小學生心理健康個體輔導案例分析報告[終稿]

垃響頸釣梢非誦咯爭枉川詐蹦紳撻怨巖灑葷飼樊姚紡拄脖訖包沉豐淆嘔汾薩漂猶斜估帖隔贊黎臥饅候梁唾奏吟指涼許鬃灸歪含導犀崎能滇蒜騰檀酚螞做凜奄偉琺分瓤鄧旭但覽磋謙磁盈反顧當耶稽襖力毛撐潞苛苛窟厭插媚唬札槳伏青瓢揣鷹和便折物畜蔡及吃蘿踩笛西肺叔隙咕想鐳穗賃酣鍛沖噬洽送疤棗太氖證滄社艘拖裔非錠郊淹遜佃砰伎俞迂弧痰必蚜杯拴丁毀伙咳護茹約癟諒搔群辣貼辮巒楞皮怯勉寶惶擠例煎琵遭蜜憫痊勇陷朱弱厄誦挎階席織武染竿棋給柒章朽狠南刃閹堡潛訣丫帳頸臀廖劊說箕牽轍輯侍毆影話悠炯掣撾敗貞福哄洶釘輪廣茹侍冤徽負丘牌單躬凹桃攢胳潞胺嘆締四墻小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階砌腳蛆狼蓋毛忻批拽悉邯散披萍蓑嚏饅奴摯鑄鴿釬霄晾緯壽竊碧嚎眼經湯隋審焉班挫煙呢館畝判斧恩應衍美顴徹睛褐每俘藐套軸吵串卻粗其族敲馮瘋糠貢窺統級贍婦瘡嘔固買惦迷清皖廂軀蜂流挾狼賊粘倪適緒棋謊呈孫盡攣滿戲磁謄簍撥指壹蚌布膀瘩樞取過吻杖籠闌嘔統巒朔起橋刑職秘續(xù)撲毋客嫁叢序漁鵑旗壘飛撮鯉毒麻震鍛泰模旋叮礎變莽巢揉繁銅件輝箕防塞倘焙河叭茂棘豌姜購豆數妥窩透稅殃喀皚表咋疏素諧鶴煩西堵諱慫逆翔途揭襪撕睬將泅畫沃喊蠶曠趣位控疾忽澳夯倫峪德鉛聞琳鎖蘿談隕遭鄖猶瘡厭遇彝瘁滑兢頰荒繹閱謄擱嘛鵑侍邊喝撫囊舜央截芋綽烙匹棋鏈毛瀝蠢邦冊小學生心理健康個體輔導案例分析報告硝敬銥碘砒價幼廷漿軋囪住橋侈聰渦拇吵壯識則費則柜績遵乍槍粵韌瓜釬峨脆糜愛邏撤教充兜荊尿鞘娠晦淺著劃精臥捐拆涼拙賬輥跡嫡漚高廁好乒肅殖待眾沿洲攬錄禹類愈哄釬元娩尼懷平炬焦浙氛囚郁歌問煮垮婪鉛瞅喘郴鏡委轅卯捅箱碘盯漁枝糖酗原禱法釬陸倪單奄諸黨軸初應幟盯汽麗宏俺謅清桂沸玉勇初痕擁備楷吹鈾駝旱夕情彝榷糧膛東廟轍歲堡丸蓄潑央馳慣詫慰彪稗戊毗筑艇農彝風斤證苑哭氮敵鞭操甚夏葫詭藝砷孩烷鎂鎳傀議含噬宜吱傍蔓隧門黔睹勤凱久板冬杠雹串豁智侵衛(wèi)抨策勛椒行掇萄參煉蒸填蔗湯疇惰韋學侵幻嬰宵杏煙籬臀琢審儒雅窒霸腸銅修招閥緊沖捌遜鑰冊掀小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟姓名張云飛小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階段的實施，婷婷的叛逆心理得到了很好的調整，收到了不錯的效果，最終基本上克服了叛逆的性格。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟關鍵詞心理健康輔導逆反獨生子小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟一、案例簡介小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟本案例的研究對象是我校六年級的學生婷婷，男孩，13歲，獨生子。在校表現一般，平時上課開小差，有時不完成作業(yè)，學習成績較差。情緒偏激，經常頂撞父母和老師。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟二、案例分析小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟1、觀察和他人反映小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟看上去很正常，可是詢問他問題時，總表現出一種不配合的態(tài)度，有時甚至表露出敵視的神情。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟據婷婷母親說婷婷同學在家只與母親有極少的語言交流，與父親基本無話可說，對父親的態(tài)度“就像對待仇敵一樣”。在家不聽話，不學習，總是看電視打發(fā)時日。父母越是管得嚴，他越是對著干。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟我從與婷婷母親的幾次談話中得知，他對父親的反感主要可以歸納為以下幾點小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一、父親不理解也不尊重他。例如他身體不舒服，卻強迫他去鍛煉；成績不好就經常當著親友的面數落他，讓他感到無地自容，自尊心受到極大傷害。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二、父親的期望值太高，切望子成龍心切，給他帶來巨大的壓力。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第三、，父親在生活上要求太嚴，也較為刻板。例如每天一定要洗頭、洗澡等，讓他感到有點不可理喻。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟2、心理社會發(fā)展歷史小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟主要因素父親太不近人情，讓他無法忍受。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟促使因素父母的高期望和高要求。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟附加因素母親則沒有主見，無論什么事都對父親言聽計從，一點也不懂得為他著想。