語文人教版八年級下冊海燕ppt.ppt

海燕,作者：高爾基,作者介紹,高爾基（18681936）：俄國作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、無產階級革命文學導師。代表作品有長篇小說母親（自傳三部曲）童年在人間我的大學,“無產階級藝術最杰出的代表”列寧,Shnyn,qi,fi,l,Wnyn,注音：,ho,ho,hung,hung,xi,h,思考：這是的海燕,聽課文朗讀，初步感知內容,二、設問導讀（閱讀課文，完成問題）,、課文以暴風雨漸次逼近為線索，刻畫了海燕在暴風雨“將來逼近即臨”三個場面的情形，請據(jù)此劃分結構，并歸納段意。,第一副畫面：暴風雨將來（1）段意：第二幅畫面：暴風雨逼近（）段意：第三幅畫面：暴風雨即臨（16）段意：,6,7,12,13,寫海燕對暴風雨到來的渴望；,寫海燕搏擊風浪,迎接暴風雨的到來；,寫海燕對暴風雨的呼喚。,高傲地飛翔，勇敢地叫喊,歡樂渴望,呻吟飛竄掩藏,恐懼,呻吟,嚇壞,躲藏,膽怯,課文還寫了其他的動物，請同學們從課文中找出描寫其他動物的句子，并談談對它們的印象。,.為什么還要寫到其他三種動物呢？,.它們是面對什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？,通過對比，襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象。,暴風雨,3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？,是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕英勇無畏的形象。,請思考：,寫作背景,本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊，這篇散文詩被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。,第二課時,一、基礎達標,1、文學常識高爾基（1868-1936），（）國作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、列寧說他是（“”）。1906年他最著名的長篇小說（）問世，他的代表作還有自傳體三部曲（、）。本文的體裁是（）。,俄,無產階級藝術最偉大的代表,母親,童年,在人間,我的大學,散文詩,Shnyn,qi,fi,l,wnyn,2、字詞過關：,ho,ho,hung,hung,xi,h,f,二、寫作背景,海燕原題為海燕之歌，是高爾基1901年3月寫的一篇短篇小說春天的旋律的末尾一章。但后來單獨發(fā)表，成為廣為傳抄、極受歡迎的著名的散文詩。當時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生，人民的革命運動也越來越高漲。高爾基親自目睹并經歷了當時的群眾革命運動，于是結合當時的革命斗爭形勢，寫出了海燕，用象征的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。,象征,象征：它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。,簡單地說，這種寓深刻的思想內涵于平凡的事物中，好像是寫“此”、實際上讓人感受到是在寫“彼”的方法，就叫做“象征”。,例如：奧運五環(huán)象征康乃馨象征橄欖枝象征,借此寫彼,想想它們象征了什么？,海燕：,大海：暴風雨：海鴨：海鷗：企鵝：太陽：烏云：閃電：狂風：,了解背景，結合課文內容，完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅者波浪烏云恐懼革命的閃電悲觀失望者狂風暴風雨革命力量,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蠟燭,青松,紅旗,荷花,落葉,朗讀并賞析,1、朗讀課文第一節(jié)，句中的，“像黑色的閃電”、“高傲的飛翔”各使用了什么修辭方法？分別有什么作用？,2、第八節(jié)中“狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！边@個句子運用什么修辭手法？有什么表達作用？“大塊的翡翠”指什么？這又是什么修辭手法？,【讀課文第13段】一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。,比喻,比喻,擬人,反動勢力,巨大聲勢和強大力量,反動勢力,第句用的修辭方法，表現(xiàn)的猖狂兇狠，氣焰囂張；第句用的修辭方法，表現(xiàn)廣大人民的；第句用的修辭方法，表現(xiàn)的。,垂死掙扎,