”退位減“教學(xué)設(shè)計

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁例2，例3，“做一做”及教材練習(xí)三第6題，第8題，第12題?！窘滩姆治觥拷滩氖欠謨蓚€板塊呈現(xiàn)的：第一個板塊，利用北京和美國所得金牌枚數(shù)的比較引出退位減法算式5136的計算，為了突破退位減的教學(xué)難點，教材首先利用“個位上1減6不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會當(dāng)個位不夠減時從十位退“1”當(dāng)“10”并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計算的正確寫法，教材完整的寫出了5136的豎式寫法。第二個板塊，教材直接出示算式5024，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退1后，個位要算()減()”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決5024的退位問題。教材這樣安排強(qiáng)化了學(xué)生對計算方法的自主探索與總結(jié)，變化了對計算法則規(guī)定的文字表述，有利于學(xué)生對計算方法形成過程的理解?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是我支教的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生，部分學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，知道要計數(shù)單位相同的數(shù)相減，相鄰數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系，以及1個十是10個一、10個一是1個十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步具備動手操作、用眼觀察及語言表達(dá)的能力。少部分學(xué)生養(yǎng)成了動腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式寫法和的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退1當(dāng)10”的道理，能正確進(jìn)行豎式計算。2通過創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，分析概括和解決問題的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法。難點：理解退位減法的算理，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒教法與學(xué)法:講解引導(dǎo)法，探究練習(xí)法?！窘虒W(xué)過程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.看誰算得又對又快157 506 312 47-8= 54-9= 82-3= 70-6= 小組內(nèi)先比一比，想一想，說一說，像506，31-2,47-8這樣個位不夠減在計算過程中怎么辦？指小組匯報結(jié)果。（指定幾道兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法題讓學(xué)生說說個位不夠減怎么辦）揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究退位減法的筆算。（板書課題：退位減）師：同學(xué)們，你們知道2008年在我國舉行了什么盛會嗎？生：奧運(yùn)會。師：今天我們一起看一看這屆奧運(yùn)會各國所得金牌的情況吧！出示課件：（奧運(yùn)金牌榜） 看到這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ （指三四名學(xué)生根據(jù)情境圖自由提出問題，教師點評。）看小博士提出了一個問題：中國比美國多多少枚金牌？二探究新知1教學(xué)例2。中國獲金牌51枚，美國36枚，中國比美國多多少枚金牌？小組討論交流，你知道了什么信息？問題是什么？實際求什么？用什么方法解決？小組派代表匯報結(jié)果。伺機(jī)課件出示：（也就是求51比36多多少，應(yīng)該用減法計算：5136）(1) 動手操作擺小棒，合作探究(2) 個位上的1減6不夠減怎么辦？小組合作動手用小棒擺一擺。請一名同學(xué)在投影儀上用小棒邊擺邊說過程問：A為什么要拆開一捆呢？ B現(xiàn)在單根還剩幾根？C現(xiàn)在整捆還剩幾捆呢？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生用小棒實際擺一擺，擺小棒時，重點突出從1里不夠拿6，從5捆里拿一捆變成10根和1根合在一起是11根，再從11根里拿走6根，又從4捆里拿走3捆，剩下1捆加5根的操作過程)(3) 研究豎式寫法，根據(jù)擺小棒的過程，小組討論列豎式怎么計算。(4) 匯報交流計算方法5136個位不夠減，從十位借1，也就是十個一，湊成116得5。這時十位上5個十就剩下4個十了，再用40減去30得10，10加5得15。5136個位不夠減，就用516得45，再用4530得15。板演用豎式表示擺小棒的過程： 51-36=15 5 1-3 6 1 5借助課件引導(dǎo)學(xué)生討論，做退位減法的時候，應(yīng)該從哪位減起？(個位)從十位減起方便嗎？為什么？讓學(xué)生感受從個位減起的合理性，提醒檢驗結(jié)果是否正確。2教學(xué)例3。 5024=(1） 學(xué)生先獨立計算，再小組合作討論該怎樣計算。(個位的0減4不夠減，十位退1，個位104)(2)學(xué)生列式計算，指名板演 5 0 -2 4 2 6(3)總結(jié)匯報算法寫豎式時，相同數(shù)位要對齊。從個位減起。如果個位不夠減就從十位退1當(dāng)10。三拓展運(yùn)用1課本第19頁做一做。2課本第21頁，練習(xí)三第6題，第8題，第12題。教師指導(dǎo)練習(xí)并校對?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