人教版小學數(shù)學六年級上冊教案全集（106頁）

第一單元位置教學目標1在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2通過具體的情境，理解數(shù)對對確定位置的作用，并能根據(jù)數(shù)對確定物體的位置。教學重點掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。教學難點在方格紙上用“數(shù)對“確定位置。教學準備課件教學過程一、導入活動引入，認識數(shù)對1、明確列、行排列規(guī)則（1）學生按座位卡找座位。位置卡第列，第排學生可能出現(xiàn)A、找不到座位。B、兩人找到了同一個座位。（2）請同學說說找座位的方法，明確排與列的數(shù)法。我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導生按列報數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導生按行報數(shù)。（3）重新找自己的座位。（4）班長坐在第幾列第幾行（同時板書）二、探索活動，獲取新知1、教學例1實物投影出示主題圖班級座位圖（1）說一說學生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。（2）想一想李剛的位置在哪里可以怎樣說學生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。（3）寫一寫請學生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來學生獨立操作，教師巡視課堂，記錄不同的表達方式。展示幾個不同的表達方式（4）討論同樣都是李剛的位置，大家表示的方法卻各有不同。雖然所有的方法都有道理，但是總讓人感到太麻煩。你有什么好建議，可以用一種統(tǒng)一的既清楚又簡便的方法來表示（5）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。結合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學生討論的基礎上教師引導學生認識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。A、明確說明李剛在第6列，第3行可以用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。B、學生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王宏偉的位置。要求A、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；B、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。C、總結方法仔細觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置，你能總結出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎學生先獨立思考，然后與同學交流，再匯報。歸納先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、教學例2投影出示課本中的“動物園示意圖”（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師如果用（3，0）表示大門的位置，你能表示出其他場館所在的位置嗎A學生獨立操作，解決問題。B投影展示學生解決的結果。熊貓館（3，5）海洋館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題A出示要求在圖上標出下面場館的位置飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）B學生按要求在書上完成C反饋練習結束學生回答，利用投影展示。三、運用知識，解決問題1、生活中應用數(shù)對第1題（1）說一說（9，8）中的“9”表示什么“8”表示什么（2）按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂（3）學生操作后交流。2、課外引申數(shù)對在國際象棋中的運用。課件出現(xiàn)國際象棋棋盤和棋子（1）介紹國際象棋的棋盤是一個正方形，等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。國際象棋的八條直線分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。（2）如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為E,1，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎（3）課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置，問其他棋各在什么位置（4）如果有一枚棋走一步記錄為C6C2，你知道是那枚棋從什么位置走到什么位置上嗎四、全課總結（1）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲剛才，我們是怎樣探究出用兩個數(shù)據(jù)表示位置的方法的（2）教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關地球經緯度的知識等。五、板書設計教學后記第二課時練習課教學目標1、使學生能結合教材提供的素材，自主探索確定物體位置的方法，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置2、能把自己的思維過程與結果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。3、體會生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學的價值，產生對數(shù)學的親切感。重難點、關鍵1、重難點運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置。2、關鍵利用方格紙正確表示列與行。教學準備課件教學過程一、練習一第3題第1小題，用投影展示學生所確定的區(qū)域。第2小題，同學之間相互交流表示結果。引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置二、練習一第4題（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2）學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學生的作品，學生評價。