后繼課程和進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。三、課程特色1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的訓(xùn)練。2、介紹現(xiàn)代微分方程中的新思想和新方法。3、將微分方程課程中的理論、方法和其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用緊密結(jié)合，注意建模過程的訓(xùn)練。典型的例子如中國人口增長、放射性廢物的處理、BOBBEAMON世界跳遠(yuǎn)記錄的分析，流行病的傳播、二戰(zhàn)中魚類比例的變化、情感問題的描述等。4、計(jì)算機(jī)及軟件包的應(yīng)用。在課程中使用計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件包MAPLE處理相關(guān)問題，如符號(hào)系統(tǒng)求解析解的方法,向量場(chǎng)的圖示，積分曲線的繪制，數(shù)值解的計(jì)算等。5、一些應(yīng)用常微分方程解決實(shí)際問題的小課題和軟件的開發(fā)與設(shè)計(jì)。四、切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施1、2005年開始我們進(jìn)行了雙語教學(xué)的試點(diǎn)工作。采用美國著名出ADDISONWESLEYPUBLISHINGCOMPANY的原版教材ANINTRODUCTIONTOCHAOTICDYNAMICALSYSTEMS作為數(shù)學(xué)專業(yè)本科生雙語教學(xué)的教材。板書用英語，教師在講授時(shí)使用漢語和英語講解。國外的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生開發(fā)其創(chuàng)造力。雙語教學(xué)培養(yǎng)出的人才既懂外語又具有專業(yè)知識(shí)并具有開拓創(chuàng)新精神。2、科研工作有效地促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高團(tuán)隊(duì)教師都能夠結(jié)合自己的科研工作，把相關(guān)知識(shí)和學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展?jié)B透到課程教學(xué)中去，豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，受到學(xué)生很好的評(píng)價(jià)。不少學(xué)生就是在老師的科研魅力感染下萌動(dòng)了考取研究生的思想，不少學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)后主動(dòng)參加老師的科研工作。學(xué)生參加老師的科研活動(dòng)蔚然成風(fēng)，成為一種自覺行為。例如，馬如云教授曾指導(dǎo)本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)并指導(dǎo)信息系學(xué)生束敏發(fā)表學(xué)術(shù)論文，獲得了省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)針對(duì)目前國內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和相關(guān)的設(shè)備還比較滯后，對(duì)目前的軟件資源作了比較深入的挖掘。比如，增添了一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，利用計(jì)算機(jī)輔助手段，在教學(xué)中利用MAPLE，MATLAB等教學(xué)軟件分析處理了一批實(shí)際問題，使學(xué)生能夠掌握一些數(shù)學(xué)軟件在常微分方程求解的方面的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的視野。六、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等1、教材建設(shè)主持人馬如云教授編寫了教材非線性常微分方程非局部問題和線性微分方程的非線性擾動(dòng)，成員伏升茂教授編寫了教材周期生物系統(tǒng)。其中前兩部教材系統(tǒng)的闡述了常微分方程邊值問題研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程與最新動(dòng)向。自出版以來，這三部教材一直作為高年級(jí)本科生及研究生的教材，從資料準(zhǔn)備和方法上幫助了常微分方程基礎(chǔ)扎實(shí)又感興趣于應(yīng)用常微分方程知識(shí)求解實(shí)際問題從而完成畢業(yè)論文的同學(xué)。2、精品課程建設(shè)馬如云教授作為常微分方程課程負(fù)責(zé)人，該課程2006年被評(píng)為甘肅省精品課程。3、圖書資料建設(shè)圖書館藏書完全實(shí)行了電子化管理，并與校園局域網(wǎng)互連，使教師和學(xué)生可在校園內(nèi)檢索圖書館內(nèi)的藏書及借閱情況。在這些網(wǎng)絡(luò)資源中數(shù)學(xué)類資料占有相當(dāng)?shù)谋戎?，專業(yè)特色極為突出，滿足了教師、學(xué)生對(duì)資料的需要，使師生能夠充分利用資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，為專業(yè)教育和研究能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。