新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)語(yǔ)文整冊(cè)教案

教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)生基本情況_人，其中男生_人，女生_人，上期及格_人，占_，優(yōu)秀_人，占_，班平均_分。其他情況2、教育教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)革命領(lǐng)袖、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等方面的教育。有利于培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)。智育目標(biāo)期評(píng)及格率達(dá)100?；炯寄苤匾暸囵B(yǎng)識(shí)字能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。單元檢測(cè)8次。作業(yè)批改詳批85次。3、知識(shí)體系及其重點(diǎn)、難點(diǎn)教材有看圖學(xué)文2課、精讀課文15課、略讀課文15課、8個(gè)積累運(yùn)用。重點(diǎn)多讀多想，讀通課文。重視語(yǔ)言的積累。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解詞、句、段的能力。4、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施教研課題參加集體備課20次，相互聽(tīng)課35節(jié)，上研究課課題_與老師相互幫助。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課。認(rèn)真寫(xiě)好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。5、教學(xué)進(jìn)度和重大活動(dòng)安排時(shí)間周次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)量附注23261放風(fēng)箏小足球賽4292132古詩(shī)兩首我和企鵝積累運(yùn)用一62162203積累運(yùn)用一第一單元測(cè)評(píng)畫(huà)楊桃找駱駝62232274養(yǎng)蠶一束鮮花讀寫(xiě)例話積累運(yùn)用二631355積累運(yùn)用二第二單元測(cè)評(píng)趙洲橋人民大會(huì)堂6383126人民大會(huì)堂紙奶奶的生日萬(wàn)能膠水發(fā)明記積累運(yùn)用三63153197第三單元測(cè)評(píng)翠鳥(niǎo)我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅63223268杏兒熟了信箱積累運(yùn)用四6329429第四單元測(cè)評(píng)古詩(shī)三首火燒云6454910院子里的悄悄話女?huà)z補(bǔ)天積累運(yùn)用五第五單元測(cè)評(píng)641241611第五單元測(cè)評(píng)荷花雨中海底世界641942312在金色的沙灘上讀寫(xiě)例話積累運(yùn)用六第六單元測(cè)評(píng)642643013第六單元測(cè)評(píng)李時(shí)珍愛(ài)迪生飛機(jī)遇險(xiǎn)的故事6565714千里躍進(jìn)大別山積累運(yùn)用七251051415積累運(yùn)用七第七單元測(cè)評(píng)寓言兩則651752116驚弓之鳥(niǎo)神筆馬良豬八戒吃西瓜積累運(yùn)用八652452817積累運(yùn)用八第八單元測(cè)評(píng)總復(fù)習(xí)65316418總復(fù)習(xí)66761119總復(fù)習(xí)661461820總復(fù)習(xí)662162521期終考試6287222期終結(jié)束工作第一單元思想品德1、激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。2、激發(fā)開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。3、吟誦古詩(shī)，了解古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感。知識(shí)1、學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。2、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象。3、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容。4、理解古詩(shī)的含義，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思。能力1、培養(yǎng)觀察、理解和想象的能力。2、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意積累詞匯，提高閱讀能力。3、有感情地朗讀課文，提高口頭表達(dá)能力。放風(fēng)箏第1課時(shí)總第1個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路從學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫(huà)，掌握觀察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入以古詩(shī)村居（清高鼎）（“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！保?dǎo)入，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏（風(fēng)箏，又名“木鳶”、“紙鳶”、“風(fēng)鳶”。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前中國(guó)就發(fā)明了風(fēng)箏。史書(shū)記載，春秋時(shí)代（公元前770年前476年）的能工巧匠魯國(guó)人公輸班，因看到鷂鷹盤(pán)旋于藍(lán)天而受到啟迪，傳說(shuō)曾“削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。漢代（公元前206公元220年）發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作“紙鳶”。到五代（公元907960年）李鄴加以改進(jìn)，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名“風(fēng)箏”。風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)距、傳訊、偵察。傳說(shuō)公元202年，漢王劉邦率大軍進(jìn)攻楚霸王項(xiàng)羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項(xiàng)羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營(yíng)上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項(xiàng)羽士兵聽(tīng)到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。經(jīng)過(guò)千余年的反復(fù)實(shí)踐和不斷改進(jìn)，逐漸完善起來(lái)的工藝設(shè)計(jì)，使風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理而易于放飛。從唐朝（公元6118907年）開(kāi)始風(fēng)箏由軍用品轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂(lè)工具，“孤騫穩(wěn)駕剡溪云，多少兒童仰羨頻，半紙飛騰元在己，一絲高下豈隨人”正是放鳶取樂(lè)的寫(xiě)照。“放風(fēng)箏”這了民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。在中國(guó)，春季是放風(fēng)箏的最好時(shí)節(jié)。每年的清明節(jié)，也就是公歷4月4、5或6日，民間習(xí)慣于在這個(gè)期間掃墓或到郊外去春游，放風(fēng)箏便是此時(shí)一項(xiàng)流行的娛樂(lè)方式。古人所述“一番春事一番空，放卻風(fēng)箏逐斷蓬”、“聲馳空碧?hào)|風(fēng)曉”，正是描繪出春天放飛風(fēng)箏的熱鬧景象。風(fēng)箏在中國(guó)，有北鳶、南鷂之分。傳統(tǒng)樣式有串型風(fēng)箏（以龍頭蜈蚣為主），筒子型（以立體宮燈為主），板子型（以八卦形為主），軟翅型（以蝴蝶、晴蜓為主），硬翅型（以燕子、神話人物為主），而最令人驚奇的是，還有一種用絲絹制成的掌燕風(fēng)箏，其形體如火柴盒大小，放于手掌上猶如一只展翅欲飛的小燕子。