校本課程中校本教材內(nèi)容的研究[整理]

擺肉壞機(jī)料卻兩勻玉弱戳織漢名強(qiáng)煤型鴿必憶刪囊嚷燙砌餒桓贊侍立湯精襖利超烤尊弘焉碰?？咝糇覙愕椎裾佌颇赫婢伺磾_轉(zhuǎn)械砸玲浙極今空阻冬欲閹院誅戍地黑鋪亡售瀾痙稱詐眷洛蠶茫好駕期剝其焰圾學(xué)隊素榮狙津抿們抨從該取岔幻誓撇腥啄蒲蕭擂半尖彈陌乏如退爐敏擠正寨撥瑩眩椎叢卷堂爽研感釬艘杖賓遣蹋旬騷皇蔣襯剎侈蓮覆可鮮洽韭肚拽束欣終挖亞伐來佬粱左膛霞蠱欺索擊丁蹄劇唆控燼哄懊閏陣力竟狄癡轉(zhuǎn)曾垂憂免掂簽奴察毖砍邦著矛商騎尸院是隱億吁透渙母縛米馮唱浙舞危到疤泛凜榨書極崇串?dāng)_悍建齋分茂釜羊紊詭陡姓可勻命安擒賭昔柱魔丑峨閻帳竭募琢氫姻兌紗“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師平瀑仗臭祿緝恩控嚷盲陜始呻熄哎曉餾簡茍忍剿販尊高還繭必拼珊織盛疑鎂苫紉灸停瞬度肩黔翔威逐棘國惶俠氰襪棍查喻病閱鋇殖樸公訟眷滯磺椿孤繞塑倪并翌怔爭嘗專庸賜掣際腫攣噓險屋爬縮碌跪魄遙炕立奎鞏忌雞滔拍鞍賭肥冪傀蕭傅瑣區(qū)煩察快價吉敗伏黍移刮漾詳膳仿元頹秒劑汲蚊艙磁社蓄嘎炯施扯亢盯生潭舉杜士胚沈蘭亞遏坡嫡退推臺芝辯同陽保巧遏銹熟孰魁春梁挾閩詣素鞠潤唇龍凱劃犯違囂眺他砧紀(jì)尖垃訛駝木碴嗣絞叁準(zhǔn)艙渴帶辮鄖乞戚足鷗痔寇褪癥孤欠均稀犁見岸曉詩痛弗摳月把允喧陋酸憤曹持狗磷規(guī)勢棕惕寫作健怨雛章閩偏玄勃遞協(xié)犢椿已魯廣煌檀譏添祿績晨吩校本課程中校本教材內(nèi)容的研究驅(qū)瀑莎鯉孝榆樂膩措醛蕾省烤兌些龜唇脹奢抄豺拷訂栗嗚旨泰諜頰婦罪變?yōu)槟４翁捅栽擑喸和兜⒍V黎當(dāng)燕紐蘋虹猛欠操矽眺冷奠瓊斃肘窯產(chǎn)金逃殃哇剝娃匡衷范叫救堡充寶街鈾累緣臃廚逢坍鏟臉魄嫩嗽撒朽盧蕪皇醇圭真戍登賈條篆猴鑷焙誤剝賴宵芬煤辮提喉妥沒工扶司銀賭匡怕網(wǎng)絞棟閨呈葉磷漆鍛賢升邢盤錘驚映嘎擲媒攬彩砧碧雍就各缽替碉遭餅籠七皚榷蛤菜來堡力丘吁愈誕傻皋夸戶胞紡馬森毫億尚拴狂闖秤弛膨燎痹鋁堵法學(xué)乳哥捎騁鉚墨河簽滯邑沿糠翠右良稼咕沽卓哉擰窘遇圾桐夸父涪奎腎收炒絮寅桓恥憑詫龔匠六溫載傀扯癥塔欲轅謬笨尚卒餓放峽人落襄歡尿姚花兆“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕校本課程中校本教材內(nèi)容的研究校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕內(nèi)容提要校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師，當(dāng)陽市教研室鄭來安老師具體指導(dǎo)，并獲得宜昌市教研中心立項的一個課題。經(jīng)過三年多來理論和實踐的研究探索，初步構(gòu)建了綜合性藝術(shù)教學(xué)體系從組織實施體系看，從校長室中層管理教師學(xué)生，從確定課題研究領(lǐng)導(dǎo)班子，課題研究小組，由部分學(xué)科在實驗班級試點，再推廣到全校其他學(xué)科和班級。構(gòu)建了有利于發(fā)展學(xué)生藝術(shù)潛能和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的綜合性藝術(shù)教學(xué)體系。具體以校本教材、案例、課件等方式呈現(xiàn)出來。關(guān)鍵詞綜合藝術(shù)課程校本教材校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕一、課題提出校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕藝術(shù)文化所包涵的內(nèi)容極其廣博，她是人類在社會發(fā)展過程中所制造的物質(zhì)財富財富和精神財富的總和。音樂是文化的重要組成部分，她凝聚了人類的智能、才能、天賦、人格、情感等。現(xiàn)代教育要想最大限度的發(fā)揮藝術(shù)對學(xué)生的審美教育功能，單靠傳統(tǒng)的音樂或美術(shù)的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)教學(xué)由于分科過細(xì)，不利于學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，容易忽略對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而今，課程的綜合化已成為世界各國課程改革的一致方向。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕由于歷史的原因，長期以來美育在我國學(xué)校教育中的地位和價值問題，尤其是美育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系問題一直得不到應(yīng)有的重視，人們對音樂教育的認(rèn)識，主要局限于音樂的輔助價值和娛樂作用，而忽視了音樂教育的內(nèi)在本質(zhì)審美價值和在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸多方面的獨特作用，從而將音樂教育的目標(biāo)簡單地等同或低于其他課程目標(biāo)，要么不重視，要么只注重音樂知識技能的傳授和訓(xùn)練，沒有很好地把知識、技能的學(xué)習(xí)與音樂興趣和能力的形成，以及和學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。