語(yǔ)文精選文案你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教案優(yōu)秀范文

國(guó)語(yǔ)選書(shū)君一定會(huì)聽(tīng)到教案的優(yōu)秀范文聲音無(wú)處不在，但我們總是無(wú)視。 本文從開(kāi)頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音等，這些都更為熟悉，但由于我們不聽(tīng)，失去了聽(tīng)的興趣，所以什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)。 以下是小編為大家準(zhǔn)備的內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助國(guó)語(yǔ)選書(shū)君一定會(huì)聽(tīng)到教案的優(yōu)秀范文一課程目標(biāo)1 .通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)出15個(gè)單詞，寫(xiě)出12個(gè)單詞。2 .正確、流利、感情上的朗讀文本。3、讓學(xué)生平時(shí)注意身邊的點(diǎn)滴，傾聽(tīng)身邊所有的聲音，明白自己更加愛(ài)生活。教育設(shè)計(jì)新課程的引進(jìn)1、聯(lián)系實(shí)際對(duì)話(huà)：同學(xué)們，我們生活在五彩繽紛的世界里，這個(gè)世界充滿(mǎn)了奇怪的聲音。 有沒(méi)有人能告訴同學(xué)們你平時(shí)在聽(tīng)什么？ 是什么樣的感覺(jué)(生回答)2、同學(xué)們聽(tīng)到各種奇怪的聲音，老師真為你們高興。 成為有心的人，一定能聽(tīng)到世界上美妙的聲音。今天，讓我們學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇文章。自我學(xué)習(xí)男生輪流讀課文，最初感受到課文的內(nèi)容。檢查自學(xué)老師：文章里有什么聲音？生活中常聽(tīng)到的聲音是什么？深入探索，解決問(wèn)題一、播放音樂(lè)，學(xué)生閱讀，初步感知內(nèi)容。同學(xué)們打開(kāi)你的耳朵，傾聽(tīng)這篇美麗的文章，看看你能“聽(tīng)”(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)二、自己讀課文，學(xué)習(xí)鉛字。這么美的文章你不想自己讀嗎？ 好吧，讓同學(xué)們讀一讀。 注意：一邊讀準(zhǔn)字音，一邊畫(huà)出生成的單詞，用自己喜歡的方法解決。(2)把課文讀給同桌聽(tīng)，同桌注意“老師”，糾正錯(cuò)誤的字音。(三)組內(nèi)互檢、合作學(xué)習(xí)鉛字；在活字卡組內(nèi)進(jìn)行相互檢查，說(shuō)明你用什么方法記住這些活字。(4)閱讀語(yǔ)言的比賽。老師出示單詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。三、仔細(xì)閱讀課文，領(lǐng)悟體驗(yàn)。1、默讀課文，看看能讀什么2、集團(tuán)內(nèi)交流收獲。3、讀課文，想想看。 你聽(tīng)過(guò)課文中的這些聲音嗎？請(qǐng)想象一下聽(tīng)到這個(gè)聲音時(shí)的心情。4 .告訴學(xué)生什么樣的聲音很熟悉，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪個(gè)聲音很熟悉。5、看課文，小組討論：為什么有很多熟悉的聲音，我們都不聽(tīng)呢？ 然后小組報(bào)告。 指導(dǎo)學(xué)生不要聽(tīng)到熟悉的聲音，是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)習(xí)慣了熟悉的東西。國(guó)語(yǔ)選書(shū)君一定會(huì)聽(tīng)到教案的優(yōu)秀范文二學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)朗讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)形象和活潑幽默的語(yǔ)言。(2)培訓(xùn)學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力、對(duì)生活的自覺(jué)能力。(3)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，讓感受生活豐富的學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活。學(xué)習(xí)的重要難點(diǎn)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文的內(nèi)容，讓感受生活豐富的學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活。導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，傾聽(tīng)你周?chē)穆曇簟?聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么(同學(xué)自由發(fā)言)同學(xué)們聽(tīng)到了各種各樣的聲音，最初只聽(tīng)到吵鬧的聲音，最后同學(xué)能聽(tīng)到細(xì)微的聲音，我們班同學(xué)的聽(tīng)力多么尖銳！ 老師真為你們高興。但是，為什么剛才沒(méi)有聽(tīng)到一些聲音呢？