風(fēng)箏在中國(guó)廣為流傳，但風(fēng)格各異；北京、天津、濰坊、南通所制風(fēng)箏各領(lǐng)風(fēng)騷。北京以“哈氏風(fēng)箏”為代表，繪工華麗、扎架精巧，放飛空中，姿態(tài)優(yōu)美，掛在墻上極富觀賞性。天津以“風(fēng)箏魏”最為著名，骨架不用線綁，全憑打眼扣榫，圖案繪制汲取國(guó)畫(huà)和楊柳青年畫(huà)之精華，形成獨(dú)特風(fēng)格。濰坊風(fēng)箏以其歷史悠久，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和強(qiáng)烈的地方色彩而名揚(yáng)四海。胡敬珠、孫永春等藝人扎制的“龍頭蜈蚣”風(fēng)箏長(zhǎng)達(dá)數(shù)百米，曾獲全國(guó)風(fēng)箏比賽一等獎(jiǎng)。而南通風(fēng)箏以“板鷂”最具代表，箏體以大為勝，箏面裝滿哨口，扶搖九天，聲震四方。風(fēng)箏制作工藝考究，集扎、糊、繪、放于一體，具骨架結(jié)構(gòu)、系線的位置、線的長(zhǎng)短和根數(shù)、迎風(fēng)的角度和力度，都有很講究，否則就飛不高、飛不穩(wěn)。風(fēng)箏的題材豐富多彩，造型夸張，繪制精細(xì)，并充滿著美好的理想與寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到來(lái)，荷花、鴛鴦象征著純潔的愛(ài)情，蝙蝠、仙鶴童子寓意福壽，龍與鳳表示歡樂(lè)吉祥、國(guó)泰民安。風(fēng)箏是吉祥物，它的發(fā)展都與各地民間習(xí)俗聯(lián)系在一起。每年農(nóng)歷立春之前，谷雨之后，各家到野外放飛，然后切斷引線，任其自由飛翔，意欲驅(qū)邪保平安。有的元宵節(jié)之后有長(zhǎng)輩送晚輩風(fēng)箏的習(xí)俗，表示贈(zèng)予力量和福分。同時(shí)，兒童放風(fēng)箏時(shí)，眼睛隨著風(fēng)箏在藍(lán)天晴空下時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、或左或右地移動(dòng)，是一種眼睛得到休養(yǎng)的好方法。古時(shí)就有小孩放風(fēng)箏“張口仰視，可以泄內(nèi)熱”、“放之空中，最能清目”之說(shuō)?？梢?jiàn)，放風(fēng)箏既能娛樂(lè)，又能健體。中國(guó)的風(fēng)箏約在公元六世紀(jì)開(kāi)始流傳至亞、歐、美各國(guó)?，F(xiàn)在，風(fēng)箏這一古老的中國(guó)民間藝術(shù)品，越發(fā)具有現(xiàn)代魅力，放風(fēng)箏已成為一項(xiàng)世界性的體育活動(dòng)。中國(guó)從八十年代起，先后在濰坊、北京、南通舉行過(guò)多次國(guó)際風(fēng)箏會(huì)，它不僅云集了國(guó)內(nèi)眾多的風(fēng)箏高手和愛(ài)好者積極參與，同時(shí)，也吸引了二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的外國(guó)朋友參加風(fēng)箏表演和比賽。小小的風(fēng)箏已經(jīng)超越國(guó)界、種族、語(yǔ)言成為溝通人們情感和友誼的紐帶。歷代風(fēng)箏詩(shī)風(fēng)箏，又叫紙鳶，在我國(guó)已有2700多年的歷史。歷代詩(shī)人曾寫(xiě)下不少形象生動(dòng)的風(fēng)箏詩(shī)令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂(lè)用品，當(dāng)在唐代之后。唐代詩(shī)人高駢在風(fēng)箏詩(shī)中寫(xiě)道“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來(lái)風(fēng)。依稀似曲才堪聽(tīng)，又被風(fēng)吹別調(diào)中?！碑?dāng)時(shí)放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛，有時(shí)還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如“花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空”。南宋大詩(shī)人陸游以擬人的筆法描寫(xiě)紙鳶，十分生動(dòng)“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。”詩(shī)不但生動(dòng)地刻劃了紙鳶的姿態(tài)，而且令人想見(jiàn)那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛(ài)，多么歡樂(lè)。明代時(shí)，民間放風(fēng)箏的活動(dòng)就很普遍。明代詩(shī)人徐渭簡(jiǎn)直是個(gè)風(fēng)箏迷，他寫(xiě)了風(fēng)鳶圖詩(shī)25首，如“江北江南低鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低；春風(fēng)自古無(wú)憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。”便是當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏熱鬧情景的真實(shí)寫(xiě)照。清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行，人們爭(zhēng)相娛樂(lè)。詩(shī)人高鼎在村居一詩(shī)曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”生動(dòng)地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景，構(gòu)成了一幅生活氣息的畫(huà)面?？咨腥我灿幸皇酌鑼?xiě)兒童放風(fēng)箏的詩(shī)“結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)?！泵鑼?xiě)兒童風(fēng)箏放不上天，急待恕罵天公，使一個(gè)天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實(shí)，喜愛(ài)風(fēng)箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。清代一位詩(shī)人的北京竹枝詞寫(xiě)道“風(fēng)鳶放出萬(wàn)人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端?！睋P(yáng)州鄭板橋懷濰縣詩(shī)吟道“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。”北方萬(wàn)人觀賞，南方風(fēng)箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫(huà)家吳友如的題畫(huà)詩(shī)云“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通。”這首把風(fēng)箏特征和神采寫(xiě)得有聲有色，并洋溢著樂(lè)觀向上的情緒。曹雪芹在紅樓夢(mèng)中，以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣“階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離?！痹谇宕€有兩位女詩(shī)人寫(xiě)斷線風(fēng)箏的詩(shī)，構(gòu)思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩(shī)人陳長(zhǎng)生的春是信筆詩(shī)云“軟紅無(wú)數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落屋檐西。”另一位女詩(shī)人駱綺蘭的春閨詩(shī)曰“春寒料峭乍晴時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線吹來(lái)落在杏花枝?！弊x來(lái)耐人尋味，趣味盎然。二、觀察圖畫(huà)，自學(xué)探究1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫(huà)。自由發(fā)言。2、圖文對(duì)照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。3、圖文對(duì)照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。三、深入探究，感悟課文的思想感情。1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)“我”高興的心情。