語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)海燕ppt.ppt

海燕,作者：高爾基,作者介紹,高爾基（18681936）：俄國(guó)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)母親（自傳三部曲）童年在人間我的大學(xué),“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”列寧,Shnyn,qi,fi,l,Wnyn,注音：,ho,ho,hung,hung,xi,h,思考：這是的海燕,聽(tīng)課文朗讀，初步感知內(nèi)容,二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問(wèn)題）,、課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，刻畫(huà)了海燕在暴風(fēng)雨“將來(lái)逼近即臨”三個(gè)場(chǎng)面的情形，請(qǐng)據(jù)此劃分結(jié)構(gòu)，并歸納段意。,第一副畫(huà)面：暴風(fēng)雨將來(lái)（1）段意：第二幅畫(huà)面：暴風(fēng)雨逼近（）段意：第三幅畫(huà)面：暴風(fēng)雨即臨（16）段意：,6,7,12,13,寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)的渴望；,寫(xiě)海燕搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)；,寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨的呼喚。,高傲地飛翔，勇敢地叫喊,歡樂(lè)渴望,呻吟飛竄掩藏,恐懼,呻吟,嚇壞,躲藏,膽怯,課文還寫(xiě)了其他的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子，并談?wù)剬?duì)它們的印象。,.為什么還要寫(xiě)到其他三種動(dòng)物呢？,.它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？,通過(guò)對(duì)比，襯托出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。,暴風(fēng)雨,3、為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？,是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕英勇無(wú)畏的形象。,請(qǐng)思考：,寫(xiě)作背景,本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱(chēng)贊，這篇散文詩(shī)被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。,第二課時(shí),一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),1、文學(xué)常識(shí)高爾基（1868-1936），（）國(guó)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、列寧說(shuō)他是（“”）。1906年他最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)（）問(wèn)世，他的代表作還有自傳體三部曲（、）。本文的體裁是（）。,俄,無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表,母親,童年,在人間,我的大學(xué),散文詩(shī),Shnyn,qi,fi,l,wnyn,2、字詞過(guò)關(guān)：,ho,ho,hung,hung,xi,h,f,二、寫(xiě)作背景,海燕原題為海燕之歌，是高爾基1901年3月寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)春天的旋律的末尾一章。但后來(lái)單獨(dú)發(fā)表，成為廣為傳抄、極受歡迎的著名的散文詩(shī)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)受著沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治，社會(huì)黑暗，民不聊生，人民的革命運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越高漲。高爾基親自目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)出了海燕，用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。,象征,象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。,簡(jiǎn)單地說(shuō)，這種寓深刻的思想內(nèi)涵于平凡的事物中，好像是寫(xiě)“此”、實(shí)際上讓人感受到是在寫(xiě)“彼”的方法，就叫做“象征”。,例如：奧運(yùn)五環(huán)象征康乃馨象征橄欖枝象征,借此寫(xiě)彼,想想它們象征了什么？,海燕：,大海：暴風(fēng)雨：海鴨：海鷗：企鵝：太陽(yáng)：烏云：閃電：狂風(fēng)：,了解背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動(dòng)勢(shì)力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命的閃電悲觀失望者狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命力量,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蠟燭,青松,紅旗,荷花,落葉,朗讀并賞析,1、朗讀課文第一節(jié)，句中的，“像黑色的閃電”、“高傲的飛翔”各使用了什么修辭方法？分別有什么作用？,2、第八節(jié)中“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！边@個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？“大塊的翡翠”指什么？這又是什么修辭手法？,【讀課文第13段】一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。,比喻,比喻,擬人,反動(dòng)勢(shì)力,巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量,反動(dòng)勢(shì)力,第句用的修辭方法，表現(xiàn)的猖狂兇狠，氣焰囂張；第句用的修辭方法，表現(xiàn)廣大人民的；第句用的修辭方法，表現(xiàn)的。,垂死掙扎,