三、練習一第6題（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變點A再向上平移5個單位，位置在哪里哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變（3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、練習一第7題1指名描述建筑位置2找出王玲趙華兩位同學家的位置3說說周六王玲的活動路線五、游戲擺子連線比賽規(guī)則每3人一個小組，第一個學生先擲兩次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放在2,4的位置上（說明棋子用一點來表示）。第二個學生接著同樣的操作，按所擲的點數(shù)放棋子。如果位置被其他棋子占了，可以重新再擲。另外的一個學生負責記錄。每放對一個棋子加1分、如果你將兩個棋子連在一起就獎2分，3個棋子連在一起就獎3分，依此類推，將你們倆的得分記錄在一張紙上、誰先得8分，誰就贏了。學生操作，教師下去巡視654321123456五、全課總結板書設計教學后記第二單元分數(shù)乘法1、分數(shù)乘法第一課時教學目標1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學準備電腦課件教學過程一、舊知鋪墊1、計算下列各題1525310110710314314314過程要求（1）寫出計算過程。（2）說一說分數(shù)加法的計算方法。2、想一想，能不能把改寫成乘法算式呢314314314二、探索新知1、教學例1（1）出示例題根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖。根據(jù)題意列出解答算式2112112112221161132116113探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。3，說一說你是怎么想的211611學生在小組交流各自的想法小組討論后反饋思維的過程和結果教師板書21121121122211236611總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。A、學生口述分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；B、教師整理并板書分數(shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。2、教學例2計算6381學生獨立計算。2交流計算方法和步驟。3比較計算過程，看一看哪一種更為簡單。9638368188944312126383689443歸納能約分的要先約分，再計算。三、鞏固練習1、完成課本“做一做”。（1）學生獨立完成，然后計算過程和結果。（2）第3題，說一說你是怎樣計算的怎樣想的一般要求學生列綜合算式計算。如110760KG676107712、課本練習二第1、2題四、課后作業(yè)設計1、填空看圖寫算式2、練習（1）完成“做一做”的第一題。（提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣）（2）“做一做”第3題。（先讓學生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算。）五、板書設計分數(shù)乘法例1211211211222116113211611例29638368188944363836894教學后記第二課時教學目標1、創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中，理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3、通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。重難點、關鍵1、重難點分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2、關鍵理解一個數(shù)乘分數(shù)就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。教學準備課件。教學過程一、舊知鋪墊1、計算下面各題。123215123451635382、說一說，分數(shù)乘法的計算方法、步驟。（1）整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。（2）能約分的要先約分，再計算3、根據(jù)題意列出算式。（1）一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克34（2）某修路隊，每天修路千米，5天修多少千米32（3）一輛汽車，每小時行駛全程的,4小時行駛全程的幾分之幾320二、探索新知1、教學例3。出示題目問題一小時粉刷這面墻的幾分之幾14（1）你想怎樣列式學生回答，教師板書。15142分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算表示什么1514經過討論，使學生理解，就是求的是多少,也就是說把平均分成4份，1514151415取其中一份是多少畫示意圖分析。每小時粉刷這面墻的這面墻的151514從圖上可以看出，這面墻的的，是占整面墻的1514120板書1514120發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。引導學生觀察算式和結果，看一看其中的聯(lián)系。板書1514120想一想虛線框中，應該是怎樣的一個計算過程呢學生經過思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計算過程。學生回答，教師板書補充其中的計算過程。然后，聯(lián)系以上的算式，讓學生說一說計算方法。學生不難發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。不急于作出歸納，再提出問題，繼續(xù)驗證學生自己的發(fā)現(xiàn)。問題二小時粉刷多少呢34（1）引導學生列出算式1534（2）你認為計算結果是多少學生回答，教師板3）畫示意圖加以驗證。注意畫示意圖時，要緊密結合的意義加以分析。1534（4）總結分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。師生共同總結，教師板書分數(shù)乘分數(shù)，應該分子乘分子，分母乘分母。2、教學例4出示教材例題，學生簡要了解蜂鳥。（1）分鐘能飛行多少千米23列出算式31023學生嘗試計算，教師巡視課堂了解學生計算情況。完成后，選擇兩位不同計算過程的學生上臺板演。強調能約分的要先約分，再計算。（2）5分鐘能飛行多少千米學生獨立列式解答，請一位學生上臺板演。教師出示算式，學生判斷可以不可以。說明分數(shù)和整數(shù)相乘時約分的方法。強調整數(shù)約分后的結果要寫在整數(shù)的上面，并與分子相乘。三、鞏固練習1、完成例題后“做一做”（注意提醒學生要先觀察能否約分，再著手計算）。