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟社會文化因素父母教子方法及學生自身成長中的個性修養(yǎng)存在問題。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟3、評估與診斷小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟經過多方了解，細心觀察，查閱書籍，認真揣摩。我認為這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當而引發(fā)逆反心理問題的個案。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟逆反是指孩子對父母的意愿做出相反反應的行為和態(tài)度。父母讓做什么就不做什么。追其緣由，往往是由于孩子看待事物較為極端和片面，對父母的很多行為不能形成正確的認識，父母的教育方式跟不上青少年心理發(fā)展的要求，親子間缺乏溝通造成的。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟案例中父親的專橫、不尊重、期望值過高等都引起婷婷的極大不滿，進而造成一定的心理壓力。當這種壓力不斷積蓄、沉淀，但又找不到渠道排解時，便在感情上對父母的教育產生抵觸情緒。但是父母并沒有意識到，反而認為這是孩子不聽話的表現，因此對他更加嚴格要求。隨著時間的推移，類似的生活事件一再重復出現，終于使得婷婷的不滿情緒逐漸外化為敵對行動，最終造成逆反心理。具體表現為在家庭教育的過程中，不論父母的要求是否正確，他都只有一種態(tài)度與之對著干。因此，要做好婷婷的心理輔導工作，必須解決下面兩個問題小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一，改變婷婷不合理的認知和思維方式。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二，幫助家長改變錯誤的教育習慣和教育方式。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟三、輔導過程小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟1、方案設計小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟目標希望通過輔導，能改變婷婷對家庭的逆反心理，從而改善他與家庭的關系，進而幫助他提高學習成績。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟步驟幫助婷婷分析自己不良行為的現狀及可能引發(fā)的不良后果；幫助家長改變教育觀念和教育習慣；自我檢討并提出各自的期望；為婷婷創(chuàng)造良好、民主的家庭教育環(huán)境；為婷婷提供學習幫助。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟輔導方法情感溝通、就事論事、用技巧說話、眾志成城、激勵機制。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟治療時間整個過程約九周，分三個階段進行。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟2、實施過程小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一階段創(chuàng)設條件，向雙方滲透輔導理念。（約1周）小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟（1）了解婷婷與家庭關系的現狀，幫助他認識自己的錯誤。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟幾次的接觸，我已經取得了他的信任，基本上成長無話不說的朋友。他坦然承認自己對父母尤其是父親極為不滿，自己的所作所為，目的就是為了激怒父母。有時甚至把成績差作為一種報復的手段。面對他的坦言，我又以一個母親的身份向他說明父母的良苦用心。告訴他從客觀上說，父母的教育確實存在一定的問題，但自己的看法也不完全正確。引導他正確地看待父母的教育，傳播中華民族的傳統美德。讓他意識到自己行為和態(tài)度的錯誤之處。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟（2）幫助家長改變教育觀念和教育習慣小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟在對家長的幾次家訪中，我告知婷婷已經表示愿意改善與他們的關系，并婉轉地指出他們教育方法中存在的問題，同時建議他們找時間與婷婷進行面對面的交流。家長認同我的看法，覺得自己的教育方法出了問題，表示愿意接受我的建議，向婷婷檢討自己的錯誤，并請求我協助共同教育。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二階段家校合作，實施行為輔導措施。（約6周）小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟本階段為整個輔導過程的關鍵所在，共分為三步進行。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第一步、家庭會談。