學(xué)校教學(xué)結(jié)對(duì)幫扶記錄表

閬中市第二十中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄表第一次灌裝時(shí)間是2016年3月16日：教師幫助目標(biāo)行動(dòng)模式指導(dǎo)政治教學(xué)計(jì)劃的制定活性部位藝術(shù)辦公室活著移動(dòng)紀(jì)念記錄挑選想要一年級(jí)和八年級(jí)政治教科書(shū)的寫作意圖1.在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、德育知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等要素的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和社會(huì)實(shí)踐能力。2.優(yōu)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高他們理解和應(yīng)用知識(shí)的能力。教材的編寫以人的發(fā)展為中心，面向所有學(xué)生的需求。它包括選材、實(shí)踐設(shè)計(jì)和綜合學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力和人文素質(zhì)。全面提高學(xué)生道德素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況：這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期。雖然期末考試成績(jī)很好，但是我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的尖子生少了，中學(xué)生多了，后進(jìn)生多了。這個(gè)班的許多學(xué)生都不認(rèn)真，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也不是很好。這學(xué)期應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)措施：1.這學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。2.該設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決了教學(xué)方法整體優(yōu)化的關(guān)鍵。3.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.關(guān)注有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不歧視他們，尊重、關(guān)心和珍惜他們，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。溝通經(jīng)驗(yàn)教師我們應(yīng)該注意課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的安排、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等來(lái)制定一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。簽名：幫助目標(biāo)通過(guò)祁老師的指導(dǎo)，我知道了這一時(shí)期所教授的科目的具體要求以及如何教授它們。簽名：注意該表格將被記錄(由計(jì)算機(jī)填寫)并由輔助對(duì)象保存。本活動(dòng)的相關(guān)材料附在表格上。由幫助對(duì)象填寫后，教師應(yīng)簽字。閬中市第二十中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄表第二次填寫表格是在2016年4月13日教師幫助目標(biāo)行動(dòng)模式指導(dǎo)備課活性部位文科教研室活著移動(dòng)紀(jì)念記錄挑選想要如何準(zhǔn)備初中政治課是一個(gè)經(jīng)常困擾年輕教師的難題。齊定坤先生指導(dǎo)Xi健先生如何準(zhǔn)備初中政治課。一、教材編寫：正如特級(jí)教師于永正所說(shuō)，“學(xué)習(xí)的方法有數(shù)千種，閱讀課本是一種奇妙的方法”。準(zhǔn)確閱讀教材是初中政治教師備課的第一步。初中政治教師只有了解初中政治教材編輯的編輯意圖，才能合理提出各階段的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握各階段的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榫统踔姓谓虒W(xué)活動(dòng)而言，教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體載體，教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)必須圍繞教材進(jìn)行。沒(méi)有這種載體，教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，要實(shí)施高效、有針對(duì)性、有目的的教學(xué)，初中政治教師必須首先閱讀并超越傳統(tǒng)的教學(xué)方法我們應(yīng)該明確，初中政治教學(xué)的目標(biāo)和過(guò)程是“一切為了學(xué)生，為了所有的學(xué)生，為了所有的學(xué)生”。了解學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展主題，教師的引導(dǎo)是幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，在備課時(shí)，我們的老師應(yīng)該“以人為本”，以學(xué)生為本，并有明確的“備課”意識(shí)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生”，一方面要注意了解學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。另一方面，我們不僅要了解整個(gè)班級(jí)的整體情況，還要了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷、困惑和疑惑，以及在認(rèn)知能力、興趣焦點(diǎn)等方面的個(gè)性差異，以便根據(jù)材料備課，區(qū)別對(duì)待。第三，讓教師自己做好準(zhǔn)備作為教學(xué)活動(dòng)中的積極因素之一，初中政治教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用對(duì)名學(xué)生的學(xué)習(xí)有著顯著的影響，是另一個(gè)積極因素。因此，初中政治教師在備課時(shí)應(yīng)該做好準(zhǔn)備?？傊?，初中政治教師不僅要準(zhǔn)備課本，還要備課，從進(jìn)入課本到研究課本再到激活課本；學(xué)生和老師也應(yīng)該做好準(zhǔn)備。年輕教師應(yīng)該知道備課好是上好課的前提。溝通經(jīng)驗(yàn)教師注意學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、難點(diǎn)講解等備課要點(diǎn)。