2、完成練習二第3、4題3、練習二第6題（1）求2枝長多少分米，就是求2個是多少算式24343（2）求枝或枝長多少分米，就是求的是多少，或的是多少。314、練習二第9題。（學生討論交流，說說錯在哪里，結合學生易犯的錯誤講解）5、解答下列問題。1、高山村農民開荒，每小時開墾荒地公頃，小時能開墾荒地多少公頃18452、一個長方形長DM,寬DM,它的面積是多少DM3512五、板書設計分數(shù)乘分數(shù)例31514120例4教學后記第三課時練習目標使學生熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進行計算。練習準備課件練習過程一、基礎練習1、口算141315122334251214155374558257152、計算4277333145759過程要求（1）請三位學生上臺板演，其余學生做在練習本上。10323511151（2）集體反饋，學生評價計算過程。（3）著重強調約分的操作步驟。二、專項練習完成練習二第510題1、第5題（1）提問各算式的意義。要求學生根據(jù)示意圖，分別說一說、各表示什么結果是多121223453434少（2）將結果寫在書上。2、第6題（1）認真審題，弄清題意。（2）分別說明三個問題各屬于什么類型的問題。（3）列式計算。3、第7題學生獨立完成后，說一說你是怎樣做的4、第8題學生列式計算，教師巡視，然后集體訂正。5、第9題（1）學生判斷正誤，并說明原因。（2）改正算式。6、第10題（1）學生列式計算，教師巡視進行個別指導。（2）說一說你有什么體會。三、課后作業(yè)設計一、計算。14352358415712376712024181193224556512二、解答下列問題。1、一輛汽車每小時行駛60千米，小時行駛多少千米342、一個長方體長米，寬米，高米，它的體積是多少立方米452338教學后記第四課時教學目標1、通過創(chuàng)設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。2、在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。教學重難點分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。教學準備課件教學過程一、復習1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣（先算二級運算，后算一級運算）2、哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于一級運算（乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于一級運算）遇到有括號的題目該怎么來計算（有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的）3、復習整數(shù)乘法的運算定律（1）乘法交換律ABBA乘法結合律ABCABC乘法分配律ABCACBC（2）這些運算定律有什么用處你能舉例說明嗎（3）用簡便方法計算25740361014、推導運算定律是否適用于分數(shù)。（1）鼓勵學生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。（2）驗證有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎（3）各四人小組匯報討論和計算結果。二、新授（一）教學例51、觀察每組的兩個算式，看看它們有什么關系。（1）12131312學生計算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個算式相等。說一說存在的規(guī)律。用字母表示。板書乘法交換律ABBA2142335142335學生計算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個算式相等。說一說存在的規(guī)律。用字母表示。板書乘法結合律ABCABC312131512151315學生計算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個算式相等。說一說存在的規(guī)律。用字母表示。板書乘法分配律（AB）CACBC2、小結。整數(shù)乘法的運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。應用這些乘法的運算定律，可以使一些計算簡便。（二）教學例61、計算535161觀察算式，說一說你有什么想法。2學生獨立列式計算，教師巡視檢查。3匯報計算過程。535165（問運用了什么運算定律）351613162124想一想不改寫算式，直接進行約分行不行抽生板演通過觀察、思考、交流，使學生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時計算。（5）試一試32314學生獨立計算，請兩位學生上臺板演，完成后集體評價，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、計算（）4110141觀察算式，說一說你認為怎樣計算比較簡便。2學生獨立列式計算，請兩位上臺板演。3集體評價，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。1板書（）4110144411014511251254試一試（）2789427學生獨立計算，教師巡視進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。完成后，請一位學生上臺板演計算過程。3、計算87386（1）觀察算式，說一說算式有什么特征（2）你認為應該怎樣算比較簡便（學生先獨立思考，然后在小組中交流。（3）反饋交流結果板書87386（861）3868638638633863386P14“做一做”先讓學生觀察題目中的已知數(shù)的特點，說說怎樣做簡便應用2111了什么運算定律。然后再獨立完成練習。三、鞏固練習完成練習三的1、2、4、5題四、課后作業(yè)設計（一）填一填1、78252、（）3457153、（）99979527（二）用簡便方法計算1、（）242、215127857453、64、3953215338四、板書設計例651042、解決問題第一課時教學目標1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學重、難點理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理；正確找準單位“1”所對應的量，初步學會畫線段圖。教學過程（一）、導入出示口算卡片，讓學生說出每個算式的意義1241215724310528391（二）、教學實施1、出示第17頁例1學生讀題，找出已知條件和要解決的問題；在理解題意的基礎上用圖表表示數(shù)量關系，指導學生畫線段圖，并板書如250052提問想一想，應重點抓住哪個已知田間分析這條線段表示什么根據(jù)“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”這個條件，應該52把這條線段平均分成幾份怎樣表示（請一學生板演，其他學生嘗試自己畫圖，教師巡視）對照板書，把不正確的地方改正過來。