4、多媒體課件建設(shè)以省級(jí)精品課程為依托，開發(fā)常微分方程多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在常微分方程教學(xué)中的應(yīng)用。6教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況多年來，本團(tuán)隊(duì)從課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方法等方面入手，全面推進(jìn)教學(xué)改革，培育和創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)精品課程和高水平教學(xué)成果。具體有以下幾個(gè)方面1從教學(xué)內(nèi)容上，本團(tuán)隊(duì)注重學(xué)生的嚴(yán)格的數(shù)學(xué)思維方式的訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的巨大作用，了解通過數(shù)學(xué)模型去解決實(shí)際問題的全過程；不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)求解各類微分方程解析解、數(shù)值解的方法，而且讓他們掌握用計(jì)算機(jī)分析求解的思想與過程。增加了一些現(xiàn)代常微分方程的理論、思想和方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在近3年學(xué)生畢業(yè)論文中，數(shù)學(xué)系許多本科生的畢業(yè)論文與微分方程的應(yīng)用密切相關(guān)。2從教學(xué)方法看，我們采取課堂教學(xué)和專題討論相結(jié)合的方式,對(duì)本科生采取導(dǎo)師制,聘請(qǐng)國內(nèi)外知名學(xué)者以及本校知名教授、博士給學(xué)生做普及性的專題講座，以開拓學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)系同學(xué)在所參加的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模和甘肅省“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績。3從教學(xué)目標(biāo)看，本團(tuán)隊(duì)充分利用常微分課程中的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，自己親自動(dòng)手制作小實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自己動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力；利用計(jì)算機(jī)和國際互聯(lián)網(wǎng)這些現(xiàn)代化的工具和數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的興趣，又增加了學(xué)生的信息量。使學(xué)生不再像過去將絕大部分精力放在應(yīng)付考試的單純解題訓(xùn)練上，而是清楚地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，將數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的解決生動(dòng)地聯(lián)系起來。4在教學(xué)過程中，教師把一些前沿性問題和應(yīng)用實(shí)例引入到課堂，增加了學(xué)生的興趣。一些有數(shù)學(xué)天賦的本科生被吸引到課題組，他們?cè)诳蒲兄忻摲f而出。5從教學(xué)手段看，在常微分方程的教學(xué)過程中，本團(tuán)隊(duì)一直注重運(yùn)用一些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成果。本團(tuán)隊(duì)已經(jīng)完成該課程的電子教案和電子課件以及網(wǎng)站的建設(shè)，正在進(jìn)行多媒體教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程的制作。相信它們的制作完成和投入使用必將對(duì)本課程的教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。7具有代表性的教學(xué)改革論文（限15項(xiàng)）論文（著）題目期刊名稱、卷次時(shí)間EXISTENCERESULTFORASINGULARNONLINEARBOUNDARYVALUEPROBLEMATRESONANCENONLINEARANALYSISTMA6832008,671680ASYMPTOTICNONUNIFORMNONRESONANCECONDITIONSFORANONLINEARDISCRETEBOUNDARYVALUEPROBLEMDYNAMICSYSTEMSANDAPPLICATIONS172008,271282NONLINEARDISCRETESTURMLIOUVILLEPROBLEMSATRESONANCENONLINEARANALYSISTMA67112007,30503057NODALSOLUTIONSFORAFOURTHORDERTWOPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMJMATHANALAPPL31412006,254265MULTIPLICITYRESULTSFORSECONDORDERTWOPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMSWITHSUPERLINEARORSUBLINEARNONLINEARITIESJMATHANALAPPL3032005,726735EXISTENCEOFSTRONGSOLUTIONSANDGLOBALATTRACTORSFORTHECOUPLEDSUSPENSIONBRIDGEEQUATIONSJDIFFEQUS2462009,37553775EXISTENCEANDUNIQUENESSOFPERIODICSOLUTIONFORACLASSOFSEMILINEAREVOLUTIONEQUATIONSJMATHANALAPPL34912009,226234MULTIPLYSIGNCHANGINGSOLUTIONSFORFOURTHORDERNONLINEARBOUNDARYVALUEPROBLEMSNONLINEARANALYSISTMA6722007,601608EXISTENCEANDUNIQUENESSFORHIGHERORDERPERIODICBOUNDARYVALUEPROBLEMSUNDERSPECTRALSEPARATIONCONDITIONSJMATHANALAPPL32222006,530539GLOBALEXISTENCEANDSTABILITYOFSOLUTIONOFAREACTIONDIFFUSIONMODELFORCANCERINVASIONNONLINEARANALYSISRWA,1032009,13621369UNIFORMBOUNDEDNESSANDSTABILITYOFGLOBALSOLUTIONSINASTRONGLYCOUPLEDTHREESPECIESCOOPERATINGMODELNONLINEARANALYSISRWA,922008,272289SPECTRALREGULARIZATIONMETHODSFORSOLVINGASIDEWAYSPARABOLICEQUATIONWITHINTHEFRAMEWORKOFREGULARIZATIONTHEORYMATHCOMPUTSIMULATION，7952009,16681678POSITIVESOLUTIONSFORATHREEPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMATRESONANCEJMATHANALAPPL33612007,556568SYMMETRICPOSITIVESOLUTIONSFORNONLOCALBOUNDARYVALUEPROBLEMSOFFOURTHORDERNONLINEARANALYSISTMA682008,645651ASPECTRALREGULARIZATIONMETHODFORSOLVINGSURFACEHEATFLUXONAGENERALSIDEWAYSPARABOLICAPPLMATHCOMPUT19712008,3583658、團(tuán)隊(duì)成員近三年完成最低教學(xué)和科研工作量情況1、馬如云教授三年共計(jì)完成1380學(xué)時(shí)教學(xué)任務(wù)20062008每學(xué)年0812月均為數(shù)學(xué)四年級(jí)講授選修課程方程II20072009每學(xué)年0207月均為數(shù)學(xué)二年級(jí)講授核心課程常微分方程20062008每學(xué)年0812月均為數(shù)學(xué)系碩士生和博士生開設(shè)常微分算子、分歧理論20072009每學(xué)年0207月均為數(shù)學(xué)系碩、博士生開設(shè)常微分方程特征值理論線性微分方程的非線性擾動(dòng)馬如云教授三年共計(jì)完成SCI論文24篇，在科學(xué)出版社出版線性微分方程的非線性擾動(dòng)一書。2、李永祥教授三年共計(jì)完成888學(xué)時(shí)教學(xué)任務(wù)20082009年度為數(shù)學(xué)四年級(jí)學(xué)生講授選修課程泛函分析20062009每學(xué)年為數(shù)學(xué)本科生講授核心課程實(shí)變函數(shù)20062007為數(shù)學(xué)系本科生講授核心課程復(fù)變函數(shù)論20062009每學(xué)年為數(shù)學(xué)系碩士生和博士生開設(shè)非線性泛函分析、抽象空間微分方程、算子半群與發(fā)展方程李永祥教授三年共計(jì)完成SCI論文10篇3、伏升茂教授三年共計(jì)完成1380學(xué)時(shí)教學(xué)任務(wù)20062009年度，伏升茂教授為數(shù)學(xué)系本科生講授了數(shù)學(xué)分析、生物數(shù)學(xué)、實(shí)變函數(shù)論；為數(shù)學(xué)系碩士、博士研究生講授了二階偏微分方程、廣義函數(shù)與SOBOLEV空間伏升茂教授三年共計(jì)完成SCI及核心論文8篇4、本團(tuán)隊(duì)其他成員均完成了崗位職責(zé)規(guī)定的教學(xué)和科研工作量9、團(tuán)隊(duì)成員近三年學(xué)生評(píng)教成績姓名2006年秋季學(xué)期2006年春季學(xué)期2007年秋季學(xué)期2007年春季學(xué)期2008年秋季學(xué)期2008年春季學(xué)期馬如云93699702945963397399864李永祥94499292956496519460伏升茂895694059828928699099838陶雙平957397039631946898119762馬巧珍897094069264961094989383韓曉玲916795869286935193999475馬慧莉953296289488963993899485熊向團(tuán)在復(fù)旦大學(xué)作博士后，200902200907為本科生帶常微分方程徐嘉942395649452952696489516高承華9531說明以上表格，可根據(jù)內(nèi)容自行調(diào)整表格高度、行數(shù)五、培養(yǎng)青年教師工作從1994年起，馬如云教授擔(dān)任碩士生導(dǎo)師。