幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思（通用）

幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃小手與小腳帶反思小班教學(xué)計(jì)劃小手與小腳包括對(duì)適合小班教學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的反思，使孩子們能夠理解童謠的節(jié)奏，根據(jù)自己的理解學(xué)習(xí)適應(yīng)童謠，可以理解自己的手腳小，了解它們的簡(jiǎn)單用法，了解童謠借助其含義和理念，您可以對(duì)003010幼兒園班級(jí)進(jìn)行一番思考，并對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思?；顒?dòng)目標(biāo)1，可以了解手和腳有小腳，要了解它們的簡(jiǎn)單用法。2，可以了解童謠的節(jié)奏，根據(jù)自己的理解，學(xué)會(huì)適應(yīng)童謠。3.了解童謠中包含的道德和哲學(xué)。4.引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片來(lái)分辨圖片內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備孩子的小手腳，孩子喜歡拍電影。教學(xué)過(guò)程1，尋找：孩子舔自己的小手和小腳，小手和小腳是他自己的。2，懂童謠：“小手小腳”老師背誦童貞并在閱讀時(shí)進(jìn)行練習(xí)。你有幾只小手？小手將洗臉并梳理頭發(fā)。它的技能是什么？老師將再次閱讀小手。我有兩只小手，我要洗臉，梳頭，我的小手很大。老師：你有幾只小腳？小腳會(huì)招數(shù)嗎？小腳會(huì)走路和跑，它的技能是什么？老師又讀了小腳的第一段。我有2只小腳，我會(huì)走路，我會(huì)跑步，我的小腳本很大。老師和年幼的孩子都在哀悼童謠并在閱讀時(shí)做練習(xí)。3.改編的童謠：學(xué)齡前老師帶著孩子看照片你在拍電影嗎？你的小手是什么？幼兒園老師會(huì)根據(jù)孩子的小手來(lái)調(diào)整童謠的內(nèi)容，并與孩子一起閱讀。例如：我有2只小手，我會(huì)畫畫，我會(huì)打扮，我的小手很大。你的小腳是什么技能？這個(gè)孩子談?wù)撔∧_，并調(diào)整了童謠的內(nèi)容。實(shí)時(shí)錄制：在當(dāng)今的游戲教學(xué)中，我讓孩子們學(xué)習(xí)童謠的“小手和小腳”?；灸康氖亲尯⒆觽兞私馑麄兊氖趾湍_很小，了解他們的簡(jiǎn)單用法，以及了解童謠的適應(yīng)性。孩子們，您在這里有很多小手和小腳嗎？您正在尋找自己的小手腳。老師必須對(duì)你進(jìn)行測(cè)試，你的小手是什么？讓孩子們玩自己的游戲，并談?wù)撟鲚W事的小手。 （個(gè)人）學(xué)習(xí)童謠：“小手，小腳”的老師在閱讀和做動(dòng)作的同時(shí)閱讀童謠。你有幾只小手？小手會(huì)做嗎？孩子會(huì)說(shuō)出將要做的事情，是大還是??？ （集體，個(gè)人）您的小手太大了，他們會(huì)洗臉并梳理頭發(fā)。那你的小腳會(huì)做什么呢？老師：你有幾只小腳？小腳會(huì)招數(shù)嗎？小腳會(huì)走路，他們會(huì)跑，他的能力大嗎？集體遵循童謠。 （個(gè)人）讓兒童照，改編的童謠：如：我有2小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣服，我的小手很大。您的小腳還有什么其他技能？如：會(huì)跳，會(huì)踢球。反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，所以老師，父母經(jīng)常談?wù)撚眯∈值暮⒆幼鲎约旱氖虑?。孩子們用小腳走路，去幼兒園。因此，孩子會(huì)學(xué)會(huì)這種童貞并迅速接受它。通過(guò)教學(xué)，他將了解童貞，并會(huì)編輯能力更強(qiáng)的孩子。教學(xué)效果比較好。小百科全書：手是