1、分析題中的數(shù)量關系提問想一想，“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”這句話是52什么意思（是把世界人均耕地面積看成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，我國人均耕地面積占這樣的2份。）求我國人均耕地面積，就是求誰的幾分之幾是多少根據(jù)以上數(shù)量之間的關系，這道題應該怎樣列式根據(jù)什么板書25001000（）或2500521000（）5這樣列式是什么意思（先把2500平均分成5份，再求這樣的份是多少。也就是求2500的是多少。）2（三）、鞏固練習1、一本書，看了，表示把（）看著單位“1”，平均分成（）份，看52完的頁數(shù)占這樣的（）份，剩下的占（）份。2、完成教材17頁的“做一做”注意提示一個人的身高是鯨體長的，這352里把誰看成了單位“1”，把誰平均分成了幾份能用線段圖表示嗎求這個人的身高多少米，也就是求什么3、完成練習四中的第2題，第3題。（四）、課堂小結我們在解答“已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少”這種類型的分數(shù)乘法應用題時，首先要找準題中的單位“1”所對應的量，然后再根據(jù)分數(shù)乘法的意義列式計算。（五）板書設計解決問題例1、25001000（）52250052答（略）教學后記第二課時教學目標1、使學生學會分析分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，會應用一個數(shù)乘分數(shù)的意義解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題；培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的分析能力；2、進一步提高學生思考問題的邏輯性。3、發(fā)展學生思維,側重培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重，難點掌握分數(shù)連乘的計算方法，突出一次計算，會解答分數(shù)連乘計算的實際問題。教學準備課件教學過程（一）、導入1、口答把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量1一塊布做衣服用去。2用去一部分錢后，還剩下。53523一條路，已修了。4水結成冰，體積膨脹。1015甲數(shù)比乙數(shù)少。2、口頭列式（1）32的是多少（2）120頁的是多少836（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后只剩下原來的，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝873、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎4、根據(jù)學生回答，出示例4，并指出這就是我們今天要學習的“稍復雜的分數(shù)乘法應用題”。（二）、新授1、教學例2（1）運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。（2）讓學生說出圖中各部分表示什么哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量讓后把線段圖表示完整。（3）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計算。解法一8080801070（分貝）81（4）鼓勵學生根據(jù)題意、結合線段圖，想出第二種解答方法。8181降低分貝現(xiàn)在分貝80分貝80分貝解法二80（1）8070（分貝）817（5）學生討論兩種解法的不同兩種方法都是從整體與部分的關系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關系，再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。2、鞏固練習P20“做一做”根據(jù)綜合算式讓學生說說每一步分別求的是什么，每一步分別是把哪個數(shù)量看著單位“1”。同時強調分數(shù)連乘不必像整數(shù)，小數(shù)連乘那樣，逐次計算，可以一次計算，遇到整數(shù)和分數(shù)相乘，要用整數(shù)與分數(shù)的分母約分，不能約分的直接與分數(shù)的分之相乘。（三）、深化練習完成練習五的第2、4、5、8、10題（四）課堂小結今天我們學習了“求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題，這類題需要兩步完成，通過今天的學習我們能夠準確地分析并計算出這類題。（五）板書設計解決問題例2解法一8080801070（分貝）81解法二80（1）8070（分貝）87第四課時教學目標使學生回解答“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題；進一步培養(yǎng)學生畫線段圖的能力，從而提高學生解答這類應用題的熟練程度。教學重、難點掌握分析方法，正確熟練的解決時間問題。教學準備課件教學過程（一）復習舊知1完成教材練習五第6題，并把計算結果相等的算式連接起來。2說出單位“1”及單位“1”比較量是”1”的幾分之幾。81現(xiàn)在分貝男生的人數(shù)是女生人數(shù)的，一瓶墨水已經用了，5252草莓醬的瓶數(shù)比沙拉醬的瓶數(shù)多。41（二）教學實施1出示例3，集體讀題，理解題意，提問“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”是什么意思542、指導學生畫圖根據(jù)這句話，應當把什么看著單位“1”引導學生將句子轉化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。54板書青少年“1”嬰兒75次比青少年多54次列式解答借助線段圖想想，嬰兒的心跳次數(shù)相當于哪兩部分嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)相當于青少年每分鐘心跳次數(shù)的多少方法一7575方法二75（1）5454請學生將這兩題的解題思路完整的敘述出來。（2）深化練習完成教材21頁的“做一做”，完成練習五的第3、7、9題（三）課堂作業(yè)設計分析數(shù)量關系小紅讀一本書，已讀了這本書的，（）是單位“1”，表示（553），沒讀的頁數(shù)用（）表示。面粉比大米多表示（）。