在全市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場會上的講話

在全市信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場會上的講話顏 羽二O一二年十二月三日同志們：今天召開全市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場會，目的就是推動信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。剛才共同觀摩了兩所學(xué)校教師的教學(xué)展示，聽了四個單位的典型發(fā)言，感到有這樣幾個特點：一是兩個區(qū)的黨委、政府高度重視，優(yōu)先發(fā)展教育，在區(qū)財政并不富裕的情況下，龍沙區(qū)于二O一一年實現(xiàn)了“班班通”，建華區(qū)今年下半年實現(xiàn)了“班班通”；二是教育行政部門抓教育理念創(chuàng)新、把握機(jī)遇期，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育；三是校長、教師苦其心志、潛心研究，精心實踐，引領(lǐng)了教學(xué)模式的深刻變革。龍江縣七棵樹中心校，作為全國唯一一所農(nóng)村學(xué)校在全國首屆中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動中展示；龍沙區(qū)龍沙小學(xué)教師博客、永裕小學(xué)的名師工作室，龍江三中的長征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和建華區(qū)教師的信息技術(shù)應(yīng)用，他們都有深刻體會和豐厚收獲。下面我談三點意見：一、深刻領(lǐng)會國家教育信息化工作的精神實質(zhì)，積極推進(jìn)我市教育信息化進(jìn)程2012年教育部加大了對教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，召開各種會議，舉辦大型論壇、展演等活動。教育信息化緊鑼密鼓。共同回顧今年教育部針對教育信息化工作做的幾件大事。 （一）教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）出臺。規(guī)劃對未來十年教育信息化進(jìn)行了頂層設(shè)計和戰(zhàn)略謀劃，明確了基礎(chǔ)教育信息化的工作思路、發(fā)展任務(wù)和推進(jìn)措施，展現(xiàn)了教育信息化未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。（二）教育部召開教育信息化試點工作座談會,落實全國教育信息化試點區(qū)域和試點校工作。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化試點工作做出重要指示，特別是劉延?xùn)|國務(wù)委員明確要求在教育信息化方面要有所作為。（三）召開全國教育信息化工作電視電話會議。9月5日教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會議，教育部袁貴仁部長主持、國務(wù)委員劉延?xùn)|做重要講話。劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要，創(chuàng)新教育模式和學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，加快提升教育信息化整體水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和人力資源強(qiáng)國提供堅實支撐。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，是實現(xiàn)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必由之路。明確了發(fā)展導(dǎo)向，堅持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動，統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。（四）舉辦全國首屆中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演。我市龍江縣第三中學(xué)的長征專題網(wǎng)站和龍江縣七棵樹中心學(xué)校的初中英語學(xué)科專題網(wǎng)站作為全省展演的重要組成部分參加了此次展演活動。展演活動期間，同期舉辦四個大規(guī)模的論壇：（1）“教學(xué)信息化挑戰(zhàn)校長領(lǐng)導(dǎo)力全國推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化校長論壇”。（2）“信息技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新” 論壇。（3）“中小學(xué)互動電子白板教學(xué)應(yīng)用” 論壇。交流互動電子白板構(gòu)成的不同教學(xué)環(huán)境如何促進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂變革的成功經(jīng)驗與心得。以互動電子白板為核心的教學(xué)系統(tǒng)，作為新型的交互裝備,正以前所未有的速度在中小學(xué)迅速普及，在教學(xué)活動中深受教師和學(xué)生的歡迎?；与娮影装鍢?gòu)成的課堂為“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念提供的整體解決方案，是推進(jìn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的有效實踐，對于我國中小學(xué)教育信息化具有重要的意義和推動作用。（今天我們大家看到的這兩所學(xué)校的課堂教學(xué)就是這種形式）（4）“變革中的課堂信息技術(shù)實踐應(yīng)用創(chuàng)新”論壇。 我們不難看出教育部在教育信息化工作方面一年的時間里，如此大密度、大容量，這在以前是絕無僅有的。這就要求我們抓住機(jī)遇，迎難而上謀劃工作思路，創(chuàng)新實踐方法，探尋新技術(shù)及應(yīng)用發(fā)展規(guī)律，不斷推進(jìn)本區(qū)域教育信息化進(jìn)程。二、要正視問題，在不斷校正中實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合近幾年，在各級黨委、政府的重視和支持下，縣（市）區(qū)借助國家標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和薄弱學(xué)校改造工程，加大了教育信息化建設(shè)的資金投入力度，教育信息化建設(shè)水平得到大幅度提升。據(jù)不完全統(tǒng)計，三年來全市用于教育信息化的投入近七千萬元，有1618個班級實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)條件下的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境（班班通）。全市教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系正初步形成，城市和城鎮(zhèn)學(xué)校不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息化終端正逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校；數(shù)字教育資源不斷豐富，信息技術(shù)應(yīng)用不斷拓展和深入，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系發(fā)揮了重要作用；教育信息化對于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用初步顯現(xiàn)。實踐中我們?nèi)匀淮嬖谶@樣或那樣的問題：（一） 教育信息化的切入點問題有人認(rèn)為教育信息化就是設(shè)備信息化，只要設(shè)備上去了就是信息化了，這是錯誤的，“教育信息化應(yīng)該從應(yīng)用切入，而不是從硬件切入，硬件切入比較容易操作，但不是切入點，更不是著力點。簡單的硬件設(shè)施不是教育信息化，你用的設(shè)備再高級，也不是教育信息化的標(biāo)志，只有將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合作為教育信息化核心理念，我們才能找到教育信息化的發(fā)展方向，找到推進(jìn)教育信息化真正有效的路子”。