今天我們一起學(xué)習(xí)新的課文吧(提出課題你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，同學(xué)們一起讀)，相信完成本課后一定會(huì)知道答案。學(xué)習(xí)過(guò)程：板塊一：我是“過(guò)濾”者(首先希望學(xué)生從文章中找到“過(guò)濾”一詞和注釋大聲讀出)古人云：千淘萬(wàn)漉辛苦，吹黃沙到金。 告訴我要想弄到錢(qián)，一定要經(jīng)過(guò)淋浴的過(guò)程。 試著找一下知識(shí)的錢(qián)吧。 和同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)吧。 (發(fā)言時(shí)建議“從文章中找到”用文化形式說(shuō)明你的根據(jù)。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析同學(xué)們的發(fā)言，我可能發(fā)現(xiàn)了各種各樣的聲音，蒲公英的頭發(fā)聲，螞蟻跑的聲音，下雪的聲音，刮風(fēng)的聲音，動(dòng)物的聲音， 發(fā)現(xiàn)了水聲我發(fā)現(xiàn)了想象的聲音和生活中的聲音發(fā)現(xiàn)了細(xì)微的聲音和難以察覺(jué)的聲音定義發(fā)現(xiàn)了聲音和成長(zhǎng)的關(guān)系我發(fā)現(xiàn)了只要全心全意地聽(tīng)就能聽(tīng)到的我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)人我發(fā)現(xiàn)了聲音的作用(以上是內(nèi)容理解的觀點(diǎn)) 我發(fā)現(xiàn)了排行榜的比喻我發(fā)現(xiàn)了反問(wèn)我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題(以上是修辭上的理解)本文的敘述是第二人稱(chēng)(以上是敘述上的理解，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)敘述人稱(chēng)，但敘述的妙趣不深)。學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師立即總結(jié)，最后指出：剛才同學(xué)們說(shuō)的都好，有自己的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)言多從以下角度開(kāi)始： 1、內(nèi)容理解； 2、修辭手法3、敘述人稱(chēng)。 從語(yǔ)言風(fēng)格和作者的感情等觀點(diǎn)出發(fā)，試著發(fā)現(xiàn)更多的“金”怎么樣(學(xué)生思考，回答問(wèn)題，但并不深刻)教師總結(jié)的“我是過(guò)濾器”這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成得很好，超出了老師的預(yù)料，還有一些問(wèn)題還沒(méi)有解決，所以我們開(kāi)始學(xué)習(xí)下一個(gè)板塊。本版本的構(gòu)想是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，不符合本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 另外，通過(guò)本版本的學(xué)習(xí)，教師能夠直觀地把握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確定正殿的課程內(nèi)容，進(jìn)一步確定重要的難點(diǎn)，在先教學(xué)后，也符合教學(xué)原則)。板塊二：尋找最美的聲音：課文的前半部分為我們展示了豐富而優(yōu)美的聲音世界，我相信有一個(gè)聲音一定會(huì)打動(dòng)你的心，與群眾同學(xué)分享你的想法，以群體為單位，尋找你們喜歡的聲音，大聲讀出，說(shuō)出你們的理由。演示過(guò)程：1、以小組為單位朗讀自己小組最喜歡的聲音段落，派代表發(fā)言理由。 (各種聲音的優(yōu)點(diǎn)：蒲公英：擬人化、比喻化、畫(huà)面感強(qiáng)。 螞蟻奔跑：擬人，活潑，有趣。 下雪：擬人化，語(yǔ)氣好，氣氛安靜。 風(fēng)吹：排比，用動(dòng)詞比較合適。 動(dòng)物聲音：排比，擬人化，活潑有趣。 水聲：排比，比喻，語(yǔ)言恰當(dāng))學(xué)生的發(fā)言角度可能很多，教師要好好評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言比預(yù)期的要精彩。 學(xué)生好像喜歡下雪的段落，有幾個(gè)小組圍著它發(fā)言。 許多學(xué)生用古詩(shī)來(lái)證明下雪的美，教師突然引用徐志摩的雪花的快樂(lè)結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生還沒(méi)有干勁兒。 下定決心讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地看到實(shí)現(xiàn)了教育，學(xué)習(xí)促進(jìn)教育的效果)。2、集體朗讀活動(dòng)(教師指導(dǎo)如下： 1、女生前3段、男生讀后3段。 2、前三段重點(diǎn)指導(dǎo)“下雪聲：(安靜、小、輕) 34小心閱讀“翩翩起舞”要注意語(yǔ)氣平靜，“小雪滿(mǎn)，溫柔地閱讀陶醉聲”3、后三段重點(diǎn)指導(dǎo)“微這個(gè)在比較文中最后一定會(huì)讀到勢(shì)頭。 4、男女學(xué)生需要互相幫助：前三段：男生在讀問(wèn)題文(聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎)。 