鄂教版九年級(jí)語(yǔ)文第三次適應(yīng)性聯(lián)考試卷

鄂教版九年級(jí)語(yǔ)文第三次適應(yīng)性聯(lián)考試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分） 結(jié)合語(yǔ)境，指出下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 墻角磚縫中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。（擎天撼地：形容力氣巨大。擎：舉起。撼：搖動(dòng)。）B . 做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。（恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作。）C . “彎道超車(chē)”是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省的新戰(zhàn)略，是我省經(jīng)濟(jì)騰飛的重大舉措。（彎道超車(chē)：機(jī)動(dòng)車(chē)在彎道超速行駛。）D . 時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)最流行的語(yǔ)言是“史上最牛的人”，“牛人”，多用于貼吧、論壇。（牛人：喻指那些非常厲害、讓人贊嘆或驚訝的人。）二、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共1分)2. （1分） (2019平陽(yáng)模擬) 根據(jù)拼音，用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 這個(gè)走shu_，穿著紅襖，已經(jīng)捉到他，還預(yù)備著細(xì)細(xì)的收拾他。所謂的畫(huà)家卻大多數(shù)是些騙子狂徒，只會(huì)向附庸風(fēng)雅的愚人zh_取錢(qián)財(cái)而已。后來(lái)就漸漸飲食不進(jìn)，骨shu_如柴，又舍不得銀子吃人參?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕mi_ ，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容。三、 情景默寫(xiě) (共1題；共1分)3. （1分） (2019八上肥西期中) 默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。 （1） 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。 仍憐故鄉(xiāng)水，_。（李白渡荊門(mén)送別征蓬出漢塞，_。（王維使至塞上）_，路遠(yuǎn)莫致之。（庭中有奇樹(shù)）_，徙倚欲何依。（王績(jī)野望）柴門(mén)何蕭條，_。（曹植梁甫行）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，_。（白居易錢(qián)塘湖春行）（2） 根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。 白居易在錢(qián)塘湖春行中直抒胸臆，表達(dá)對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和留戀的句子是：_，_。李白渡荊門(mén)送別中化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開(kāi)闊意境的詩(shī)句是：_，_。四、 名著閱讀 (共1題；共1分)4. （1分） 西游記中有詩(shī)云：“只因路阻鷹愁澗，龍子歸真化馬形?！闭?qǐng)概述與此相關(guān)的情節(jié)。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)5. （16分） (2017七下京口月考) 閱讀祖母的葵花回答小題。祖母的葵花丁立梅我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門(mén)口。是祖母種的。a祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。b扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的地方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的情。還有一種植物，被祖母稱(chēng)作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿(mǎn)頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿(mǎn)，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤(pán)的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在1888年的向日葵里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，一朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。梵高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門(mén)前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福?？ńY(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿(mǎn)，吸足陽(yáng)光和花香?？ǔ墒炱饋?lái)，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂??！瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。（1） 通過(guò)全文，除了葵花，作者還寫(xiě)了哪些植物？為什么要寫(xiě)這些植物？（2） 請(qǐng)對(duì)第段和第段的畫(huà)線(xiàn)句進(jìn)行賞析。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。（3） 聯(lián)系上下文，體會(huì)第段中“這是一種香香的等待，這樣的等待很幸?！币痪渲小跋阆愕摹庇泻蚊钐?。（4） 高爾基在童年的朋友中介紹了他的外祖母，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她和本文中的祖母有哪些相似之處。6. （13分） (2019九上惠來(lái)月考) 閱讀下文，回答問(wèn)題。 培養(yǎng)自己的“靜能量”魯云云南省勐?？h的賀開(kāi)茶山上，有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽(tīng)起來(lái)很美好，呆起來(lái)可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說(shuō)是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得住？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤(rùn)這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子；26歲的崔亞蕾說(shuō)得更簡(jiǎn)單：靜下來(lái)就好了。靜，就是潛下心來(lái)，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來(lái)就不習(xí)慣，覺(jué)得無(wú)聊。譬如酒和茶，他們更愛(ài)酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒(méi)想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。靜的好處很多。大學(xué)里說(shuō)：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！敝T葛亮告誡過(guò)我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來(lái)，曾國(guó)藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專(zhuān)注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書(shū)記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬(wàn)多畝。