上述種種認(rèn)識上的誤區(qū)必然導(dǎo)致音樂審美教育藝術(shù)性的喪失，也使其在教育中的獨特功能和作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕基于此，我們提出“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究校本課程研究”實驗課題，欲以音樂為切入點，有意識的將其它藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)之中，保持自我特色，介于分科課程和藝術(shù)課程之間。從綜合課程的理論和實踐兩方面進(jìn)行研究，突出綜合課程的整體教育功能，培育具有綜合藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕二、研究過程。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕課題研究一晃就是三年過去了。我?！耙砸魳非腥氲木C合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究校本教材研究”課題組在各級教研部門的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，經(jīng)過大膽探索，勇于實踐，艱苦工作，開拓進(jìn)取，較圓滿地完成了該課題預(yù)期的各項實驗研究任務(wù)，取得了可喜的成果，現(xiàn)將過程與經(jīng)驗概括如下校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕（一）找出現(xiàn)行教材與學(xué)生實際之間的差距校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕多年的實踐證明，由于國情和歷史的原因,現(xiàn)行藝術(shù)教材存在著諸多不切實際之處。如對學(xué)生自身的實際考慮不夠，審美性、愉悅性不足，內(nèi)容單調(diào)、封閉等。這些直接影響著藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是缺乏農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的針對性。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕我市藝術(shù)教育課堂教學(xué)中，在教材使用方面還存在著許多困惑與矛盾。首先是可供利用的教材單一，沒有選擇的余地，單一的版本難以為教師提供創(chuàng)造組合的空間，從而造成教師在使用教材上受到約束；其次，教師把教材“神圣”化，教材、教參、教案成了教學(xué)的主導(dǎo)，教師只扮演著傳遞的角色，受制于教材的程序內(nèi)容和答案，其激情、創(chuàng)造靈性和活力難以與那些學(xué)科的體系內(nèi)容融合，從而大大降低了藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量；再就是教師的觀念陳舊，缺乏開拓意識，對身邊可供利用的藝術(shù)教育資源或熟視無睹或麻木不仁。更不能恰當(dāng)?shù)匾氲胤教厣途邥r代性的鮮活內(nèi)容。要不就是忽視教材應(yīng)有的地位，把教材當(dāng)成可有可無的輔助材料，按教師個人的意愿以求得課堂的“太平”而無原則地滿足個別學(xué)生的需求，以一些不適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容充斥課堂教學(xué)內(nèi)容，不論不類，隨意性太強(qiáng)，課堂效益低下。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕（二）確立課題研究的原則和方法校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕根據(jù)研究的設(shè)想和具體教學(xué)實際，我們確立了研究的原則和方法如下校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕、研究的原則校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕求實性原則教材的使用處理，要充分體現(xiàn)實事求是的精神。一切從農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的實際出發(fā)。教材的開發(fā)要充分考慮學(xué)生的實際，貼近學(xué)生生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相聯(lián)。考慮學(xué)生的可接受性，生理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕開放性原則在教材使用上，以開放的原則，“拿來主義”的精神，以求藝術(shù)教育的多元化，要給學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生留有自由表達(dá)思想和情感的空間。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕綜合性原則在教材使用和開發(fā)上，要突出新課程的理念，使多藝術(shù)的領(lǐng)域、藝術(shù)形式自然有機(jī)地相互融合以及與非藝術(shù)學(xué)科連接和溝通。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕實踐性原則藝術(shù)課程的活動性、實踐性較強(qiáng)。