8清兵衛(wèi)與葫蘆課件.ppt

,導入新課,愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，的確興趣是求知的原動力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長點，是成功的奠基石。古今中外，很多人在興趣的指導下走向了成功，可是也有不少人的興趣被家長、老師或者社會給扼殺。今天，我們來學習日本作家志賀直哉的小說清兵衛(wèi)與葫蘆來品味一下這是怎樣一個悲劇故事。,清兵衛(wèi)與葫蘆,（日本）志賀直哉,志賀直哉,（1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。新現(xiàn)實主義的第一人。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦白樺雜志，他們要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。代表作長篇小說暗夜行路。,1.字音字形,熱衷,茶鹵,熠熠,檐廊,呵斥,乖覺,嘀咕,名伶,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,校役,哆嗦,預習導航,zhng,jng,l,hch,duSuo,guiju,lng,y,yn,dgu,2.詞語熱衷：呵斥：名伶：乖覺：校役：光彩熠熠：嘀咕：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：,學校中做輔助教學工作的人。,形容閃亮發(fā)光。,小聲說話；猶疑不定。,十分愛好某種活動。,大聲呵斥。,舊時稱著名的演員。,機警、聰明。,形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。,文章主要內(nèi)容,課文主要寫了一個叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆的故事。采用倒敘的手法，以葫蘆為線索，首尾呼應,一、清兵衛(wèi)與葫蘆的情節(jié)結構,喜歡葫蘆，癡迷葫蘆,發(fā)現(xiàn)獨特葫蘆,沒收葫蘆，砸碎葫蘆,葫蘆被高價轉(zhuǎn)賣,清兵衛(wèi)改變愛好,發(fā)生,發(fā)展,高潮,結局,小說情節(jié)結構特點,文章中的矛盾,矛盾沖突常常是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。請找出文中各部分情節(jié)的矛盾雙方。,矛盾的起點：清兵衛(wèi)愛好葫蘆，父親“不高興”、不贊同兒子的見解,矛盾的重生：清兵衛(wèi)買了新葫蘆，上課把玩被發(fā)現(xiàn)，教員告狀,矛盾的爆發(fā)：父親砸掉葫蘆，揍罵了清兵衛(wèi),矛盾的化解：清兵衛(wèi)改行畫畫,矛盾的揭示：葫蘆高價出賣，眾人不懂葫蘆,找一找,文中有哪些典型的細節(jié)描寫？,情節(jié)之細節(jié),清兵衛(wèi)制作葫蘆的過程（第2段）錯把禿腦袋當成了葫蘆（第3段）呆看葫蘆（第4段）收拾葫蘆的過程（第5段）看過所有的葫蘆（第6段）清兵衛(wèi)沉默了（第20段）紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來（第27段）連哭也沒哭一聲（第29段）臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆（第30段）哆嗦著嘴唇，在屋里縮成一團（第33段）心里別別地跳著，怕他會注意到（第33段）只是臉色鐵青，不敢做聲（第36段）,情節(jié)之細節(jié),1、于是這個清兵衛(wèi)的葫蘆終于被當場沒收。清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲。2、他的臉無人色的回到家里，靠火爐邊發(fā)呆。3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。,揣摩一下細節(jié)描寫，分析人物心理活動。,1、“連哭也沒哭一聲”形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒收后傷心、欲哭無淚的之狀。2、“臉無人色”“發(fā)呆”，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。3、對于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆，清兵衛(wèi)感到心如刀絞，悲痛欲絕，“不敢作聲”則表現(xiàn)了父親的一貫的的粗暴的家長制的態(tài)度。由此分析后，我們可以看到清兵衛(wèi)的痛苦的內(nèi)心：如3句：父親啊，這可是我經(jīng)過千辛萬苦才挑選出來的葫蘆啊，它耗費了我多少心血啊，你就這樣給我砸碎了，我該怎么辦呢？,細節(jié)描寫的作用:,1.使人物形象更加豐滿,2.使情節(jié)更加嚴謹，內(nèi)容更加豐富,情節(jié)之細節(jié),3.凸顯主題,情節(jié)探究,1、清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面？把一老頭兒的腦袋錯看成葫蘆白天看葫蘆，晚上收拾葫蘆飛快買下葫蘆，片刻不離,2.是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關系？,教員沒收葫蘆上家告狀,父親責打，砸碎所有葫蘆,大人的專制、蠻橫,3.找出對清兵衛(wèi)買葫蘆時和葫蘆被沒收后的描寫，對比一下他的心情發(fā)生了怎樣的變化？,買葫蘆時：,欣喜若狂,葫蘆被沒收后：,害怕,松口氣,絕望,4.清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，最終被古董商一六百塊錢的高價賣出。說明了什么？寫這件事有何作用？,清兵衛(wèi)眼光獨特,作用：為大人扼殺他的天賦增強悲劇效果,（1）清兵衛(wèi)個性獨特，對葫蘆并不盲目癡愛，確實有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。,清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加，他對別人的葫蘆不以為然；“0.1元=50元=600元”,這些都說明了什么？這個結果與前文的哪些內(nèi)容構成對比？,探討交流：,.父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來多嘴！”.他買這個葫蘆只花了一毛錢。.教員把葫蘆當著臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣了50元，商人又賣了600元。,小結：對比作用:說明清兵衛(wèi)對葫蘆確實有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。,（2）“0.1元=50元=600元”的結果與前文的這些內(nèi)容構成對比:,清兵衛(wèi)：爸爸教員客人,同情,批評粗暴扼殺少年個性的做法,作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？,呼吁人們要尊重個性讓個性自由發(fā)展,小說主題,本文主題:,本文通過寫清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被老師和家長扼殺的故事，表現(xiàn)了“大人”在不理解孩子的天性和天賦的情況下，對孩子的天性和天賦的粗暴扼殺，體現(xiàn)了作者對他們的批評，同時呼吁要尊重孩子的個性，讓個性健康發(fā)展。,結合下列材料，談談你的感想。,老達爾文支持兒子的興趣和愛好世界著名博物學家達爾文,幼年時期和其他孩子一樣,看不出有什么“天才”的靈感。但從7歲開始,他就很有興趣地搜集許多風干的植物和死了的昆蟲。他還搜集硬幣、圖章、貝殼和化石等許多雜七雜八的東西。可是,達爾文的父親老達爾文卻非常支持孩子有自己的興趣和愛好。他把花園里的一間小棚子交給孩子,用來做化學實驗。為了使他寫的東西更流暢,老達爾文幫助他讀了許多優(yōu)秀的文學作品。在父親幫助下,達爾文從小養(yǎng)成了搜集動植物標本的愛好,并富有幻想,學會了做嚴格科學的記錄,也學會了用優(yōu)美準確的語言來表達自己的觀察所得。而這一切,正是他在日后作出成就所必需的東西。,陸羽棄佛從文,唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了