86（四）課堂小結今年天我們學習了“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題，解答這類應用題要先找準數(shù)量關系，畫出線段圖，然后列式計算。（五）板書設計解決問題例3方法一7575方法二75（1）5454教學后記3、倒數(shù)的認識課題倒數(shù)的認識教學目標引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動，理解倒數(shù)的意義，總結出求倒數(shù)的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行設計方案，培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。教學重、難點理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教學過程（一）導入1找找下面文字的構成規(guī)律呆杏土干吞吳2按照上面的規(guī)律填數(shù)（）（）（）742321能根據(jù)分之和分母的位置關系，給這三組數(shù)取個名嗎揭示課題倒數(shù)（二）教學實施關于倒數(shù)同學們想知道些什么呢學習倒數(shù)的含義1觀察教材24頁的例1，歸納，總結倒數(shù)的含義，（1）學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。（2）學生匯報研究的結果乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（3）提示學生說清“互為”是什么意思（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)）（4）互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點（兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置）2舉例驗證4和，7和，3和4114的積是1，所以4和互為倒數(shù)；7可以看成分母是1的分數(shù)，把分子、分母調換位置后就是，所以7和互為倒數(shù)。11歸納乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。3、教學求倒數(shù)的方法。（1）寫出的倒數(shù)求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子（數(shù)字3閃爍后移至5所求分數(shù)分母位置處）、分母（數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處）調換位置。（2）寫出6的倒數(shù)先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。6163、教學特例，深入理解（1）1有沒有倒數(shù)怎么理解（因為111，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。）（2）0有沒有倒數(shù)為什么（因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)）歸納板書0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身。4、反饋練習完成教材24頁的“做一做”，完成練習六的第3、4題（三）課堂練習1、找一找下列數(shù)中哪兩個數(shù)互為倒數(shù)210438276367412、填空的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是。438110的倒數(shù)是（），（）沒有倒數(shù)。3、開放性訓練。（）（）（）（）（四）課堂小結學完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的來年各個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。（五）板書設計倒數(shù)0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身。6164、整理和復習復習目標1、使學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算。2、使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。3、引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。復習重點引導學生找準單位“1”，分析應用題的數(shù)量關系。復習難點讓學生正確、獨立地分析應用題的數(shù)量關系。教學準備課件復習過程一、復習分數(shù)乘法1、學生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。2、分數(shù)乘法的意義（1）分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少）（2）一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么（表示一個數(shù)的幾分之幾是多少）3、分數(shù)乘法的計算法則（1）分數(shù)乘整數(shù)把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。（2）分數(shù)乘分數(shù)同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、練習練習七第1題。二、復習計算及簡便計算1、復習乘加乘減的運算順序先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。2、復習乘法的運算定律乘法交換律ABBA乘法結合律ABCABC乘法分配律ABCACBC1、觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律為什么然后學生獨立完成。2、練習練習七第4題。三、復習分數(shù)乘法應用題1、復習解答分數(shù)乘法應用題的步驟（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。（2）根據(jù)題目中的數(shù)量關系，求出所要求的部分量。2、P26第3題（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關系，然后列式計算，全班講評。3、練習練習七第6題。四、復習倒數(shù)1、復習倒數(shù)的意義乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征（分子、分母的位置剛好顛倒位置）1的倒數(shù)是多少0有沒有倒數(shù)3、復習寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法交換原來分子和分母的位置（注意強調如果是整數(shù)要先把它寫成分母為1的分數(shù)，然后在交換分子和分母的位置。）