幼兒園小班教案《放整齊》含反思（通用）

幼兒園小班教學計劃放整齊帶反思小班教學計劃放整齊包含對適用于小班的語言主題教學活動的反思，使孩子們愿意使用故事的語言，樂于參加閱讀活動，大膽表達自己的想法，有初步的整理感，并通過觀察圖片引導孩子講圖片。內(nèi)容來了，來看看幼兒園小班放整齊，對課程計劃有一些思考?；顒幽繕耍?.大膽表達自己的想法，并初步理清思路。2.樂于以故事的語言愉快地參加閱讀活動。3.引導孩子通過觀察圖片來分辨圖片內(nèi)容。4.鼓勵幼兒做出大膽的猜測，演講和動作。繁重而艱巨的活動：愿意以故事的語言愉快地參加閱讀活動。根據(jù)圖片，我大膽表達了自己的想法，并初步了解了一下?；顒訙蕚洌簣D畫書，熊玩具?；顒映绦颍菏紫?，熊玩具引起興趣。展示熊玩具以引起興趣，并向孩子們問好：“大家好，我是熊，你猜你是從那里來的嗎？ “（評論：“興趣是最好的老師”，熊玩具是孩子們喜歡的對象，它激發(fā)了孩子們參加活動的興趣，極大地提高了孩子的注意力，使孩子們有了懸念。）其次，展示圖畫書，并分階段欣賞它。1.贈送圖畫書。熊：看，我來自這本書。封面上的小男孩是我的主人亞歷克斯。今天，我將講一個有關(guān)我主人的故事。你想聽嗎？（評估：用亞歷克斯的熊玩具講亞歷克斯的故事，讓孩子們靠近亞歷克斯，使故事更容易理解。）2，封面欣賞熊：看，我的主人在做什么？幼兒：玩玩具。熊：他有什么玩具？兒童：熊，球，城堡，恐龍等。貝爾：對，我今天要告訴你我的主人。這是故事的封面，從封面可以看到亞歷克斯玩玩具的故事。故事的標題是這三個詞，叫做“整齊地投入”，這是什么意思？幼兒：是放置的玩具。熊：家里有什么玩具？您對玩玩具滿意嗎？你的玩具都在那里嗎？幼兒：在盒子里，在桌子底下，在書包里.（評論：讓孩子們談論他們的玩具可以激發(fā)他們內(nèi)心的真實感受，讓孩子有機會說出來。）小熊總結(jié)：我們的玩具應該整齊放置，放置在應該放置的地方，在玩具盒中，在儲物柜等內(nèi)，不能亂扔垃圾，讓我們看看，是亞歷克斯也喜歡你，把玩具它們都排列整齊。（評估：提高孩子的身高，讓孩子有優(yōu)越感和自豪感，并更多地激發(fā)組織的欲望。）3，學?；貋砹诵埽簛啔v克斯放學回家。你怎么看他的家？它是什么？漂亮嗎你喜歡它嗎？孩子回答。熊：他的家很整潔很干凈。你看，他們把雨傘放在桶里，把鞋子放在鞋柜里。爸爸媽媽打掃房子，但是非常困難。但是亞歷克斯有點不好。他想馬上回到自己的房間。騎士城堡，海盜船和他最喜歡的超人在房間里等著他。所以你看，他在哪里做錯了？幼兒：將衣服扔在地板上，將書包扔在地板上，將手套扔在地板上。熊：你會解決的。誰能幫助他把扔在地上的東西放在哪里？幼兒：衣服應該放在房間里，書包應該放在凳子上.小熊隊：感謝您幫助亞歷克斯把事情安排得井井有條。讓我們看看Alex在做什么。（評估：讓孩子們觀察到亞歷克斯的家非常干凈整潔，與亂扔垃圾形成鮮明對比的是，爸爸媽媽非常干凈，可以清理自己的房屋，他們不應該強調(diào)事物。亞歷克斯提出了為了使孩子們有更多的組織興趣，提高他們的觀察能力和幫助他人的樂趣。）4，最后一戰(zhàn)熊：看，這是亞歷克斯的房間，很多玩具，他最喜歡的玩具，是“最后一戰(zhàn)”，還有士兵，騎士，城堡，就像一場真正的戰(zhàn)斗一樣有趣，你看，他的表情告訴我們Alex玩得開心嗎？