[高中一年級]《算法與程序設(shè)計》選修課教學(xué)實踐

算法與程序設(shè)計選修課教學(xué)實踐探索安徽省宿州市泗縣新集中學(xué)周士友EMAILAHXJZX163COM郵編234313電要針對算法與程序設(shè)計選修模塊內(nèi)容難教難學(xué)狀況，提出高中算法與程序設(shè)計教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、講練結(jié)合、難度適宜、積極參與電腦制作活動，結(jié)合其它學(xué)科的問題應(yīng)用程序設(shè)計解決。關(guān)鍵字程序設(shè)計教學(xué)實踐高中階段開設(shè)算法與程序設(shè)計課程，不僅為人才的成長打下一個堅定的基礎(chǔ)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力，有利于培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。如何上好這門課，實現(xiàn)信息技術(shù)課程的教育目標(biāo)，我們進行了一些有益的探索。、化難為易，提高學(xué)習(xí)信心和興趣程序設(shè)計對邏輯思維能力要求較高，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，對于一些學(xué)生難以理解的教學(xué)難點，在教學(xué)過程中可采取一些措施降低難度。在“可視化編程的一般步驟”這個教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目的是讓學(xué)生通過編寫一個簡易的打字測試程序來體驗可視化編程的一般步驟。上好這節(jié)課對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好算法與程序設(shè)計十分重要。雖然課本已經(jīng)給出詳細的操作步驟，但學(xué)生上機實踐時，還是出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，其中出現(xiàn)最多的是變量名輸入錯誤。學(xué)生對于錯誤觸手無策，不知所措，而這種情況的出現(xiàn)是很正常的，但是學(xué)生第一次上機編程就遇到這樣或那樣的挫折，會使學(xué)生對程序設(shè)計產(chǎn)生畏懼感，大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)的主動性，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)采取有效措施，盡量的減少這些情況的發(fā)生，讓學(xué)生能順利完成任務(wù)。在介紹運算符、函數(shù)的功能時，教師講課講得天花龍鳳，學(xué)生還是一知半解，如果提出問題讓學(xué)生親自上機嘗試探索尋求答案，能讓學(xué)生更深刻的理解和體會所學(xué)的內(nèi)容。下面以兩個例子說明一下例一講授函數(shù)INTX、FIXX的功能。（1）學(xué)生上機編程計算INT568、INT568、FIX568、FIX568（2）提問函數(shù)INTX、FIXX是否有區(qū)別呢如果有，兩者之間有什么區(qū)別（3）總結(jié)函數(shù)INTX的功能是取小于等于X的最大整數(shù)值，函數(shù)FIXX的功能是取X的整數(shù)部分，直接去掉小數(shù)。例二講授整除、取余運算符。（1）學(xué)生上機計算下列式子的值52/2、5/2、56/2、5/2、52MOD2、5MOD2、56MOD2、5MOD2。（2）總結(jié)整除運算時，若運算量為實數(shù)，則先取整，后相除，結(jié)果為整型或長整型；運算結(jié)果的符號跟除法運算一樣。求余運算時，如果運算量不是整數(shù)，則先將運算量四舍五入為整型，然后再做求余運算，求余結(jié)果的正負(fù)號始終與第一個運算量的符號相同。在教學(xué)過程中，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，為了讓學(xué)生學(xué)到的知識點形成一個體系，教師可以設(shè)置一些綜合實踐，讓學(xué)生通過小組探究實踐，融會貫穿各個知識點，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實踐能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力在教學(xué)過程中，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生在解決問題的過程中較容易的獲得知識技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提升他們的信息素養(yǎng)。例如分析“兔子問題”（有人養(yǎng)了一對兔子，這對兔子以后每月生一對兔子，新生兔子從第三個月開始，也每月生一對兔子，問12個月后這人共有多少對兔子），在學(xué)生學(xué)習(xí)遞歸算法后，提出問題除了遞歸算法外，還有沒有其它的解題方法呢在“計算123100的和”時，要求學(xué)生用兩種不同的方法編程。教師創(chuàng)設(shè)問題場景，鼓勵學(xué)生從不同角度、不同方法去分析問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。、注意與其他學(xué)科的結(jié)合并且對于高中生來說，高中許多課程都與計算機有關(guān)聯(lián)，例如高中數(shù)學(xué)必修3中的第一章就是算法初步，其中有一些問題涉及到程序設(shè)計的編程思路，對學(xué)生的邏輯思維能力提出了較高的要求。高中數(shù)學(xué)還要求學(xué)生能夠把一些具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型解決。這些思想方法也是程序設(shè)計中最重要的思想方法，本質(zhì)上并沒有太大的區(qū)別。不同處主要是“VB程序設(shè)計”還要求學(xué)生具備一定的計算機操作能力。計算機最原始的功能就是數(shù)字計算，數(shù)學(xué)中很多問題都可以用程序設(shè)計的思維方法來解決。在教學(xué)中多舉一些這方面的事例，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生研究問題、解決問題的能力。比如，有一個“百錢百雞”的數(shù)學(xué)思考題，大多數(shù)學(xué)生在解題時，只能利用已知條件，列出兩個三元一次方程組，成為“無解”方程。但在講“窮舉”算法時，這個問題就能輕而易舉地解決。它的分析過程是由于100錢最多只能買20只公雞，因此公雞數(shù)應(yīng)該在020之間；同理可得母雞數(shù)應(yīng)該在033之間；小雞數(shù)應(yīng)該在0100之間。這樣，利用循環(huán)分別對公雞、母雞和小雞進行枚舉，可得出題目的解。這樣的事例還有很多，如數(shù)學(xué)中解二元一次方程的問題，三角形面積計算問題，物理中平拋運動和球做反彈運動問題等。四、積極參與電腦制作活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力幾年來，我積極將算法與程序設(shè)計選修課教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)生電腦制作活動中，我輔導(dǎo)的程序設(shè)計作品獲國家級大獎4個，省獎11個，市獎二十個。2008年8月，在哈爾濱舉辦的“第九屆全國中小學(xué)電腦制作活動”總決賽中，我輔導(dǎo)學(xué)生的作品元素周期表獲高中組“全國二等獎”，獲獎學(xué)生被免試保送到大連海事大學(xué)；另一學(xué)生作品函數(shù)畫板獲“全國三等獎”。在“第十屆全國中小學(xué)電腦制作活動”總決賽中，我輔導(dǎo)學(xué)生的作品智能成語速查獲高中組“全國三等獎”，在“第十一屆全國中小學(xué)電腦制作活動”總決賽中，我輔導(dǎo)學(xué)生的作品魔幻電子琴獲高中組“全國三等獎”。結(jié)束語我在教學(xué)實踐中，努力做到轉(zhuǎn)變教育觀念，重視人的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任感日益增強，即使基礎(chǔ)不好的學(xué)生也對程序設(shè)計有獨特的興趣。而且隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，必將對算法與程序設(shè)計課程的教學(xué)提出新的要求，因此，教