4、練習練習七第7題。五、練習完成教材第26頁第3題，練習七第2、3題學生獨立完成，同時請一名學生板演，并講一講是怎樣分析數(shù)量關系的，在計算中把什么數(shù)量看著單位“1”。教師要進一步強調在解答分數(shù)乘法應用題時，一定要找準單位“1”。因為分數(shù)乘法應用題是根據(jù)分數(shù)乘法的意義計算的，求哪個數(shù)量的幾分之幾，就是要把哪個數(shù)量當做為單位“1”。在解答兩步計算的分數(shù)應用題，要注意每一步是把什么數(shù)量關系看作單位“1”，在兩步計算中的單位“1”可能是不同的。六、課堂小結通過復習，我們能正確分析“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關系，可以熟練地求出一個數(shù)的倒數(shù)。教學后記1、分數(shù)除法（1）分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)教學目標1、通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。3、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學重點使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。教學難點使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。教學準備課件教學過程一、復習1、復習整數(shù)除法的意義（1）引導學生回憶整數(shù)除法的計算法則已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。（2）根據(jù)已知的乘法算式5630，寫出相關的兩個除法算式。（3056，3065）2、口算下面各題361432839431215二、新授1、教學例1（1）出示例1情境圖，讓學生看圖觀察圖意，指名口答圖意和應該怎樣列式1003300（克）（2）引導學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重3003100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒3001003（盒）（3）100GKG,你能將上面的問題改成用KG作單位的嗎將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。10103（千克）3（千克）3（盒）310（4）引導學生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。（5）鞏固分數(shù)除法意義的練習P28“做一做”學生獨立練習，訂正時讓學生說明為什么這樣填。2、教學例2425（1）小組學習活動活動把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之54幾。小組匯報操作過程，得出將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的54。引導學生數(shù)形結合，對照不同的折法，說出不同的計算方法。A、2，每份就是2個。51B、2，每份就是的。14猜想計算2時，可以用分子42作分子，分母不變；分數(shù)除以整數(shù)可能轉化成乘法來計算，也就是乘以這個整數(shù)的倒數(shù)活動把這張紙的平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾54活動要求先獨立動手操作,再在組內交流通過折紙操作和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律你有什么問題要提出來匯報學習結果A算式可以用3表示，4不能夠被3整除，這道題不知道怎樣計算；5B在計算3時，把3轉化成來計算，因為，把平均分成3份，54154就是求的是多少。5431讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。討論1、從折紙實驗和計算來看，你發(fā)現(xiàn)計算分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算2、整數(shù)可以為0嗎小結并板書分數(shù)除以一個不等于0的整數(shù)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。三、練習3320510676211658535139四、總結1、今天我們學習了哪些內容（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則）2、誰來把這兩部分內容說一說五板書設計分數(shù)除法分數(shù)除以整數(shù)例1每盒水果糖重100G，3盒重多少G例2把一張紙的4/5平均分成2份，1003300G3（千克）每份是這張紙的幾分之幾1025453盒水果糖重300G，每盒子重多少G2213003100G3（）如果把這張紙的4/5平均分成3103份，每份是這張紙的幾分之幾300G水果糖，100G裝1盒，可以裝幾盒35431543001003（盒）3（盒）0分數(shù)除以一個不等于0的整數(shù)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。教學后記（2）一個數(shù)除以分數(shù)教學目標1、在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎上，引導學生總結出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點總結出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。教學難點利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。教學過程一、復習1、列式，說清數(shù)量關系小明2小時走了6KM，平均每小時走多少千米（速度路程時間）2、計算下面，直接寫出得數(shù)43269711251543268362二、新授1、默讀例3，理解題意，已知什么問題求什么求誰走得快些就是比較什么你能根據(jù)題意列出算式嗎列出算式2265122、探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）2如何計算引導學生結合線段圖進行理解。3（2）先畫一條線段表示1小時走的路程，怎么樣表示小時走了2KM這個條3件（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時走的路程）2（3）引導學生討論交流已知小時走了2KM，要求1小時走了多少千米31小時走了千米小時走2KM3可以先算什么，再算什么（4）根據(jù)學生的回答把線段圖補充完整，并板書出過程。