（注釋：因為頁面與封面相同，所以只需介紹一下頁面即可，避免重復。主要是指導孩子觀察亞歷克斯的表情，玩玩具是一件很開心的事，孩子的心會產(chǎn)生共鳴。）5，熊臉的困倦小熊：亞歷克斯打了“最后一戰(zhàn)”。他想到了他最喜歡的熊玩具。哈哈，是我。他接我。猜猜亞歷克斯把我?guī)У侥睦锪藛?？幼兒：帶你出去玩，去吃?熊：你聽亞歷克斯對我說的話嗎？老師用孩子的聲音對熊玩具說：“小熊，熊，你在看什么？你累了嗎？我從你的臉上看到睡意。 “兒童理論的陳述：“小熊，熊，你在看什么？你累了嗎？我從你的臉上看到睡意。 “熊：猜猜亞歷克斯帶我去哪里了嗎？幼兒：睡在床上（評估：兒童關(guān)于亞歷克斯陳述的理論可以與兒童產(chǎn)生共鳴，并且與亞歷克斯相同。）6，爸爸媽媽的床很暖和熊：亞歷克斯把我?guī)У酱采稀ｋm然很舒服，但我一點都不喜歡。因為那是爸爸媽媽的床，所以我要睡在自己的床上，Alex。但是亞歷克斯被爸爸叫走了。爸爸說：亞歷克斯，在浴室洗個澡，在洗衣籃里脫下衣服，然后收拾玩具。熊：我想爸爸一定會打電話給亞歷克斯包裝玩具。哦，我只能睡覺。（評論：用熊的身份講故事更具說服力和吸引力，孩子們也更感興趣。）7.我失去了我的小熊。老師把熊放在桌子上睡覺，什么聲音？老師學會了亞歷克斯的聲音，哭了起來。小孩：哭老師：誰在哭？讓我們來看看。幼兒：亞歷克斯老師：你為什么哭？小孩：被我父親毆打，不聽話.老師：每個人吃完飯就去睡覺后，亞歷克斯覺得有些東西不見了，他哭了起來？他認為缺少什么？爸爸：亞歷克斯，你怎么了？別哭。亞歷克斯：我失去了小熊，他離開了家。孩子用一種哭泣或悲傷的表情說：我失去了我的小熊，他離開了家。（評論：該學說的表達可以表達失去心愛玩具的悲傷，并增強教育效果。）老師：你知道熊在哪里嗎？（評論：讓孩子通過猜測來想象亞歷克斯哭的原因，讓孩子記住熊在哪里？可以測試孩子的記憶力和觀察力。）8，大笑熊說：亞歷克斯，誰叫你把我放在爸爸媽媽的床上，你應該把我放在自己的床上，這樣你才能找到我。亞歷克斯：我知道這是錯的。將來我不會放過它。我會把你放在你去過的地方。亞歷克斯對熊笑了笑。第三，情緒遷移，訓練習慣。1.老師總結(jié)。老師：有些孩子拿玩具很開心。清理后，他們很不情愿，有些人沒有亂扔垃圾，對嗎？亞歷克斯，他差點丟掉了他心愛的熊，現(xiàn)在他不能丟掉玩具，它會很整潔。你會？2，老師提問，孩子回答。老師：那我來測試一下，我們的蠟筆應該放在哪里？橡皮泥，衣服，書籍，茶杯等孩子可以用手指出方向。3.稱贊。師：大家都知道那里的東西非常強大，但是最有力量的孩子們不僅知道他們會做，還能做到嗎？幼兒：是的。老師：好吧，老師相信你，現(xiàn)在我請你把那些沒放在教室里的東西放進去。活動反思：放整齊是一本智力圖畫書，用于培養(yǎng)兒童的日常習慣以進行教育?；顒又饕怯衫蠋熤笇в^看閱讀的圖畫，并且將圖畫書的內(nèi)容逐一呈現(xiàn)給孩子們。利用生活中的小事，通過流行運動的對話揭示了故事情節(jié)。圖畫書的圖片清晰豐富，內(nèi)容簡單明了，生活中的小事與孩子們的生活接近，引起了孩子們的興趣，激發(fā)了孩子們的思想觀念，激發(fā)了他們的動力。兒童的語言表達方式。讓孩子們不僅了解圖畫書中文字的故事，還使他們知道閱讀書的順序，將其一頁一頁地翻回，也知道封面的含義，使我們想起