3、自由朗讀課文，談自己對(duì)課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ攸c(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)這些詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）四、朗讀比賽，體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。1、自由練讀；2、指名讀；3、分組讀；4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）通過(guò)朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)體育場(chǎng)的歡樂(lè)景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。五、記憶生詞展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。六、小結(jié)作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫(xiě)得比較詳細(xì)、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。放風(fēng)箏第2課時(shí)總第2個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、指認(rèn)并默寫(xiě)生詞。2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。二、朗讀課文，思維拓展。1、朗讀課文，品味語(yǔ)言?！帮L(fēng)箏花花綠綠，各式各樣”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì)有哪些風(fēng)箏為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么你能做到嗎這是什么原因造成的2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭(zhēng)取讀得流利有感情。3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。三、布置作業(yè)1、自制或買(mǎi)風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區(qū)廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對(duì)空中風(fēng)箏的觀察）。2、寫(xiě)日記。小足球賽第1課時(shí)總第3個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2、在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1、啟發(fā)談話班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽哪些同學(xué)愛(ài)踢足球你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課小足球賽。二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。（圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而入又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）3、指導(dǎo)觀事小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察（可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察。）請(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。（在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。4、指導(dǎo)觀察觀眾。在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人（共有8人）先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周?chē)木拔锟?，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽（從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）6、小結(jié)。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà)，了解了圖意。三、范讀課文剛才，我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢情同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。四、指導(dǎo)分段，概括段落大意1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員哪些自然段寫(xiě)觀眾想想全文可以分為幾段，怎么分討論歸納。第一段（第一自然段）講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段（第二自然段）講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。第三段（三一五自然段）講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。3、指名分段朗讀。五、學(xué)習(xí)生字。注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫(xiě)法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文小足球賽第2課時(shí)總第4個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2、在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈教學(xué)過(guò)程一、指名分段朗讀課文二、看圖，學(xué)習(xí)第一段1、看看第一段共有幾句話每句話講了什么2、看圖，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”“又”字說(shuō)明了什么（說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活。）3、看圖思考從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣（比賽一定緊張、激烈、精彩。）4、齊讀第一段。三、看圖，學(xué)習(xí)第二段1、指名讀第二段。2、對(duì)照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人，他們各有什么特點(diǎn)重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)3、學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話。這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的，）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)“警惕”注視”“毫不在意”是什么意思（“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜??！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員，）小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么（說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。）作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”（這是對(duì)小守門(mén)員的稱贊。）看著圖用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。4、學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句活。對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。）5、齊讀第二段。四、看圖，學(xué)習(xí)第三段1、指名朗讀三至五自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。默讀第三自然段，分別用“”和”畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。