先求小時走了多少千米可以用2KM2，也就是2KM，算式2312122KM2得到的1KM,有什么具體的含義是線段圖上的哪一段再求3個小時走了多少千米1小時里有幾個1/3小時，能求1小時行1多少千米了嗎算式232（5）綜合整個計算過程22323213你能用自己的語言敘述整數(shù)除以分數(shù)的計算方法嗎（有語言敘述、用字母表示等都行，只要是正確的都肯定學生的結論）2、小結出計算法則從上面這個推算過程，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以分數(shù),等于用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)。請你觀察上面和算式，怎樣把除法轉化成為乘法來進行計算你能說出轉化的要點嗎1、被除數(shù)沒有變化；2、除號變乘號；3、除數(shù)變成了它的倒數(shù)。3、計算，探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法65（1）學生根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，自己獨立嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算。2（KM）15為什么寫成1（2）學生用自己的方法來驗證結果是否正確。4、總結計算法則無論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以轉化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固與提高1、31頁做一做第1題和第2題（做完1題后，讓學生把每個算式完整地讀一遍，然后再完成第2題，第二題要求學生要寫出計算過程。）2、練習八第2題的后4個小題。（在學生完成此題時，教師指導好思維慢的學生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關系）四、全課小結1今天我們共同研究了什么知識2你能用一句完整的話來說一說今天的主要內容嗎3你認為在完成課后作業(yè)時，應該從哪些方面盡量避免錯誤的產生五作業(yè)練習練習八第3、4題。（第3題在學生做完題后，引導學生將題中的改成小數(shù)，用小數(shù)除法加以驗證。）54六板書設計一個數(shù)除以分數(shù)1小時走了千米2232321232（KM）6515無論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以轉化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。教學后記第三課時練習課練習目標1在理解分數(shù)除法算理的基礎上,正確熟練地進行分數(shù)除法的計算2運用所學的分數(shù)除法的知識,解決相應的實際問題重點難點能正確熟練地進行分數(shù)除法的計算解決相應的實際問題教學準備課件練習過程一、基礎知識練習1、計算24352132981035232517407學生獨立計算,教師巡視指導,訂正時讓學生說一說是怎樣計算的2、通過計算下面的題,請你想一想,除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分數(shù)的除法在計算上有什么相同的地方引導學生小結除以一個不等于0的數(shù),等于H這個數(shù)的倒數(shù)二深入練習、計算下面各題,比較它們的計算方法653265323、不用計算，你知道下面哪幾道題的商大于被除數(shù)，哪幾道題的商小于被除數(shù)嗎339678154452139430752讓學生計算后分組討論你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律請你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽聽。根據(jù)學生的回答，板書一個數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)；一個數(shù)除以1，商等于被除數(shù)；一個數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。三、解決問題練習八第7至8題。第7題學生獨立解答。第8題學生解答時提示學生需要先統(tǒng)一單位。小結三道題的共同特點都是求一個量里包含多少個另一個量，都用除法計算。四、作業(yè)練習1、33頁第5、9題。2、一個商店用塑料袋包裝120千克水果糖如果每袋裝1/4千克,這些水果糖可以裝多少袋五、教學后記（3）分數(shù)混合運算教學目標1、通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。2、通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。3、通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。4、通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。教學重點確定運算順序再進行計算。教學難點明確混合運算的順序。教學準備課件教學過程一、復習1、復習整數(shù)混合運算的運算順序（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。（2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。2、說出下面各題的運算順序。（1）428639175（2）18154304二、新授1、教學例4（1）學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。（2）根據(jù)學生的回答，歸納出兩種思路A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8M，每朵花用M彩帶，可以先算出一32共做了多少朵花。B、從問題入手想要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應先求小紅一共做了幾朵花。（3）學生獨立列出綜合算式后，讓他們說說運算順序，再進行計算。842觀察，這道題目中有哪幾種運算整數(shù)四則混合運算的運算順序，適用于分數(shù)嗎學生獨立計算，師巡視指導并作訂正。2、計算（）155132（1）說說運算順序，獨立計算。（2）如果改寫成（）15又該怎樣計算51先算小括號里的；再算中括號里的；最后算1351（）153215135163、鞏固練習P34“做一做”要求讓學生說一說，上面的題目的運算順序各是什么，然后進行計算。