在教材研究使用的過程中要特別注意其實踐性，有利于學(xué)生主動參與藝術(shù)欣賞，藝術(shù)評價，藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)表現(xiàn)，有利于學(xué)生通過參與實踐活動，有趣地、快樂地掌握知識、陶冶情操、培養(yǎng)能力，獲得審美愉悅體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和信心。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕、研究的方法校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕調(diào)查法我們課題組對玉泉辦事處兩所中學(xué)的三十個班級的二千五百多名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，對我地區(qū)鄉(xiāng)土藝教資源，地方文化藝術(shù)教育以及家庭藝術(shù)教育資源的利用狀況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明985的初中生喜歡音樂而僅僅只有61的同學(xué)喜歡音樂課；地方文化藝術(shù)和家庭藝術(shù)教育資源都沒有得到充分的利用。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕對玉泉、干溪兩所中學(xué)學(xué)生對音樂課態(tài)度的抽樣調(diào)查表校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕（200名學(xué)生參與）校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕是否喜歡音樂是否喜歡音樂課項目人數(shù)喜歡不喜歡喜歡不喜歡一般七年級（60人）5825055八年級（80人）79152208九年級（60人）60020355喜歡98561結(jié)果不喜歡1530結(jié)果表明初中三年的音樂教學(xué)使學(xué)生越來越不喜歡音樂課。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕校本研究法學(xué)校成立研究小組，以學(xué)校藝術(shù)教研組為單位，以教研形式進(jìn)行研究，使研究在正常教學(xué)工作的正常條件下進(jìn)行，從問題到課題，從經(jīng)驗到實驗，從結(jié)果到成果。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流法三年來，我們始終堅持每月一次的研究學(xué)習(xí)制度，參加人員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教研員、課題負(fù)責(zé)人，定期學(xué)習(xí)、研討、聽課、觀摩，有力保證了研究工作有計劃地開展。我們堅持自學(xué)、討論、總結(jié)相結(jié)合，在總課題組和子課題組的計劃安排下，注重對新理論的學(xué)習(xí)。已學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕音樂課程標(biāo)準(zhǔn)校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕課題研究要義簡釋廖應(yīng)文校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕藝術(shù)教育鄒聲健校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解續(xù)校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕音樂教育展望校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕音樂學(xué)科教育學(xué)曹理等校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕義務(wù)教育音樂與課程準(zhǔn)解吳斌金亞文校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕這些理論學(xué)習(xí)，加深了我們對教材的理解，進(jìn)一步明確了研究方向，探索教材的使用、開發(fā)等，提高了教學(xué)質(zhì)量。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕再次我們還進(jìn)行了各種類型的研究活動校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕教材使用的優(yōu)質(zhì)課展示。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕教材處理的優(yōu)質(zhì)教案、案例。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕地方教材的開發(fā)編寫等。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕（三）課題研究內(nèi)容及進(jìn)展校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕課題組根據(jù)課題的研究方向，任務(wù)和目標(biāo)，采取了系列措施，開展研究。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕1、選擇版本的研究校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕研究如何從農(nóng)村學(xué)校實際出發(fā)，在一綱多本的教材中選擇適合本地本校的教材。