“索性”如果換個(gè)詞可用什么（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思（形容注意力高度集中）”局勢(shì)”在這里指什么（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）從觀眾的動(dòng)作，神態(tài)我們可以看出什么（比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。）3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的同語(yǔ)，“不相干”是什么意思（沒(méi)關(guān)系）齊讀這一自然段。4學(xué)習(xí)第五自然段。默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語(yǔ)，看圖說(shuō)說(shuō)“律津有味。的意思（很感興趣，看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)予叔叔會(huì)想些什么呢（回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等）5、齊讀三至五自然段。小足球賽第3課時(shí)總第5個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2、在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文第二自然段，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)朗讀課文二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1、文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)以沒(méi)有雷同感2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想這樣將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有什么好處3小結(jié)，課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。三、完成“思考練習(xí)”3四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物動(dòng)作，神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫(xiě)出特點(diǎn)。2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。3、討論描述順序。4、分步表演并描述。5、已將描述內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。古詩(shī)兩首四時(shí)田園雜興第1教時(shí)總第6個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)四時(shí)田園雜興，學(xué)會(huì)六個(gè)生字。2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、背誦并默寫(xiě)課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、想像詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、理解字詞在詩(shī)中的意思。教具準(zhǔn)備錄音帶、生字卡片教學(xué)過(guò)程一教學(xué)四時(shí)田園雜興1、激情引趣。（1）哪位同學(xué)親自種過(guò)瓜、花、樹(shù)說(shuō)說(shuō)你是怎么種的種時(shí)有什么感受學(xué)生自由發(fā)言。（2）看來(lái)我們的同學(xué)不僅注意觀察，還能親自動(dòng)手，生活真是挺豐富的。今天，我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)，就是講農(nóng)村的兒童，模仿大人，學(xué)著種瓜。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（出示生字卡片）（1）讀準(zhǔn)字音?！皶儭钡穆暷甘荶H，不是Z；“?！钡穆暷窼，不是SH?！霸拧钡淖x音是YUN，“織”的讀音是ZHI，他們是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）記憶字形。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的記憶方法。3、讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。齊讀第一句，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣理解。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師肯定并引導(dǎo)同學(xué)們能根據(jù)詞的意思來(lái)理解詩(shī)句的意思，很好。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句，說(shuō)一說(shuō)怎么理解。學(xué)生自由談。教師肯定并總結(jié)全詩(shī)的意思同學(xué)們理解得很正確?，F(xiàn)在看課文插圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩兒的表情、動(dòng)作。學(xué)生說(shuō)。說(shuō)得對(duì)。這首詩(shī)的第一句寫(xiě)大人的工作白天在田里除草，夜晚把麻搓成線，從早到晚，男女老少，都投入勞動(dòng)；第二句寫(xiě)幼小的兒童，雖然不懂參加耕田、織布，但也模仿大人，學(xué)著種瓜。4、體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情。（1）你認(rèn)為哪句詩(shī)給你的印象最深刻為什么（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情呢請(qǐng)同學(xué)們討論討論。學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)一年四季農(nóng)村事物的各種感想。二有感情地朗讀課文，并試著背誦（教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo)）。三默寫(xiě)古詩(shī)四時(shí)田園雜興（教師可適當(dāng)?shù)靥岢瞿瑢?xiě)的要求和要注意的問(wèn)題）四板書(shū)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興范成大晝夜（大人忙）學(xué)種瓜（小孩）五作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦、默寫(xiě)四時(shí)田園雜興。2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。3、幾個(gè)人比一比，看誰(shuí)在五分鐘內(nèi)背出的古詩(shī)多，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。古詩(shī)二首小兒垂釣第2課時(shí)總第7個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的小池及小兒垂釣的情景，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2學(xué)習(xí)本課生字；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)小池。教學(xué)重點(diǎn)誦讀詩(shī)歌；體會(huì)、想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)了哪些古詩(shī)，誰(shuí)能背出來(lái)學(xué)生背誦已學(xué)過(guò)的古詩(shī)。課外有些同學(xué)也自己學(xué)古詩(shī)。古詩(shī)寫(xiě)得美，好記又好念，大家都喜歡讀古詩(shī)。今天再學(xué)一首。二學(xué)習(xí)小兒垂釣。1（板書(shū)題目）教學(xué)“釣DI4O”。“垂釣”即釣魚(yú)。“釣”的右邊“勺”，里面是一點(diǎn)。2范讀。3自讀。4理解題意。從題目知道這首詩(shī)寫(xiě)什么?！靶骸敝甘裁慈恕按贯灐本褪亲鍪裁丛?shī)中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚(yú)時(shí)需要把線垂在水中。“學(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚(yú)的意思?！靶骸笔侵感『⒆樱簿褪窃?shī)中所說(shuō)的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩(shī)就是描寫(xiě)小孩子學(xué)釣魚(yú)的情景。5讀第1、2兩句。