幼兒園小班教案《制作餅干》含反思（通用）

幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃制作餅干帶反思小班教學(xué)計(jì)劃制作餅干包含對(duì)小班以藝術(shù)為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思，以便兒童使用輔助工具制作餅干。通過觀察餅干，孩子們會(huì)通過打耳光來(lái)制作餅干，并體驗(yàn)?zāi)嗤呓硯?lái)的技能。有趣，快來(lái)看看003010幼兒園班，對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀察餅干，幼兒將通過空中拍打來(lái)制作餅干。2.幼兒使用輔助工具制作餅干。3.體驗(yàn)梅森帶來(lái)的樂趣。4.培養(yǎng)孩子最初的創(chuàng)造能力。6.培養(yǎng)孩子的禮貌和勞動(dòng)質(zhì)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備每塊橡皮泥，各種豆類，音樂（兔子氣揚(yáng)起的眉毛），打兔子（選擇班級(jí)的孩子），兔子服飾，圓形模具?；顒?dòng)程序：1.指南：指導(dǎo)語(yǔ)言；孩子們，今天，只有小動(dòng)物上我們的小班。讓我們看看我們?cè)谝黄鸬娜藛幔?制作餅干音樂鈴響了，兩個(gè)穿著打扮的兔子跳進(jìn)了田野。兔子;孩子們，大家！我們是可愛的小白兔，今天是我們的生日，邀請(qǐng)孩子們參加我們的生日聚會(huì)。我們?cè)诩依锏饶?！小兔有音樂退出！老師：孩子們，哪個(gè)小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？你想去孩子們嗎？（孩子們一個(gè)接一個(gè)地回答）老師;孩子們，我們給兔子有什么禮物？小兔子告訴老師，在比賽前要吃餅干！孩子表達(dá)自己的意見，引導(dǎo)孩子送禮物-餅干！老師：那么，我們自己做餅干嗎？ （兒童回答）2.呈現(xiàn)真實(shí)的東西-餅干！孩子們觀察然后發(fā)表意見！老師：孩子們！ Cookie是什么樣的？讓我們一起看！孩子觀察并回答！年輕人：老師帶的餅干是三明治餅干，而且看起來(lái)很不一樣。有些有芝麻。我已經(jīng)吃了！老師：孩子們看著他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：孩子們看著什么？引導(dǎo)孩子說自己平坦！老師：一起做吧！3.分發(fā)橡皮泥，圓形模具和各種豆類?。?）引導(dǎo)孩子將桌上的橡皮泥搗碎并壓扁。（2）使用模具覆蓋形狀并使其美觀?。?）用豆子做餅干圖案！（以上步驟需要個(gè)別老師幫助指導(dǎo)完成?。?.孩子們看著對(duì)方的工作！欣賞優(yōu)秀作品！5.參加兔子的生日派對(duì)！老師：孩子們，現(xiàn)在我們?nèi)ネ米由瞻桑?（帶上自己的工作，交給兔子）兔子;我的孩子寄給我的餅干非常喜歡，我很高興，邀請(qǐng)大家跳舞！（兔子的氣抬起了眉毛的音樂，孩子們和兔子一起跳舞）6.老師摘要：總結(jié)制作餅干的方法！7.活動(dòng)擴(kuò)展：孩子們真的很好！自己做餅干！回家為爸爸媽媽做！課后反思：這是我畢業(yè)后第一次上小班。我開始感到非常壓力，尤其是在上課時(shí)，所以我在每節(jié)課前都已做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)幼稚園3-的規(guī)定，這個(gè)泥瓦匠班已經(jīng)充分準(zhǔn)備好了。這本6歲的開發(fā)指南著重于培養(yǎng)兒童多手和多腦的大腦。我將在兔氣揚(yáng)眉場(chǎng)景中引導(dǎo)學(xué)生并貫穿全班，以便孩子們可以在教室里安撫兔子，以吸引年幼的孩子，讓他們參加活動(dòng)和參與。動(dòng)手！這也有利于擔(dān)心孩子們剛進(jìn)入公園，然后用豆子裝飾餅干，使教室變得不乏味。讓每個(gè)孩子看到教室的新穎性和獨(dú)特性，并愿意參加，但是孩子們有不同的個(gè)人差異。因此，在做餅干的過程中，有些孩子需要在老師的幫助下完成。孩子們剛上學(xué)。工作能力本身很弱，因此制作Cookie十分耗時(shí)，這會(huì)導(dǎo)致教室延遲，但不會(huì)影響教室。孩子們?nèi)匀辉敢饫^續(xù)上課，他們不會(huì)分心。在一堂課上，有20個(gè)孩子，其中15個(gè)可以完成餅干的生產(chǎn)，3個(gè)需要老師的指導(dǎo)，全班符合幼兒的特點(diǎn)，可以成功地進(jìn)行教學(xué)，另外2個(gè)孩子沒有適應(yīng)各種各種新生，因此他們?cè)诮淌依锔訜o(wú)知。應(yīng)該適應(yīng)一段時(shí)間后逐步過渡到課堂！時(shí)間的延遲是我的泥瓦匠班的一個(gè)主要缺點(diǎn)。百科全書：餅干的起源是“兩次烤面包”，這是從法國(guó)bis（再次