來(lái)訪(fǎng)的記者問(wèn)他，那么艱苦怎么呆得??？老書(shū)記笑答，山上鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來(lái)，要想靜下來(lái)，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來(lái)”的法子挺多，古人說(shuō)“唯讀書(shū)可以變化氣質(zhì)”，讀讀書(shū)，釣釣魚(yú)，下下棋，練練書(shū)法，只要有心，無(wú)論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來(lái)了！培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無(wú)聊賴(lài)時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿(mǎn)時(shí)，不妨靜下來(lái)，想想初衷是什么，得到的算什么。培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無(wú)旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽(yáng)，自然是朝氣蓬勃的。不過(guò)，于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益。（選自人民日?qǐng)?bào)，本文有刪改）（1） 下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章開(kāi)頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話(huà)題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)靜能量，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深”。B . 第段中說(shuō)有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來(lái)。C . 文章末尾“于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量”對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。D . 作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說(shuō)理，事例典型，說(shuō)理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。（2） 下面不能證明第段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專(zhuān)注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） A . “板凳要坐十年冷”“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。B . 達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開(kāi)少林寺一脈，傳之千年而不衰。C . 李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著本草綱目。D . “定能生智，靜能生慧”。沉下心來(lái)做一件事，心無(wú)雜念、持久專(zhuān)注，定會(huì)贏(yíng)得喝彩。（3） 第段中“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”。 六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共6分)7. （6分） 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1） 本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的情感。 （2） 明代胡應(yīng)麟在詩(shī)藪內(nèi)編里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。你能從煉字上說(shuō)說(shuō)它妙在哪里嗎？ 七、 文言文閱讀 (共1題；共18分)8. （18分） 文言文閱讀，回答相關(guān)問(wèn)題?！炯住筷套又?，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉 。”【乙】魯昭公棄國(guó)走齊，齊公問(wèn)焉，曰：“君何年之少，而棄國(guó)之蚤？奚道至于此乎？”昭公對(duì)曰：“吾少之時(shí)，人多愛(ài)我者，吾體不能親；人多諫我者，吾志不能用；好則內(nèi)無(wú)拂而外無(wú)輔，輔拂無(wú)一人，諂諛我者甚眾。譬之猶秋蓬也，孤其根而美枝葉，秋風(fēng)一至，根且拔矣?！本肮q其言，以語(yǔ)晏子，曰：“使是人反其國(guó)，豈不為古之賢君乎？”晏子對(duì)曰：“不然。夫愚者多悔，不肖者自賢，溺者不問(wèn)墜，迷者不問(wèn)路。溺而后問(wèn)墜，迷而后問(wèn)路，譬之猶臨難而遽鑄兵，噎而遽掘井，雖速亦無(wú)及已?！保ㄟx自晏子春秋）【注釋】蚤：通“早”。 奚：為什么。拂：同“弼”，輔助。辯：分辨。遽：就，才。（1） 解釋下列句中畫(huà)線(xiàn)的字詞：坐盜（ ） 寡人反取病焉（ ） 魯昭公棄國(guó)走齊（ ） 以語(yǔ)晏子（ ）（2） 用“”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓：其實(shí)味不同。 孤其根而美枝葉。（3） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加線(xiàn)的句子。齊人固善盜乎？使是人反其國(guó)，豈不為古之賢君乎？（4） 內(nèi)容探究：【甲】文中晏子是如何巧妙地反駁楚王的？有人認(rèn)為魯昭公敢于悔過(guò)是值得人們同情的，也有人認(rèn)為魯昭公的行為不值得同情。那么你對(duì)魯昭公的行為是如何看待的呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（5） 從【甲】【乙】?jī)晌闹?，可以看出晏子是怎樣的人？八?語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)9. （5分） (2019寧波模擬) 數(shù)字化時(shí)代，閱讀陷入了尷尬的境地。在4月23日世界讀書(shū)日到來(lái)之際，班里組織了一場(chǎng)有關(guān)閱讀的討論會(huì)，主題是“重塑健康的閱讀”。你們組有同學(xué)發(fā)表了自己的一條建議，請(qǐng)你順著他的思路進(jìn)行補(bǔ)充，有理有據(jù)地對(duì)健康閱讀分條提出自己的看法。 要求：觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分。表達(dá)得體，語(yǔ)句通順。80字左右。在碎片化淺閱讀風(fēng)行的當(dāng)下，該如何重塑健康的閱讀？首先，我們可以提倡整本書(shū)閱讀?？觳褪降乃槠喿x，會(huì)造成我們知識(shí)結(jié)構(gòu)凌亂、松散，堅(jiān)持整本書(shū)閱讀能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)、更完整、更優(yōu)質(zhì)，可以提升我們宏觀(guān)層面的思維水平。其次，_最后，_九、 話(huà)題作文 (共1題；共5分)10. （5分） (2019八上玉溪期末) 以下兩題，任選一題。閱讀下面的文字，按要求作文。歲月匆匆，十四五歲的我們已走進(jìn)人生的花季，站在由少年走向青年的門(mén)檻上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。請(qǐng)以“十五歲，我多了一分_”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。要求：請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；文體不限，詩(shī)歌除外；不少于600字。閱讀下面的文字，按要求作文。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中有回憶，也有向往；有煩惱，也有快樂(lè)；有失去，也有收獲。請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。聯(lián)系生活實(shí)踐敘述事件，寫(xiě)出體會(huì)，要有真情實(shí)感