小孩在河邊釣魚(yú)，河邊長(zhǎng)著莓苔（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋?zhuān)┖颓嗖?。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚(yú)坐在河邊的樣子例一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。教學(xué)“蓬P6NG頭”。“蓬”蓬亂；“蓬頭”即頭發(fā)蓬亂。齊讀第1、2句。6讀第3、4句。當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答你是從哪里知道的（“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手示意）教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。小孩為什么不作聲光招手（擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。）指點(diǎn)生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。7朗讀全詩(shī)。三練習(xí)、作業(yè)。1朗讀詩(shī)歌，練習(xí)背誦。2復(fù)習(xí)詩(shī)中生字，寫(xiě)字。垂釣蓬頭稚子遙招手3默寫(xiě)古詩(shī)。我和企鵝第1教時(shí)總第8教案教學(xué)目標(biāo)1了解“我”隨南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。2繼續(xù)練習(xí)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教具準(zhǔn)備企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。教學(xué)過(guò)程（一）介紹南極與企鵝。（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我和企鵝。（二）自讀課文。重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾個(gè)音節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音。盡管復(fù)蓋考察黑白相間壯觀呈流線型毛茸茸光滑油亮（三）一段一段地閱讀，概括每個(gè)自然段的內(nèi)容。第一自然段。1我們從首都北京出發(fā)，乘飛機(jī)從地球的哪兒飛到哪兒，最后到達(dá)南極指點(diǎn)我們可以說(shuō)，多么遙遠(yuǎn)的南極呀2這一自然段中哪一句最重要1月14日到達(dá)目的地南極大陸。那么這一自然段我們可以用一句話來(lái)概括。（例我們到達(dá)南極。我們來(lái)到南極。）齊讀全段。第二自然段。默讀，思考1來(lái)到南極，看到了什么（白雪和企鵝）2課文上用什么詞來(lái)形容南極雪大（覆蓋即遮蓋）又用什么詞來(lái)形容企鵝島上企鵝之多（壯觀宏偉的景象）3指點(diǎn)于是產(chǎn)生了想到企鵝島的欲望，從全文來(lái)看，我們來(lái)到南極看到的白雪和幾只企鵝是不是主要的，與下文密切相關(guān)的是什么，這一段主要寫(xiě)的是什么（例想到企鵝島去看看。看到了企鵝，又想上企鵝島。）第三自然段。指名讀。1我們登上了企鵝島，看到了哪些企鵝這一自然段用那么多的句子介紹企鵝的種類(lèi)，如果用一句話，可以怎么說(shuō)，可用哪些句式表達(dá)企鵝島上的企鵝有三種金企鵝、帽帶企鵝和阿德雷企鵝。企鵝島上有最漂亮的金企鵝，也有彬彬有禮的帽帶企鵝，還有最兇猛的阿德雷企鵝。（彬彬有禮很文靜，很有禮貌的樣子。）2說(shuō)得再簡(jiǎn)潔一些，這一自然段就是介紹企鵝的什么（企鵝的種類(lèi)）第四自然段。1知道了企鵝的種類(lèi)，我們多么想知道一只只企鵝究竟是什么樣兒。默讀課文。2讀中提示把描寫(xiě)企鵝的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，想想課文是按照什么順序?qū)懙摹?讀后討論。敘述順序4這時(shí)高伯伯告訴我們什么在家聽(tīng)高伯伯說(shuō)的和我們看到的，這中間課文用“果然”表示什么5這一自然段主要寫(xiě)了什么（例企鵝的形狀和哺養(yǎng)）第五自然段。輕讀。1這一自然段介紹小企鵝怎樣長(zhǎng)成大企鵝，把寫(xiě)小企鵝生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。2你能用一句話概括一下這一自然段的內(nèi)容嗎（例企鵝的生長(zhǎng)過(guò)程）（四）閱讀全文，簡(jiǎn)要復(fù)述。按照已概括的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹企鵝，并說(shuō)說(shuō)“我”怎樣喜愛(ài)企鵝。形狀哺養(yǎng)母企鵝給食生長(zhǎng)換毛（小企鵝）第二次換毛（成年企鵝）（五）朗讀課文。積累運(yùn)用一第1課時(shí)總第9個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、了解詞語(yǔ)的意思，注意積累好詞佳句。2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、投影幻燈、錄音磁帶教學(xué)過(guò)程一用投影幻燈出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，背一背，有不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)。旭日東升艷陽(yáng)高照霞光萬(wàn)道夕陽(yáng)西下炊煙繚繞二教學(xué)詩(shī)歌帳篷1、自由讀，說(shuō)說(shuō)有幾小節(jié)，每小節(jié)的意思是什么學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)同學(xué)們把每小節(jié)的意思說(shuō)了，想一想詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)，“家”指的是什么學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)同學(xué)們理解的不錯(cuò)。再說(shuō)一說(shuō)這些“建設(shè)者”為什么要這樣做呢你是從哪些詩(shī)句中知道的學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)對(duì)。正是因?yàn)橛辛诉@些建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)，祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)才能不斷發(fā)展，祖國(guó)的面貌才會(huì)發(fā)生巨大的變化。2、同桌或小組，讀一讀，背一背。三板書(shū)設(shè)計(jì)流動(dòng)的住戶探索修架蓋最早荒原野地人家荒涼變繁華積累運(yùn)用一第2課時(shí)總第10個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、抓住一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容做介紹。2、介紹時(shí)，態(tài)度落落大方，口齒清楚，吐字準(zhǔn)確，給人親切感。教學(xué)重點(diǎn)1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)1、理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2、怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。3、怎樣在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。教具準(zhǔn)備學(xué)校平面示意圖教學(xué)過(guò)程一出示學(xué)校平面示意圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)對(duì)校園最熟悉的地方學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)同學(xué)們能抓住學(xué)校某個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，很好。假如有一批客人來(lái)參加咱們的學(xué)校，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，就要把最能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹出來(lái)，這樣留給大家印象才深刻。二介紹校園應(yīng)該注意什么呢請(qǐng)大家討論討論學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)對(duì)。