女生讀完問(wèn)號(hào)后，讀時(shí)加上“聽(tīng)過(guò)”三個(gè)字讀后三段女生讀反問(wèn)句，女生讀后面的孩子，一問(wèn)一答的效果。本板塊的構(gòu)想是通過(guò)該語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)音的魅力，體驗(yàn)第二人所說(shuō)的妙趣和文章語(yǔ)言的美麗。國(guó)語(yǔ)選書(shū)君一定會(huì)聽(tīng)到教案的優(yōu)秀范文三教育目標(biāo)1 .朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的想法。2 .品嘗生動(dòng)的形象和活潑美麗的語(yǔ)言。3、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。教育要點(diǎn)“品嘗生動(dòng)的形象和活潑美麗的語(yǔ)言。教育難點(diǎn)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解課文的內(nèi)容，感受生活的豐富。上課時(shí)間一個(gè)小時(shí)的課上課前的準(zhǔn)備1 .查字典，消除單詞的障礙。2、學(xué)生收集了最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)音素材。教育步驟一、引入新課程同學(xué)們，輕輕閉上我們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)這美妙的音樂(lè)，展開(kāi)想象。教師發(fā)出了音樂(lè)磁帶苗嶺的早晨。求學(xué)。 a。 閉上眼睛，發(fā)揮想象力，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。b。 聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪聽(tīng)到的音樂(lè)中的情景。有些同學(xué)在日常生活中粗心大意，忽視了生活中美妙的聲音。 從今天開(kāi)始，你用“心”聽(tīng)的話(huà)，一定能聽(tīng)到！ (板書(shū)課題)二、先讀課文，整體感覺(jué)1、學(xué)生大聲朗讀課文。2 .描寫(xiě)自己和生活中共同感受到的語(yǔ)言和段落，準(zhǔn)備發(fā)言。3、講述學(xué)生自由發(fā)言閱讀的感想，教師注意評(píng)價(jià)。三、研究課文1、學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 這篇報(bào)道寫(xiě)了什么內(nèi)容？要求：語(yǔ)氣自然，像和朋友促膝談心，不像朗讀的表演，是夸張的。品味文章的重點(diǎn)句子。2、找到自己認(rèn)為很棒的句子和語(yǔ)句，說(shuō)出很棒的原因。三人小組合作探討交流。要求：首先，找出自己認(rèn)為很棒的句子和段落一個(gè)人讀，一個(gè)人聽(tīng)那句話(huà)，一個(gè)人聽(tīng)朗讀的姿勢(shì)和語(yǔ)調(diào)三人輪流指導(dǎo)小組展示。師生評(píng)議，全班同學(xué)交流討論。明確：a，有一種活潑有趣的印象蒲公英有著金黃色的頭發(fā)，風(fēng)吹時(shí)，頭發(fā)相互接觸，發(fā)出像弗羅斯特紙一樣的沙沙作響，眨眼之間，她的頭發(fā)被風(fēng)完全梳理干凈了. “螞蟻們排在紅楓葉上準(zhǔn)備做操！ “”一粒小酸果從頭上掉下來(lái)，“壞了，炸彈來(lái)了！ 的雙曲馀弦值“寂靜的冬夜，小雪輕輕地從天空中飄落下來(lái)，搖搖晃晃地落在路邊孤獨(dú)的臉頰上，有點(diǎn)溫暖，小雪滿(mǎn)足了，溫柔地融化了”b .某些運(yùn)用，提高了文章的表達(dá)效果一、二、三級(jí)結(jié)構(gòu)的比較你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎你聽(tīng)過(guò)80只螞蟻跑步的聲音嗎你聽(tīng)過(guò)下雪的聲音嗎五、六、七級(jí)結(jié)構(gòu)的比較你聽(tīng)過(guò)經(jīng)常刮風(fēng)的聲音嗎你經(jīng)常聽(tīng)到動(dòng)物的聲音嗎你也經(jīng)常聽(tīng)到水聲吧c、也有人使用問(wèn)句，直接與讀者對(duì)話(huà)，拉近與讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，誘發(fā)讀者的思考你善于使用耳朵還是聽(tīng)到過(guò)世界的聲音？小心聽(tīng)到了嗎？聽(tīng)到了什么？這里的幾個(gè)音樂(lè)游戲，要不要試著玩玩，記錄下感覺(jué)？輕輕地嚼脆脆的餅干，或者嚼幾塊硬糖，會(huì)感覺(jué)到什么樣的聲音？指導(dǎo)老師和學(xué)生共同會(huì)議反復(fù)朗讀的意思，閱讀感受。3、世界真的很奇怪，平時(shí)我們聽(tīng)不見(jiàn)或者聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，為什么作者聽(tīng)得見(jiàn)？討論之所以明確，是因?yàn)樽髡咦⒁饴?tīng)、思考、選擇、辨別所以作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的生活是快樂(lè)的。4 .那么，你很會(huì)用耳朵嗎？注意聽(tīng)到了嗎？聽(tīng)到過(guò)世界的聲音嗎？聽(tīng)到了什么？請(qǐng)模仿課文的第13段，根據(jù)你的體驗(yàn)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。a、學(xué)生臨摹。 老師關(guān)