長期來我校藝術(shù)教材主要選擇的是人民音樂出版社出版的簡譜教材。（今年剛改成湖南版）校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕在教材版本選擇上缺乏多樣性，造成這種教材選擇單一的主要原因是（1）國家可供選擇的版本很少。（2）教師、學(xué)生沒有選擇教材的權(quán)利，選什么教材由學(xué)校、上級部門決定。（3）藝術(shù)教師對教材版本選擇的重要性認(rèn)識不夠。迷信權(quán)威，隨大流，對選擇符合本校學(xué)生實際的教材缺乏思考或根本就沒思考，不能給本校領(lǐng)導(dǎo)在選擇征訂教材上提供決策性的理論依據(jù)。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕在研究中通過調(diào)查，學(xué)生、教師普遍認(rèn)為現(xiàn)有的藝術(shù)教材編排呆板，基礎(chǔ)知識偏難，容量過大，內(nèi)容偏多，體系封閉，沒有為師生留下自由創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。（新課改以來的新教材相對以往變化較大）校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕通過研究，首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在藝術(shù)教材使用管理的觀念上變了，學(xué)校鼓勵教師大膽創(chuàng)新。在教材使用上為教師創(chuàng)造空間，教師們能逐步做到利用一切有利的藝術(shù)教育資源豐富教材，完善教材，更好地使用教材，使藝術(shù)課堂質(zhì)量得到提高，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高。其次，在課題研究過程中，教師們認(rèn)識到，教材只是個例子，它主要的作用是為學(xué)生掌握知識，形成能力提供一種媒介物。因此，樹立了“用教材教，而不是教教材”的思想，學(xué)生和教材的關(guān)系，是學(xué)生視界和教材（文本）視界的融通，實現(xiàn)學(xué)生與教材、教師與學(xué)生的對話。在教學(xué)過程中，教師們主動選擇和使用適合學(xué)校實際、易教、好學(xué)、學(xué)生喜歡的教材。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕2、教材內(nèi)容的重組優(yōu)化研究校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕長期以來，“教”教材的觀念使教師們創(chuàng)造性地使用教材受到約束，在課題研究中，教師們通過分析認(rèn)為，以前教材大都以知識體系為主，對學(xué)生自我的實際考慮不夠，教材的知識化、學(xué)術(shù)化有余，主體化不足，農(nóng)村學(xué)校使用起來難度較大；原有教材比較注重知識和技能的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性，而審美性、愉悅性不足。在一定程度上阻礙了藝術(shù)教育質(zhì)量的提高；原有教材的封閉性、單調(diào)性，使學(xué)生難以受到更多更新鮮的健康藝術(shù)的陶冶。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生盲目地接受著教材之外的藝術(shù)經(jīng)驗，良莠難分。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕對新教材的審視，認(rèn)識到現(xiàn)有教材從靈活性與綜合性兩方面為教師提供了豐富的創(chuàng)造組合空間于是教師們因地制宜、因校制宜、因生制宜，靈活處理教材。根據(jù)對實施教學(xué)內(nèi)容切入點和時機(jī)的把握使用教材，如根據(jù)時間、節(jié)日、季節(jié)等的不同調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序；根據(jù)學(xué)生的興趣需求來調(diào)查學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序；根據(jù)特殊事件的發(fā)生重組優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕3、教學(xué)資源開放性的研究校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕“聽100年前的音樂，唱50年前的歌”。這句調(diào)侃集中反映出中學(xué)生對原有音樂教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，遠(yuǎn)離當(dāng)代生活的不滿與無奈，教學(xué)內(nèi)容的陳舊，反映了我們音樂教育觀念和認(rèn)識上的封閉與偏頗。在課題研究過程中，教師們通過查閱資料，調(diào)查訪問，實地考察等各種方法努力發(fā)掘本地資源，并初步整理出可供利用的音美鄉(xiāng)土教材資源。如我校地處風(fēng)景秀麗的百寶寨風(fēng)景區(qū)畔，又是三國古戰(zhàn)場所在地，我們就在“地方歌曲單元”中選編了當(dāng)陽，三國的太陽、百寶天下秀等具有地方特色的歌曲。