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方。我們要仔細(xì)觀察，抓住主要特點(diǎn)，向客人介紹。注意把話說(shuō)清楚，讓人能聽(tīng)懂。第一單元單元測(cè)評(píng)第1、2課時(shí)總第11、12個(gè)教案一、測(cè)試內(nèi)容二、基本情況100999089807970696060以下平均分及格率三、卷面分析四、評(píng)講后練習(xí)第二單元思想品德1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2、培養(yǎng)根據(jù)表面現(xiàn)象去分析、思考問(wèn)題的習(xí)慣。3、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的良好品質(zhì)。知識(shí)1、通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言表現(xiàn)性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、在了解句與句聯(lián)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)歸并自然段，以理解課文內(nèi)容。能力1、掌握理解重點(diǎn)詞句的方法，提高閱讀能力。2、培養(yǎng)遇到問(wèn)題能動(dòng)腦筋思考、認(rèn)真分析的能力。3、朗讀課文和背誦課文，提高表達(dá)和記憶的能力。畫(huà)楊桃第1課時(shí)總第13個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得做任何事都應(yīng)實(shí)事求是，同時(shí)，也應(yīng)注意不要隨便取笑別人。2學(xué)習(xí)生字新詞，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受用”等詞語(yǔ)的意思。3朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)課文第二段。教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，簡(jiǎn)介楊桃。楊桃即羊桃，又名五斂子。常綠灌木，花瓣白色或淡紫色，漿果橢圓形，綠色或綠黃色，有五條棱，可以吃。（二）范讀課文。1過(guò)渡那么課文是寫(xiě)誰(shuí)畫(huà)楊桃的在畫(huà)楊桃時(shí)又發(fā)生了什么事呢聽(tīng)老師把課文讀一遍。2教師范讀。（三）學(xué)習(xí)生字詞。1下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，通過(guò)查字典并聯(lián)系上下文理解生詞的意思。學(xué)生自讀課文。2檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。有關(guān)詞語(yǔ)的解釋審視仔細(xì)看。半晌晌，一天以內(nèi)的一段時(shí)間。半晌一般指半天，這里是好一會(huì)兒的意思。（教學(xué)“晌”時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意讀音。）嚴(yán)肅這里指神情使人感到敬畏。熟悉知道得清楚。教誨教訓(xùn)。受用享受、得益。和顏悅色形容和藹的臉色。（四）指導(dǎo)分段。1默讀課文，看看課文主要寫(xiě)的是什么事。（一次圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事。）2課文中寫(xiě)圖畫(huà)課上的事是從哪兒開(kāi)始，到哪兒結(jié)束的請(qǐng)同學(xué)們很快地默讀課文。學(xué)生瀏覽課文并回答。那么，這篇課文該分幾段，怎么分呢3討論分段，概括段意。第一段（第1自然段）父親教“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)叮囑“我”要按事物本來(lái)的樣子畫(huà)。第二段（從“有一次學(xué)校上圖畫(huà)課”到“看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣”。）圖畫(huà)課上“我”將楊桃畫(huà)成五角星，被同學(xué)取笑，老師教育大家的事。第三段（最后一個(gè)自然段）父親和老師的教誨使我一生受用。4齊讀全文。（五）作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)，朗讀課文。畫(huà)楊桃第2課時(shí)總第14個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得做任何事都應(yīng)實(shí)事求是，同時(shí)，也應(yīng)注意不要隨便取笑別人。2學(xué)習(xí)生字新詞，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受用”等詞語(yǔ)的意思。3朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)課文第二段。教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)第一段。1指名朗讀第一段。2提問(wèn)父親是什么時(shí)候開(kāi)始教“我”畫(huà)畫(huà)的他對(duì)“我”畫(huà)畫(huà)有什么要求3“叮囑”是什么意思父親為什么要經(jīng)常叮囑“我”4齊讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段。1默讀課文第二段，按“我”、老師、同學(xué)分別看楊桃，把這一段分成三層。學(xué)生默讀課文后討論分層。第一層（從“有一次學(xué)校上圖畫(huà)課”到“倒不如說(shuō)是五角星吧”）講“我”認(rèn)真看楊桃，畫(huà)楊桃，但受到同學(xué)取笑。第二層（從“老師看了看這幅畫(huà)”到“同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲”）講老師在“我”的座位上看楊桃后問(wèn)了大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。第三層（從“于是”到“看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣”）講老師讓幾位同學(xué)輪流坐到“我”的座位上看楊桃，并對(duì)大家進(jìn)行了教育。3學(xué)習(xí)第一層。（1）圖畫(huà)課上，“我”畫(huà)的楊桃是什么樣子的為什么會(huì)畫(huà)成這個(gè)樣子（2）看了“我”畫(huà)的楊桃，幾個(gè)同學(xué)為什么哈哈大笑4學(xué)習(xí)第二層。（1）老師看了“我”的畫(huà)是怎么做的“審視”一詞說(shuō)明了什么（2）當(dāng)同學(xué)們回答說(shuō)“我”的畫(huà)畫(huà)得不像時(shí)，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了老師為什么隔了“半晌”才問(wèn)大家想象在這段時(shí)間里，同學(xué)們會(huì)怎么想。5學(xué)習(xí)第三層。（1）老師剛才的神情是嚴(yán)肅的，為什么這時(shí)對(duì)“我們”講話時(shí)又變得和顏悅色了呢（2）你從老師的話里懂得了什么6指導(dǎo)朗讀。（1）同座練讀。（2）師生分角色朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。1指名讀第三段。2這一自然段照應(yīng)了前面的哪個(gè)自然段3老師的話和父親的話相似在哪里為什么說(shuō)使“我”一生受用4齊讀。（四）總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這篇文章，你懂得了什么（做任何事都應(yīng)實(shí)事求是，在自己沒(méi)弄清事情前不要隨便取笑別人。）（五）作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)，背誦最后兩個(gè)自然段。找駱駝第1教時(shí)總第15個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、讀懂重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。2、通過(guò)人物的對(duì)話，了解人物的性格。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)老人為什么能幫助商人找回駱駝。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、掛圖教學(xué)過(guò)程一啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課俗話說(shuō)“駱駝是沙漠里的船”。今天，我們學(xué)的課文是講這只“船”丟了，它的主人很著急，到處找不到，怎么辦呢二朗讀課文，粗知課文內(nèi)容1、學(xué)生各自朗讀，查字典解決難字、難詞。