簽名：幫助目標(biāo)通過(guò)齊老師的指導(dǎo)，我對(duì)初中政治課的備課方法以及如何備課有了充分的了解。簽名：注意該表格將被記錄(由計(jì)算機(jī)填寫)并由輔助對(duì)象保存。本活動(dòng)的相關(guān)材料附在表格上。由幫助對(duì)象填寫后，教師應(yīng)簽字。閬中市第二十中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄表第三次填寫是2016年5月26日：教師幫助目標(biāo)行動(dòng)模式授課活性部位文科教研室活著移動(dòng)紀(jì)念記錄挑選想要教師應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生在課堂上做“六個(gè)動(dòng)作”齊定坤先生先聽(tīng)了Xi健先生的講座，然后進(jìn)行了課后交流。他指出課堂上應(yīng)該注意以下內(nèi)容。1.動(dòng)人的眼睛。在課堂上，可以采用“看、討論、討論、練習(xí)、實(shí)踐”的教學(xué)方法，使學(xué)生的眼睛更加靈活。2.動(dòng)動(dòng)你的耳朵。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，他們不僅要聽(tīng)老師的講解，還要聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。他們應(yīng)該在聽(tīng)的時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、思考和記憶，這樣才能使他們的思維更敏捷，記憶力更強(qiáng)。3.口頭討論(閱讀)。課堂發(fā)言就是積極發(fā)言，是師生雙向交流的重要方式，也是知識(shí)反饋的重要方式。4.你自己做。關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作可以提高他們的實(shí)踐能力。5.寫作。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該做到精確和簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)寫作和練習(xí)。6.想想。教師在課堂教學(xué)中要求學(xué)生通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行思考。溝通經(jīng)驗(yàn)教師教師應(yīng)自覺(jué)讓學(xué)生在課堂上做“六招”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性。簽名：幫助目標(biāo)通過(guò)齊老師的指導(dǎo)，我明白了，在課堂上，我們應(yīng)該清楚地知道，課堂不僅僅是為了學(xué)生聽(tīng)課，也是為了提高學(xué)生的智力和發(fā)展能力，使學(xué)生能夠“學(xué)”到“學(xué)”，同時(shí)也是為了引導(dǎo)學(xué)生在課堂上調(diào)動(dòng)各種感官，充分發(fā)揮左腦和右腦的功能，以產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。簽名：注意該表格將被記錄(由計(jì)算機(jī)填寫)并由輔助對(duì)象保存。本活動(dòng)的相關(guān)材料附在表格上。由幫助對(duì)象填寫后，教師應(yīng)簽字。閬中市第二十中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄表第四個(gè)回答這個(gè)問(wèn)題似乎很簡(jiǎn)單：記住課本的基本知識(shí)，努力思考并提問(wèn)，多讀幾本書(shū)，更不用說(shuō)了。事實(shí)上，情況并非如此。例如，一些學(xué)生可以記住書(shū)上的每一個(gè)粗體字，但他們就是不會(huì)用。有些學(xué)生不重視知識(shí)和方法的過(guò)程，死記硬背，生搬硬套。一些學(xué)生在思考和說(shuō)方面沒(méi)有問(wèn)題，當(dāng)他們練習(xí)時(shí)，他們充滿了漏洞和錯(cuò)誤。有些學(xué)生懶得做這道題，他們認(rèn)為這道題太難，太無(wú)聊，而且負(fù)擔(dān)太重。一些學(xué)生做了很多練習(xí)，讀了很多輔導(dǎo)書(shū)，但是他們的成績(jī)不夠好。一些學(xué)生無(wú)法復(fù)習(xí)，一段接一段地丟了。這有兩個(gè)原因：一是學(xué)習(xí)態(tài)度：一些學(xué)生不確定是進(jìn)步還是退步，堅(jiān)持還是放棄，他們努力學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動(dòng)搖，他們投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，他們的思維通常是被動(dòng)的、膚淺的和廣泛的，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)總是停滯不前。相反，一些學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們有毅力、刻苦學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們總是努力解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極征求學(xué)生和老師的意見(jiàn)，具有良好的自我意識(shí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。其次，還有學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題：一些學(xué)生根本不考慮學(xué)習(xí)方法，被動(dòng)地跟隨老師，課堂上記筆記，課后寫作業(yè)，機(jī)械地應(yīng)付，成績(jī)平平。一些學(xué)生今天嘗試這種方法，明天嘗試另一種方法，“急著治病”。他們從不認(rèn)真理解學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)，也不會(huì)將各種學(xué)習(xí)方法融入日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有片面甚至錯(cuò)誤的理解，例如，什么是“會(huì)議”？它是“明白的”還是“會(huì)寫”或“會(huì)說(shuō)”？這種評(píng)價(jià)體驗(yàn)，對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，差異很大，這種差異影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其效果。因此，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好政治的兩大基石。溝通經(jīng)驗(yàn)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)政治的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生喜歡的政治教師。