此后的十多年間，馬如云教授通過共同申報(bào)科研基金項(xiàng)目等方式，形成了以馬如云、李永祥、伏升茂、陶雙平等四位教授為核心的微分方程課程小組；在此期間，馬如云教授培養(yǎng)出羅華、韓曉玲、馬慧莉、安玉蓮、徐嘉等五名博士，培養(yǎng)出馬巧珍、孫建平等25名碩士。目前，在這些碩士和博士中，已經(jīng)有10人晉升為正教授，20余人獲得博士學(xué)位。李永祥、伏升茂、陶雙平及馬巧珍等四位教授也培養(yǎng)出汪璇等20名碩士。這批優(yōu)秀畢業(yè)研究生，已經(jīng)承擔(dān)起我校、我省及國內(nèi)許多高校的微分方程教學(xué)任務(wù)，并在治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新能力方面受到同行們的好評(píng)。下表為部分畢業(yè)研究生信息姓名年齡職稱學(xué)位發(fā)表的SCI數(shù)工作單位導(dǎo)師馬巧珍37教授博士6西北師大數(shù)信學(xué)院馬如云韓曉玲31副教授博士6西北師大數(shù)信學(xué)院馬如云馬慧莉29副教授博士4西北師大經(jīng)管學(xué)院馬如云馬宇鴻37副主編博士2西北師大學(xué)報(bào)編輯部馬如云徐登洲徐嘉31講師博士2西北師大體育學(xué)院馬如云汪璇36副教授博士1西北師大數(shù)信學(xué)院李永祥代祖華37副教授博士1西北師大數(shù)信學(xué)院馬如云吳紅萍39副教授碩士1西北師大數(shù)信學(xué)院馬如云高承華26助教碩士3西北師大數(shù)信學(xué)院馬如云徐玲26助教碩士1西北師大數(shù)信學(xué)院馬如云張宏旺29助教碩士西北師范大學(xué)數(shù)信學(xué)院李永祥孫小春29助教碩士西北師范大學(xué)數(shù)信學(xué)院陶雙平羅華31副教授博士4東北財(cái)經(jīng)大學(xué)馬如云王素云38教授博士4蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)系馬如云張艷紅42教授博士3蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)系馬如云孫建平35教授博士32蘭州理工大學(xué)理學(xué)院馬如云呂海深36教授博士32河海大學(xué)理學(xué)院馬如云姚慶六白占兵36教授博士23山東科技大學(xué)理學(xué)院馬如云姚慶六白定勇36教授博士15廣州大學(xué)理學(xué)院馬如云徐登洲李和成37教授博士6青海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系馬如云董中奇38副處長博士2甘肅省教育廳馬如云姚慶六宋靈宇44教授博士5長安大學(xué)理學(xué)院馬如云任立順49教授碩士2周口師范學(xué)院數(shù)學(xué)系馬如云安玉蓮38副教授博士5蘭州交通大學(xué)理學(xué)院馬如云李杰梅29講師博士生1蘭州交通大學(xué)理學(xué)院馬如云楊赟瑞28講師博士生1蘭州交通大學(xué)理學(xué)院馬如云范虹霞29講師碩士1蘭州交通大學(xué)理學(xué)院馬如云杜睿娟28助教碩士甘政法計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院馬如云姚曉斌28助教碩士隴南師專數(shù)學(xué)系馬如云朱寶25碩士1西北師大附屬中學(xué)馬如云王麗30講師碩士蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)系馬如云沈文國45主編博士生1蘭州工專學(xué)報(bào)編輯部馬如云李瑩27講師碩士寶雞文理學(xué)院李永祥嚴(yán)作茂30講師碩士河西學(xué)院數(shù)學(xué)系李永祥李小龍29講師碩士隴東學(xué)院數(shù)學(xué)系李永祥魏晉瀅31講師碩士城市學(xué)院數(shù)學(xué)系李永祥張環(huán)環(huán)28講師碩士西北民大數(shù)學(xué)系李永祥楊和27博士生西北師范大學(xué)李永祥劉雅妮27助教碩士甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)系李永祥劉哲27碩士證券公司李永祥武江龍30助教碩士牡丹江師范學(xué)院數(shù)學(xué)系陶雙平曹薇27博士生浙江大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院陶雙平司穎華30助教碩士蘭州商學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)院陶雙平何儒斌34碩士會(huì)寧二中陶雙平孫建國30碩士蘭州一中陶雙平牛耀明27助教碩士包頭師院陶雙平高海燕30助教碩士蘭州商學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)院伏升茂溫紫娟29助教博士生蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)系