2、指名讀課文，理解詞義。3、用“”線把老人說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)，體會(huì)句子的含義。4、按照“找駱駝順著腳印找果然找到”的線索，把自然段歸并為幾部分。第一部分（19自然段）老人根據(jù)所見(jiàn)和商人對(duì)話，商人認(rèn)為老人把駱駝藏起來(lái)了。第二部分（10自然段）老人告訴商人應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。第三部分（11自然段）商人果然找到了走失的駱駝。三精讀課文，讀懂課文內(nèi)容（出示掛圖）1、走失了一只駱駝，商人的表現(xiàn)怎樣找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、老人怎樣回答讀讀老人說(shuō)的話。（出示“駱駝”的掛圖）3、商人聽(tīng)了老人的話，又是怎樣表現(xiàn)的為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)請(qǐng)大家討論討論。（提示看課文第一幅插圖）老師總結(jié)老人所說(shuō)的駱駝和商人丟失的駱駝一模一樣，他看見(jiàn)過(guò)丟失的駱駝嗎肯定是沒(méi)有。4、老人為什么能說(shuō)得這么詳細(xì)呢他的依據(jù)是什么老師肯定并引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真讀了課文，說(shuō)得都很好。老人不僅仔細(xì)觀察，以看見(jiàn)的現(xiàn)象為依據(jù)，而且動(dòng)腦筋思考、進(jìn)行分析，所以說(shuō)得很詳細(xì)。老人告訴商人，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。5、讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)商人是怎樣找到駱駝的你從中有些什么體會(huì)請(qǐng)大家自由發(fā)言。（提示看第二幅插圖）老師總結(jié)同學(xué)們談的不錯(cuò)?！爸更c(diǎn)”的意思是指出來(lái)使人知道。老人能指點(diǎn)商人找到駱駝的關(guān)鍵是遇到問(wèn)題，根據(jù)看見(jiàn)的現(xiàn)象能動(dòng)腦筋分析，從而找到解決問(wèn)題的辦法。四請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文（此時(shí)，教師可以放音樂(lè)磁帶）三人為一小組。（旁白、老人、商人）要讀出各自的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。五板書(shū)設(shè)計(jì)找駱駝指點(diǎn)老人（不緊不慢）果然商人（忿忿）看見(jiàn)分析右邊深左邊淺（跛）著急趕上去問(wèn)右邊米左邊蜜（馱的東西）別哄我牙齒?。ㄈ币活w牙）六作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文，把老人“不緊不慢”說(shuō)的話，多讀幾遍。2、寫(xiě)出反義詞前（）深（）詳細(xì)（）左（）緊（）失去（）春蠶第1教時(shí)總第16個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1以課后練習(xí)2中的四個(gè)句子為重點(diǎn)，理解全文，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)懷念之情。有感情地朗讀課文。2理清本文寫(xiě)作順序，能正確分段。3掌握本課11個(gè)生字及由其在課文中組成的生詞。著重掌握“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的10個(gè)常用詞語(yǔ)。著重理解練習(xí)2四句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。會(huì)用“照例”、“總要”造句。教學(xué)重點(diǎn)第三段即蠶“上山”前是怎樣喂養(yǎng)的。體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神。教學(xué)過(guò)程一、查字典，預(yù)習(xí)生字詞，其步驟是1課前在黑板上板書(shū)生字詞及常用詞。2自讀拼音，認(rèn)讀生字，檢查自學(xué)情況。二、自讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)。如榆錢(qián)榆樹(shù)的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢(qián)。三、再讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題1這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事2從哪些句子可以看出母親養(yǎng)的是春蠶3春蠶的生命是怎樣開(kāi)始的它的生長(zhǎng)過(guò)程是什么春蠶第2教時(shí)總第17個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1以課后練習(xí)2中的四個(gè)句子為重點(diǎn)，理解全文，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)懷念之情。有感情地朗讀課文。2理清本文寫(xiě)作順序，能正確分段。3掌握本課11個(gè)生字及由其在課文中組成的生詞。著重掌握“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的10個(gè)常用詞語(yǔ)。著重理解練習(xí)2四句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。會(huì)用“照例”、“總要”造句。教學(xué)重點(diǎn)第三段即蠶“上山”前是怎樣喂養(yǎng)的。體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。1板書(shū)課題，提問(wèn)你知道什么叫春蠶嗎2了解課文大意。讀課題后問(wèn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這課主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事3從課題看，母親養(yǎng)的是春蠶。你從課文中哪些句子看出的呢抓住兩句理解A春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)。每到這時(shí)候，我常常想起母親來(lái)。B春天一到，桑樹(shù)才發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來(lái)。板書(shū)蠶種、照例理解第二句，理解“照例”的第一層意思?！靶Q種”是什么板書(shū)卵啟發(fā)提問(wèn)“照例”是什么意思在課文里是什么意思4那么春蠶的生命是怎樣開(kāi)始的呢它的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢板書(shū)極小極小的蠶根據(jù)大家的發(fā)言，繼續(xù)板書(shū)半寸來(lái)長(zhǎng)越長(zhǎng)越大快“上山”了上山結(jié)繭二、默讀課文第37自然段思考并討論母親是怎樣養(yǎng)蠶的也就是說(shuō)在蠶的各個(gè)生長(zhǎng)階段，母親做了哪些事在書(shū)上勾出有關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。討論時(shí)抓住以下要點(diǎn)1第三自然段，理出養(yǎng)蠶的順序，進(jìn)行邏輯訓(xùn)練，體會(huì)母親細(xì)心、認(rèn)真。板書(shū)摘剪擦撒抖2第四自然段，抓住“換”，體會(huì)隨著蠶大起來(lái)，母親的工作也繁重起來(lái)。板書(shū)換匾3第五、六自然段，教給學(xué)生深入體會(huì)句子的方法。板書(shū)分匾打掃蠶室添放桑葉父親幫忙“省略號(hào)”表示什么挖出文中沒(méi)有寫(xiě)完的意思“匾一個(gè)又一個(gè)地增加著，”增加了什么表面上是匾增加到七八個(gè)，實(shí)際上是工作量增加到原來(lái)的七八倍抓住“總要、常?！?，體會(huì)母親的辛苦。從父親幫忙體會(huì)養(yǎng)蠶的繁重程度母親無(wú)法承受，不得不請(qǐng)父親幫忙。4學(xué)習(xí)第七自然段，全力體會(huì)母親的辛勞。板書(shū)一夜兩次腰酸背痛大捧大捧5小結(jié)。除了這以外，還從哪些地方可以看出母親養(yǎng)蠶非常辛苦呢板書(shū)皺紋總滲著汗又添銀絲三、抓住“又添銀絲”、“照例”，總結(jié)全文，體會(huì)母親對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)。