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幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃小手與小腳帶反思小班教學(xué)計(jì)劃小手與小腳包括對(duì)適合小班教學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的反思,使孩子們能夠理解童謠的節(jié)奏,根據(jù)自己的理解學(xué)習(xí)適應(yīng)童謠,可以理解自己的手腳小,了解它們的簡(jiǎn)單用法,了解童謠借助其含義和理念,您可以對(duì)003010幼兒園班級(jí)進(jìn)行一番思考,并對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。活動(dòng)目標(biāo)1,可以了解手和腳有小腳,要了解它們的簡(jiǎn)單用法。2,可以了解童謠的節(jié)奏,根據(jù)自己的理解,學(xué)會(huì)適應(yīng)童謠。3.了解童謠中包含的道德和哲學(xué)。4.引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片來(lái)分辨圖片內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備孩子的小手腳,孩子喜歡拍電影。教學(xué)過(guò)程1,尋找:孩子舔自己的小手和小腳,小手和小腳是他自己的。2,懂童謠:“小手小腳”老師背誦童貞并在閱讀時(shí)進(jìn)行練習(xí)。你有幾只小手?小手將洗臉并梳理頭發(fā)。它的技能是什么?老師將再次閱讀小手。我有兩只小手,我要洗臉,梳頭,我的小手很大。老師:你有幾只小腳?小腳會(huì)招數(shù)嗎?小腳會(huì)走路和跑,它的技能是什么?老師又讀了小腳的第一段。我有2只小腳,我會(huì)走路,我會(huì)跑步,我的小腳本很大。老師和年幼的孩子都在哀悼童謠并在閱讀時(shí)做練習(xí)。3.改編的童謠:學(xué)齡前老師帶著孩子看照片你在拍電影嗎?你的小手是什么?幼兒園老師會(huì)根據(jù)孩子的小手來(lái)調(diào)整童謠的內(nèi)容,并與孩子一起閱讀。例如:我有2只小手,我會(huì)畫畫,我會(huì)打扮,我的小手很大。你的小腳是什么技能?這個(gè)孩子談?wù)撔∧_,并調(diào)整了童謠的內(nèi)容。實(shí)時(shí)錄制:在當(dāng)今的游戲教學(xué)中,我讓孩子們學(xué)習(xí)童謠的“小手和小腳”?;灸康氖亲尯⒆觽兞私馑麄兊氖趾湍_很小,了解他們的簡(jiǎn)單用法,以及了解童謠的適應(yīng)性。孩子們,您在這里有很多小手和小腳嗎?您正在尋找自己的小手腳。老師必須對(duì)你進(jìn)行測(cè)試,你的小手是什么?讓孩子們玩自己的游戲,并談?wù)撟鲚W事的小手。 (個(gè)人)學(xué)習(xí)童謠:“小手,小腳”的老師在閱讀和做動(dòng)作的同時(shí)閱讀童謠。你有幾只小手?小手會(huì)做嗎?孩子會(huì)說(shuō)出將要做的事情,是大還是??? (集體,個(gè)人)您的小手太大了,他們會(huì)洗臉并梳理頭發(fā)。那你的小腳會(huì)做什么呢?老師:你有幾只小腳?小腳會(huì)招數(shù)嗎?小腳會(huì)走路,他們會(huì)跑,他的能力大嗎?集體遵循童謠。 (個(gè)人)讓兒童照,改編的童謠:如:我有2小手,會(huì)畫畫,會(huì)穿衣服,我的小手很大。您的小腳還有什么其他技能?如:會(huì)跳,會(huì)踢球。反思:因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位,所以老師,父母經(jīng)常談?wù)撚眯∈值暮⒆幼鲎约旱氖虑椤:⒆觽冇眯∧_走路,去幼兒園。因此,孩子會(huì)學(xué)會(huì)這種童貞并迅速接受它。通過(guò)教學(xué),他將了解童貞,并會(huì)編輯能力更強(qiáng)的孩子。教學(xué)效果比較好。小百科全書:手是
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