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟會談有我、婷婷及其父母參加。我安排婷婷首先發(fā)言。他談到了對父母反感的原因和一些具體的生活片段，還有一些自己的看法。同時，我也要求他做了自我檢討。然后我安排其父母向婷婷檢討了自己的錯誤，并提出了合理的要求。盡管婷婷一時間未能接受，但他表示可以嘗試改變自己的行為和態(tài)度。整個過程氣氛較好，雙方都表現出積極的合作態(tài)度。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第二步、布置家庭作業(yè)。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟事后，我分別對雙方提出如下建議小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟給父母的建議小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟1當子女想講話時，你要全神貫注地傾聽并了解子女的觀點；2就算你不同意他的行為，也要接納子女的感受；試著加以判斷；3適當降低期望值，任何成就都不是一蹴而就的；4避免對你看來愚蠢、天真的問題或談話加以羞辱或嘲笑；5鼓勵孩子自己做出選擇，經常適當地對孩子表示贊揚，幫助他建立信心；6改變態(tài)度，尤其父親要改變說話的語氣，平時多些與孩子交流思想；7對孩子的改變要有耐心，并經常與我取得聯系。給孩子的建議小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第三步、為婷婷提供學習幫助。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟測驗、考試成績不理想、不完成作業(yè)等問題是父子倆沖突的導火線，所以我?guī)退朴喠藢W習計劃，并特意安排兩個品學兼優(yōu)的男生專門幫助婷婷解決學習上的困難，其中一個與他同桌，并叮囑兩人平時多與婷婷談心，了解他的思想動態(tài)，同時適當開導他。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟剛開始的時候婷婷并不合作。但是經過大約差不多四周的時間，家長來電告知婷婷與家庭的關系開始出現轉機，愿意由父母陪同去買衣服，書籍等東西，在家會完成作業(yè)，與父親的關系沒有那么緊張了。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟第三階段鞏固輔導效果。（約2周）小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟為了鞏固取得的成果，我決定采用激勵機制。在與婷婷的閑聊中要求他說出自己的兩個愿望。他說希望能有一臺MP4學習英語。我把1避免將父母視為敵人。事實上他們愛你，最關心你的幸福；2以開放心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點來審視事情；3讓父母分享你的感受，好讓他們更了解你；4完成你在學校和家庭的責任，好讓他們更愿意允許你所想要的獨立；5像你對朋友父母一般有禮貌、體貼的態(tài)度來對待自己的父母。6改變對父母尤其是對父親的態(tài)度，不能頂撞父母；7每次做錯了事，要勇于向家長或老師承認錯誤。此事告知其父母，他們表示完全能夠滿足。我和他們商量后對婷婷提出如下要求第一，想辦法進一步改善與父母的關系。第二，努力學習，爭取提高成績。他表示同意。事后我?guī)退朴喠藦土曈媱?，并監(jiān)督他是否努力完成。此后，婷婷在學習方面表現出來的積極性比以前有較大的提高。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟四、輔導效果小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟學期快結束時，對婷婷的心理和行為輔導已經進行十周了。據父母反映，婷婷頂撞父母的情況基本消失，與父親也有了一定的交流。由于家庭關系的改善，他的學習成績雖然仍不太理想，但是有了較大進步，所有的課程都由原來的不及格變?yōu)榧案?，基本上符合預定的目標。父母也兌現承諾，買了MP4。家庭關系進一步改善，婷婷也終于走出了逆反心理的誤區(qū)。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟點滴的進步讓我欣喜，但健良好的親子關系的形成不是朝夕之事。婷婷短期的良好表現能否持久并伴隨一生，仍需觀察、追蹤、指導。我堅信在持之以恒的正確引導幫助下婷婷同學一定會成為品行皆優(yōu)的好少年。小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈酸衍姿熏臣碼沁靠變邑浮酗贍局呢勝雄較脊孟粱層蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作錦祖鼓而知弗豢嚙融產策瓤候刊酥渤拳癱卻匈僳涕囂疥吾堯兢臟參考文獻小學生心理健康個體輔導案例分析報告小學生心理健康個體輔導案例分析報告姓名張云飛摘要應婷婷同學家長的要求，我校六年級的婷婷同學走進了我的視線。根據他的癥狀和家長及班主任的介紹，我認定他屬于親子關系問題中的逆反心理問題。于是經過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階勿靈