1讀最后一段，“銀絲”指什么“又添發(fā)”說(shuō)明了什么母親為什么老得這么快太苦了2母親就是這一年這么辛苦勞累嗎你從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的抓“又”字。理解“照例”的第二層意思。年年辛苦，年年添白發(fā)，還要年年養(yǎng)蠶。3既然這樣辛苦，母親為什么還要年年養(yǎng)蠶呢從中體會(huì)出母親有一顆什么心四、抓住首尾段，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)懷念之情。板書(shū)常常提起總結(jié)是的，作者非常理解母親的心。寫(xiě)下這篇文章，就是為了表達(dá)自己對(duì)母親深深的懷念。讓我們懷著這種深厚的感情，朗讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。一束鮮花第1教時(shí)總第18個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2、了解課文中的“我”是怎樣對(duì)待母親的生日的發(fā)生變化的原因是什么從而體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的感情發(fā)生的變化。教具準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、圖片教學(xué)過(guò)程一激情引趣，導(dǎo)入課文你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎你為母親過(guò)過(guò)節(jié)日嗎是怎樣過(guò)的呢一般來(lái)說(shuō)，送鮮花給最親愛(ài)的人，來(lái)表達(dá)自己最真摯的感情。本篇課文的題目是一束鮮花，我們看看這束鮮花是送給誰(shuí)的又是怎樣送的二初讀課文，了解課文概要1、根據(jù)意思，把課文分成幾部分。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。老師總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得很好。根據(jù)意思，合并自然段，便于讀懂課文。2、把你不理解的語(yǔ)句用“”線畫(huà)出來(lái)。三再讀課文，理解課文內(nèi)容。（播放錄音）1、學(xué)習(xí)第一部分課文（第一至第五自然段），說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。老師總結(jié)失望的意思是希望落了空。母親希望兒子順路經(jīng)過(guò)這里，見(jiàn)見(jiàn)面。可是，兒子和朋友約好見(jiàn)面的時(shí)間，不能來(lái)，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風(fēng)，表示母親對(duì)兒子的關(guān)心。2、學(xué)習(xí)第二部分課文（第六至第十二自然段），說(shuō)說(shuō)你的理解。老師總結(jié)同學(xué)們講得挺好。這部分主要講他開(kāi)車(chē)要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買(mǎi)鮮花，讓花店派人給母親送去。說(shuō)明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補(bǔ)足了花款。3、看課文插圖，學(xué)習(xí)第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）老師講看圖要按一定的觀察順序由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。請(qǐng)同學(xué)們看圖時(shí)，要充分發(fā)揮你的想象能力，把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。教師引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。再想一想那個(gè)小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”可能想了些什么老師總結(jié)母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對(duì)的。哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，母親聽(tīng)了也會(huì)高興的。牢記“尊老愛(ài)幼”是一種美德。文中的“我”，由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個(gè)很好的實(shí)例。四板書(shū)設(shè)計(jì)一束鮮花我給母親打電話小男孩買(mǎi)玫瑰寫(xiě)地址請(qǐng)人送變化攤放墓碑掉車(chē)頭親自送五作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是什么事情讓“我”改變了主意。2、填空順（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。久（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。拿（）結(jié)構(gòu)，音序（），部首（），組詞（）。積累運(yùn)用二第1課時(shí)總第19個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、讀一讀、背一背兒歌，增加語(yǔ)言積累。鍛煉口頭表達(dá)能力。2、理解故事中含反義詞成語(yǔ)的意思，在表達(dá)和寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)1、多讀多背，鍛煉使動(dòng)腦想的和口頭表達(dá)的一致、協(xié)調(diào)。2、了解成語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。教具準(zhǔn)備投影幻燈、成語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程一用投影幻燈出示兒歌，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)兒歌的意思學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)這首兒歌寫(xiě)了兒童的課外生活，學(xué)習(xí)種花和種瓜。全詩(shī)押“A”韻，“花”HUA,“瓜”GUA，朗讀時(shí)注意把字音吐清楚。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。二閱讀成語(yǔ)故事南轅北轍1、初讀成語(yǔ)故事，了解大意，找出不理解的詞語(yǔ)。2、再讀成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)講了什么。學(xué)生發(fā)言。3、說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)人錯(cuò)在哪里。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂了這個(gè)成語(yǔ)故事，很好?！澳限@北轍”這個(gè)成語(yǔ)，從字面看，包含一組反義詞“南北”，“轅”和“轍”兩詞的意思弄明白了，再理解成語(yǔ)的意思就不難了。4、說(shuō)一說(shuō)南轅北轍的意思。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)要想取得好效果，目的和行動(dòng)必須一致。三板書(shū)設(shè)計(jì)南轅北轍馬跑快楚國(guó)行動(dòng)好把式盤(pán)纏多積累運(yùn)用二第2課時(shí)總第20個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么3、把自己做事的感受寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。教具準(zhǔn)備投影幻燈、卡片教學(xué)過(guò)程一請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢請(qǐng)分小組討論。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)說(shuō)得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑤椭麄冏鲂┦虑?。二全班開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)（把自己做的事寫(xiě)在卡片上，教師用投影幻燈打出來(lái)，以達(dá)到開(kāi)拓思路、互相啟發(fā)的目的）三寫(xiě)出自己做這件事的感受，寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)教師講“感受”的意思是接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