簽名：幫助目標(biāo)通過(guò)與齊老師的討論，我明白了如何學(xué)習(xí)好的政治，以及如何教孩子們學(xué)習(xí)好的政治。簽名：注意該表格將被記錄(由計(jì)算機(jī)填寫)并由輔助對(duì)象保存。本活動(dòng)的相關(guān)材料附在表格上。由幫助對(duì)象填寫后，教師應(yīng)簽字。閬中市第二十中心學(xué)校教師配對(duì)輔助活動(dòng)記錄表第五次填寫時(shí)間是2016年10月9日，教師幫助目標(biāo)行動(dòng)模式指導(dǎo)和解釋課程活性部位文科教研室活著移動(dòng)紀(jì)念記錄挑選想要“說(shuō)課”是一種以備課為基礎(chǔ)，面向同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在一定時(shí)間內(nèi)，針對(duì)特定主題，采用以敘述為主、系統(tǒng)分析教材和學(xué)生等方法的教學(xué)和研究活動(dòng)。并闡述自己的教學(xué)理念和理論基礎(chǔ)，然后進(jìn)行同行評(píng)議，實(shí)現(xiàn)相互交流和共同提高。1.說(shuō)到教材首先要說(shuō)的是解釋你對(duì)教科書(shū)的理解。教科書(shū)的目的有兩個(gè)：第一，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，明確“教什么”；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各種知識(shí)和技能之間的關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)如何教學(xué)。教材包括以下幾個(gè)方面：(1)教材的地位和作用。(2)教學(xué)目標(biāo)的確定。(3)談?wù)撜n本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.學(xué)生們說(shuō)就是分析教學(xué)對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師必須在課堂上清楚地解釋學(xué)生的情況。這部分內(nèi)容可以單獨(dú)列出，也可以插入教材一起說(shuō)。說(shuō)到學(xué)生包括：(1)說(shuō)到學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(2)說(shuō)出學(xué)生的技能和態(tài)度。(3)建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格就是說(shuō)選擇什么樣的教學(xué)方法，采用什么樣的教學(xué)方法，采用這些教學(xué)方法和手段的理論基礎(chǔ)是什么。(1)教學(xué)方法的結(jié)合及其基礎(chǔ)。(2)教學(xué)方法及其依據(jù)。4.說(shuō)到教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)過(guò)程就是介紹教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，這是這節(jié)課的關(guān)鍵部分。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)這一過(guò)程的分析，我們才能看到講師獨(dú)特的教學(xué)安排，這反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。只有通過(guò)闡述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)、藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)教學(xué)理念的設(shè)計(jì)和依據(jù)。(2)談教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)說(shuō)出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分布。(4)教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。5.說(shuō)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的目的和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測(cè)不僅是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的期望，也是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的自我控制程度。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、智力發(fā)展、能力發(fā)展、思想道德修養(yǎng)、身心發(fā)展等做出具體的、可能的預(yù)測(cè)。上課時(shí)間。溝通經(jīng)驗(yàn)教師它將從教材分析、學(xué)習(xí)情境分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面開(kāi)展政治課的說(shuō)課活動(dòng)。簽名：幫助目標(biāo)在齊老師的指導(dǎo)下，我了解了講座應(yīng)該包含的內(nèi)容，并從教材分析、學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行了闡述簽名：注意該表格將被記錄(由計(jì)算機(jī)填寫)并由輔助對(duì)象保存。本活動(dòng)的相關(guān)材料附在表格上。稍后。由幫助對(duì)象填寫后，教師應(yīng)簽字。閬中市第二十中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄表第六次填寫表格是在：16年11月15日教師幫助目標(biāo)行動(dòng)模式如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣活性部位文科教研室活著移動(dòng)紀(jì)念記錄挑選想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。它能促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。1.精心設(shè)計(jì)新課程的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他們第一次接觸的事物有好奇心和探索力，如果他們想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，教師必須不遺余力地設(shè)計(jì)好的介紹。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出有趣的問(wèn)題，或者講一個(gè)小故事，或者做一個(gè)小游戲等形式介紹新課。2.良好的師生關(guān)系穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3.用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