伏升茂楊芳30講師碩士寶雞文理學(xué)院數(shù)學(xué)系伏升茂胡萍27助教碩士甘肅聯(lián)合大學(xué)數(shù)學(xué)系伏升茂許生虎27助教碩士隴東學(xué)院數(shù)學(xué)系伏升茂郭凌27博士生中南大學(xué)伏升茂王素萍29講師碩士隴東學(xué)院數(shù)學(xué)系馬巧珍陳小豹26碩士蘭州一中馬巧珍六、科研情況1具有代表性的科研項(xiàng)目（限10項(xiàng)）項(xiàng)目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來源起止時(shí)間“線性常微分方程非局部特征及其非線性擾動(dòng)”（編號(hào)10671158）22萬國家自然科學(xué)基金20070120091“非線性常微分方程內(nèi)部值問題”（編號(hào)10271095）19萬國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目200301200512“幾類非自伴微分方程周期解的存在性及漸近性態(tài)”（編號(hào)10871160）15萬國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目200809“吊橋振動(dòng)方程與記憶型雙曲方程全局吸引子的存在性”（編號(hào)10626042）3萬數(shù)學(xué)天元基金200701200712“高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金”（編號(hào)200607360010）5萬教育部200611200812“常微分方程多點(diǎn)邊值問題解的整體分歧研究”教外司留2006331號(hào)2萬教育部留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金200607“材料科學(xué)中的微分方程自由邊值問題研究”（編號(hào)Z20041620332萬教育部“春暉計(jì)劃”項(xiàng)目200406200612“常微分方程多點(diǎn)邊值問題解的整體分歧及其應(yīng)用”（編號(hào)3ZS051A250162萬甘肅省自然科學(xué)基金200509200712“雙曲型方程的動(dòng)力學(xué)行為”（編號(hào)3ZS061A25016）2萬甘肅省自然科學(xué)基金200701200712“抽象發(fā)展方程周期解的存在性及漸近性態(tài)”（編號(hào)0710RJZA103）1萬甘肅省自然科學(xué)基金2007112科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況（1）科研成果轉(zhuǎn)化為專業(yè)前沿介紹西北師范大學(xué)常微分方程課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在出色完成本課程教學(xué)的同時(shí)，在馬如云教授的帶領(lǐng)下，規(guī)定具有博士學(xué)位的教師或教授每學(xué)年必須為本科生開設(shè)選修課程、學(xué)術(shù)講座、數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)課程，并在專業(yè)課中將自己的研究成果作為專業(yè)前沿部分內(nèi)容介紹給學(xué)生。（2）科研成果轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)容主持人馬如云教授編寫教材非線性常微分方程非局部問題和線性微分方程的非線性擾動(dòng)，成員伏升茂教授編寫教材周期生物系統(tǒng)。這三部教材自出版以來一直作為高年級(jí)本科生及研究生的教材。（3）科研成果轉(zhuǎn)化在研究生培養(yǎng)方面馬如云教授、李永祥教授、伏升茂教授在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)博士研究生。同時(shí)團(tuán)隊(duì)中共有7名教師是我校基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士點(diǎn)的碩士生導(dǎo)師，近幾年利用自己的研究課題已培養(yǎng)和正在指導(dǎo)碩士研究生60余人。（4）科研成果轉(zhuǎn)化在指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)方面教學(xué)團(tuán)隊(duì)中具有副教授職稱以上的教師，將自己的科研項(xiàng)目內(nèi)容融于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文中，指導(dǎo)該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文，收到了很好的效果。（5）科研成果轉(zhuǎn)化在指導(dǎo)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽方面教學(xué)團(tuán)隊(duì)中數(shù)名老師系統(tǒng)地掌握了MATLAB等技術(shù)，拓展了學(xué)生運(yùn)用MATLAB工具箱處理數(shù)據(jù)和解決實(shí)際問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生在歷年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中廣泛應(yīng)用此工具，取得了優(yōu)異的成績