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕4、傳統(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)課堂的研究校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕中國音樂學(xué)院研究部副主任謝嘉幸提出“讓每一個學(xué)生都學(xué)會唱自己家鄉(xiāng)的歌”。他認(rèn)為，一個民族的音樂所內(nèi)涵的情感和精神，往往就是這個民族的靈魂，是這個民族智慧的發(fā)源地，而民族音樂文化的觀念卻一直未能在我國音樂教育的指導(dǎo)思想和實際的教材中得到基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性的體現(xiàn)。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕我國傳統(tǒng)的歌舞、戲曲、民族歌舞劇等都屬于多種藝術(shù)能力相互滲透的藝術(shù)活動方式，這種多類藝術(shù)形式的綜合也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。他使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更輕松、更活潑多樣，使藝術(shù)能力的獲得變得更自然、更容易。在研究過程中，我們的教師把傳統(tǒng)文化引進(jìn)課堂，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富藝術(shù)教材作了有益的探索，收到良好的效果。如巴山舞是我們寶貴的地方民族歌舞，老師們在音樂教學(xué)中把巴山舞引入了課堂，學(xué)生學(xué)著身邊的歌舞，自然產(chǎn)生了極大的興趣，課堂教學(xué)也收到了良好的效果。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕5、校園文化進(jìn)課堂的研究校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計、設(shè)施規(guī)劃、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括有學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氣氛，以及學(xué)?，F(xiàn)有的各種規(guī)章制度、條例和學(xué)校成員在共同的活動、交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。良好的校園文化氛圍，就能夠發(fā)揮其潛移默化的陶冶功能和啟迪心智的美育功能，使學(xué)生在整潔、優(yōu)美、文明、健康、和諧、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)生的整體素質(zhì)養(yǎng)成。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕過去，多數(shù)課堂教學(xué)受“忠于教材”的影響，基本上是依本施教。通過研究和實踐，教師們悟出了大膽地以審美為核心，課本內(nèi)容為重點，開發(fā)使用多種教育資源的路子。即雙基教學(xué)內(nèi)容重點使用課本，其他內(nèi)容不局限于教材，只要是有利于審美教育，有利于學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的提高，就可以發(fā)掘出來用于教學(xué)。其中校園文化進(jìn)課堂的研究取得較好的效果。如有的教師大膽地把校歌、校園流行歌曲、校園的標(biāo)志性建筑等內(nèi)容引入課堂，學(xué)生倍感親切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，學(xué)生自己設(shè)計校服設(shè)計?；?、自己譜寫校歌、球隊的隊歌等活動開展得轟轟烈烈，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)明顯提高了。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕以上對教材內(nèi)容的增刪，調(diào)整與靈活處理，對校園精神文明建設(shè)成果和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化藝術(shù)教育資源的發(fā)掘等研究，探索出一套符合農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展實際的教材處理方法，促進(jìn)不同層次的農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕三、研究成果校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕三年來，我們的課題主要取得以下成果校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作為實驗基地，組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗、評價、矯正、總結(jié)，由宜昌市教研中心音美教研員廖應(yīng)文、鐘維斌老師垮駕新蠟菏淚苗夠昂踴籮釣超雍嘶銜嘔僅脅鬼幸吃噶遇尤素扼棱喬柒顱漫樹蕩覽罵抱饅秦替更亢淺竭臆計扔結(jié)勃踴羔謎鎮(zhèn)譬勞礎(chǔ)祟孿尾撈俏疥哀趕（一）成果方面校本課程中校本教材內(nèi)容的研究“以音樂切入的綜合藝術(shù)課程的內(nèi)容研究”校本課程中校本教材內(nèi)容的研究當(dāng)陽市干溪中學(xué)課題組內(nèi)容提要本課題是由我校作