（二）教育信息化設(shè)備與教學(xué)應(yīng)用不同步問題雖然我們的信息化建設(shè)水平在不斷提升，設(shè)備越來越先進(jìn)、昂貴，但是有些縣區(qū)只管建設(shè)不抓應(yīng)用的現(xiàn)象仍然存在，僅僅把它用來裝點門面，沒有真正發(fā)揮作用，直屬學(xué)校也存在這個問題。有的學(xué)校即使是用了也僅僅是停留在簡單初級的應(yīng)用水平，應(yīng)用的環(huán)節(jié)也主要是以課堂教學(xué)呈現(xiàn)某一教學(xué)內(nèi)容為主，與設(shè)備功能、先進(jìn)程度不相符，沒有把信息技術(shù)貫穿于整個教與學(xué)的全過程。更有甚者是把白板當(dāng)做黑板的替代品，對信息技術(shù)的應(yīng)用存在嚴(yán)重的誤區(qū)，距離我們所說的真正意義上的深度融合還有相當(dāng)大的距離，我們所面臨的信息技術(shù)應(yīng)用的任務(wù)依然還很艱巨。（三）信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合問題教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合。融合是深層次的應(yīng)用，是更高級的應(yīng)用，應(yīng)用是個過程，一種實踐，一種結(jié)合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合的過程。每個學(xué)生、每個教師都應(yīng)該在這個過程中去體會、提高、改變。只有這樣教育信息化對教育才真正有意義，也只有這樣才能真正體現(xiàn)教育信息化的核心理念。信息技術(shù)不僅僅是課堂教學(xué)中使用，還要應(yīng)用于整個教與學(xué)的全過程，比如課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)鞏固、知識拓展、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以及課堂教學(xué)以外教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長之間的互動交流等環(huán)節(jié)。這樣才能實現(xiàn)真正意義上的融合。（4） 信息化設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)等持續(xù)投入問題信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給信息化設(shè)備帶來嚴(yán)峻的考驗，存在設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)、耗材的補充以及學(xué)校用電量的增加等一系列問題，這就需要大家進(jìn)一步去思考資金從哪來，如何解決，解決了這些問題，才能保障信息技術(shù)應(yīng)用的順暢。（5） 教師信息技術(shù)培訓(xùn)、教研活動問題幾年來我們不間斷地采取以會代訓(xùn)、以賽代訓(xùn)、以觀摩代培訓(xùn)等多種活動提高廣大中小學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力。一些學(xué)校的教師在教育理念和教學(xué)模式的變革上做了許多大膽有益的嘗試，逐步形成了不同方式、不同層次的個性化教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的理論與實踐也隨之日趨豐富。但從面上來看，我們的應(yīng)用依舊處于初級階段，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間存在著明顯的不平衡現(xiàn)象，主要原因是壓力不夠，應(yīng)用的載體不多。（今天我們大家觀摩的兩所學(xué)校教師的展示，我們的目的不是給大家“打樣”，而是給大家提個醒，對信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用要有新的認(rèn)識，要重新定位。雖然他們應(yīng)用的時間并不長，但是很熟練，這說明一項新技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)后，教師在短時間內(nèi)是可以駕馭的，只要我們用心去做一定會收到意想不到的教學(xué)效果，大家一定要借鑒）因此加快推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，推進(jìn)教育信息化仍然是一項緊迫而艱巨的任務(wù)。三、要緊緊圍繞今后重點工作，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備作用，把教育信息工作推向新階段教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）中提到，未來十年教育信息化將從基礎(chǔ)建設(shè)、應(yīng)用普及轉(zhuǎn)向縱深發(fā)展的關(guān)鍵時期。教育部等九部門聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項重點工作的通知。結(jié)合國家、省和我市的實際提出教育信息化的七項重點工作，第一是實現(xiàn)教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋（11月19日教育部在北京召開教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目啟動會，今明兩年內(nèi)為全國6萬多個教學(xué)點配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，利用信息技術(shù)讓農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)師生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源）；第二是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)（也就是我們所說的班班通）；第三是推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用；第四是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)；第五是建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺；第六是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺；第七是加強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度。教育信息化重點工作的思路是：以促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量為核心目標(biāo)，堅持應(yīng)用導(dǎo)向，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合，深化機(jī)制創(chuàng)新，務(wù)求取得實效。圍繞教育信息化的工作重點和工作思路，請大家撲下身子，親身實踐。不干是等不來教育信息化的。 第一要拓展視野、開闊眼界。積極參加國家、省、市組織的各類信息技術(shù)應(yīng)用教研活動。廣泛參與，飽吸營養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的交流，不斷豐富和強(qiáng)大自我。 第二要加大培訓(xùn)力度， 抓緊人才儲備。采取走出去，請進(jìn)來，多條腿走路的原則，既學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的成功經(jīng)驗，又注重挖掘自身的教育師資資源，互相學(xué)習(xí)，相得益彰。寧愿人才等設(shè)備，不能讓設(shè)備等人才。 第三要建立信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用機(jī)制。建用結(jié)合，邊建邊用，應(yīng)用在先。國家薄弱學(xué)校改造工程在12月份將進(jìn)入安裝調(diào)試、培訓(xùn)和應(yīng)用階段，我市將有58所學(xué)校的962個班級實現(xiàn)“班班通”，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，逐步形成人人能用，處處可用的應(yīng)用新格局。 同志們：以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快