本練習的教學安排學生先獨立計算，然后交流各自的算法，對比分步計算的先把除法轉化為乘法再一次性約分這兩種不同的解法，哪一種更簡便些鼓勵學生以后在計算中可以根據(jù)題目的特點靈活選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算；然后再讓學生計算第三列的兩個小題，此兩小題由學生找出運算順序之后獨立計算，教師指導有困難的學生。最后讓學生說一說，你在計算中是如何來提高計算的正確率的（1）學生獨立完成第一題，然后全班校對。引導學生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法，通過比較，使學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便。（2）學生讀題理解題意，指名說說解題思路，再讓學生獨立列式計算。三、練習1、練習九第1題（多找?guī)讉€學生來說自己心里的想法，尋找出最好的解題策略后再讓學生進行計算。前三題提倡學生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進行計算。）2、練習九第24題（1）第2題可以先求每層有多高，再求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識到6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。（2）第3題可引導學生形成兩種思路A、先求每小時錄入了這篇論文的幾分之幾，再求8小時可錄入這篇論文的幾分之幾；B、先求8小時是3小時的幾倍，再求8小時錄入幾分之幾。（3）第4題同樣有兩種方法A、可以先求一共能裝多少袋，列式24041；B、可以先求裝完的有多少千克，綜合算式是240。433四、布置作業(yè)練習九第59題。五、板書設計例48432841248（朵）答略教學后記練習課練習目標1、進一步掌握分數(shù)除法的計算方法，能夠正確迅速地計算兩、三步計算的分數(shù)四則運算式題，提高分數(shù)四則運算的能力。2、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生綜合運用知識解決問題的能力，能運用分數(shù)的知識解決一些實際問題。教學準備課件練習過程一、基本練習1、判斷正誤55（）534分米的等于5分米的。（）41兩數(shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（）3、計算下列各題。104521514953617218037540697684536學生計算后訂正時，著重評講第5小題至第7小題的解法，第5、6小題讓學生說一說寫出計算過程前是怎樣想的，即0375和06是怎樣處理的第7小題可以分步計算也可以運用乘法分配律進行計算。4、解下列方程。5XXXX121952185454281341訂正時讓學生說明解題依據(jù)。二、深入練習1、選擇正確答案的序號填在括號里一根繩子剪去3米正好是，這根繩子原來的長度是多少米（）1A1B9C3與12相等的式子是（）541254124512042、一盞60瓦的燈1小時耗電千瓦時，某個傳達室除了一盞60瓦的燈外，503沒別的電器。這個傳達室上個月的用電量是6千瓦時，這盞燈上個月共使用多少時間（此題中的60瓦是沒有用的條件，可能會影響少數(shù)學生的正確列式，這里在學生審題之后指名分析已知條件和問題的關系，讓學生明白列式中不需要這個條件。）3、按步驟計算，再把最后的得數(shù)與開始的數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么你知道為什么嗎157324321（讓學生先計算，再比較你有什么發(fā)現(xiàn)引導學生弄清楚其原因是、32的倒數(shù)與的積正好是1。也就是除以、再乘上，實際效果相當于除432132421以或乘上1。）三、自主練習1、某種手機的自動化生產線在手機板上插入每個零件的時間僅為秒。3分109鐘可以插入多少個零件2、每次吃半片，每天吃3次，這盒藥共12片，可以吃幾天四、思維體操1、一根繩子每次剪去它的，一共剪了4次，最后下這根繩子的幾分之幾21、用汽車運一堆貨物，每天運這堆貨物的，幾天可以運完每天運這堆貨1物的，幾天可以運完72五、策略說明讓全體學生都有較充分的練習機會，在這個過程中檢驗、評價了分數(shù)除法的認知結果。2、解決問題（1）已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題教學目標1、使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。2、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。教學重點弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系。教學難點分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。教學準備課件教學過程一、復習1、出示復習題根據(jù)測定，成人體內的水分約占體重的，而兒童體內的水分約占體重的，3254六年級學生小明的體重為35千克，他體內的水分有多少千克2、讓學生觀察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。3、選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導學生說出數(shù)量關系式。小明的體重體內水分的重量544、指名口頭列式計算。二、新授1、教學例1的第一個問題小明的體重是多少千克（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意水分28千克水分占體重的54體重千克（2）引導學生結合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關系式，并寫出等量關系式。小明的體重體內水分的重量54（3）這道題與復習題相比有什么相同點和不同點（相同點是它們的數(shù)量關系是一樣的；不同點是已知條件和問題變了）（4）這道題什么是單位“1”單位“1”是已知的還是未知的怎樣求（引導學生根據(jù)數(shù)量關系式，將未知的單位“1”設為，列方程來解決問題）285（5）啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題。（根據(jù)數(shù)量關系式小明的體重體內水分的重量，54反過來，體內水分的重量小明的體重）28542、解決第二個問題小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克157（1）啟發(fā)學生找到分率句，確定單位“1”。（2）讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決第二個問題。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。（出示線段圖）爸爸小明爸爸的體重小明的體重157方程解解設爸爸的體重是千克。算術解3575（千157克）35157爸爸體重的15735千