幼兒園大班看圖講述《小兔折紙》（通用）

幼兒園班上看圖片小兔折紙1.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片并根據(jù)屏幕提示講述兔子折紙幫助他人的故事。2.通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，嘗試創(chuàng)建故事內(nèi)容，并根據(jù)情況下原始故事發(fā)展的線索大膽講故事。3.在幫助他人并獲得他人幫助后，體驗(yàn)快樂(lè)的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.老師使用的“小兔子教學(xué)棒”之一，附有四張圖片和故事名片“兔子折紙”。 （圖片張貼在黑板上的左，第二和右位置，并用白紙覆蓋。）2，孩子的自語(yǔ)背景快樂(lè)音樂(lè)。 （在計(jì)算機(jī)上搜索）3，一個(gè)孩子的手的儲(chǔ)物袋，其中包含：小兔子頭帶，小圖片，三方形彩色紙。 （儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅的角上）4，欄桿背景四：取教室角色游戲中使用的分隔欄桿四，并在欄桿上放各種動(dòng)物或人物的小圖。5，彩色愛心卡片，手，彩色筆，手，紙飛機(jī)?；顒?dòng)程序：首先，輕松對(duì)話，引起主題。1.老師（出示一張彩色紙）：孩子們，你會(huì)做折紙嗎？ （是）如果您有一張紙，您會(huì)折疊什么？ （兒童可以自由回答）2，（示兔示教棒）老師：看來(lái)折紙是一件快樂(lè)而聰明的事。難怪幾天前，一只小兔子也高興地跑著告訴我，那將是折紙！兔子會(huì)折疊什么？請(qǐng)看一張照片。其次，觀察圖1.在猜測(cè)，講述，創(chuàng)建角色以及與角色互動(dòng)時(shí)理解屏幕的內(nèi)容，并嘗試講述整個(gè)故事。1.兔子用紙折疊了什么？折疊后如何處理？2.鳥會(huì)沒(méi)有翅膀飛嗎？你為什么還坐在被兔子折疊的紙飛機(jī)上？它是一只鳥嗎.（孩子們大膽地說(shuō)一句：“我認(rèn)為那只鳥可能是”）3，折紙后的原始兔子是為了幫助有困難的小動(dòng)物，這真的只是一只有愛心的兔子，讓我們給兔子熱烈的掌聲。4.小兔子怎么知道那只鳥遇到了困難？鳥兒從兔子那里得到幫助時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？ （在角色扮演中在動(dòng)物之間進(jìn)行對(duì)話：老師扮演兔子，手握紙飛機(jī)；一個(gè)孩子艱難地玩鳥。兩次之后，整個(gè)孩子都在大聲表達(dá)了他的困難和感激之情后扮演鳥。兔子的紙飛機(jī)。）5.（將紙飛機(jī)放入您的儲(chǔ)物袋中）我們真的越來(lái)越喜歡這只小兔子?，F(xiàn)在，請(qǐng)來(lái)用您自己的話來(lái)完全告訴小兔子幫助鳥兒，讓兔子也喜歡您，好嗎？ （很好）第三，孩子講故事故事兩到三張，并了解故事發(fā)展的線索。1.老師：兔子幫了那只鳥，我真的很高興！小兔子下一步要去哪里？誰(shuí)有麻煩？兔子如何幫助他們發(fā)揮折紙的作用？ （孩子的半圓形座位變成了一條道路：左邊有8個(gè)人，右邊有8個(gè)人。）現(xiàn)在，請(qǐng)讓自己來(lái)看看這個(gè)故事。輕輕地從存儲(chǔ)袋中取出小圖片，仔細(xì)觀察并用您自己的話談?wù)撍?。說(shuō)完，和你的朋友過(guò)馬路換張照片。 ）2，孩子獨(dú)立講話，老師觀察，聽取并給予軟性指導(dǎo)和肯定。第四，看圖片來(lái)描述圖2和圖3的內(nèi)容，并進(jìn)一步了解故事的主要發(fā)展。老師：剛才你說(shuō)的是自己的小圖片?，F(xiàn)在讓我們談?wù)労诎迳系拇髨D景。您想談?wù)撃囊粋€(gè)？ （教師要注意聽自己的故事，并及時(shí)指出自己孩子的重點(diǎn)，為所有孩子提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）五，完全講三張圖，掌握某些講技術(shù)。1.老師和孩子一起看圖片。在對(duì)話部分，可以適當(dāng)點(diǎn)亮老師的聲音并引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出來(lái)。2，請(qǐng)2-3個(gè)孩子在小組面前大膽講述整個(gè)故事。6.創(chuàng)建故事的擴(kuò)展內(nèi)容，并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。1，老師：兔子的愛情故事有很多，看！兔子手中的彩色紙都用光了?，F(xiàn)在，讓我們成為一個(gè)充滿愛心的兔子，繼續(xù)使用折紙的技巧來(lái)幫助有需要的人，好嗎？ （很好）2.孩子從儲(chǔ)物袋中取出兔子頭帶和彩色紙。在歡樂(lè)音樂(lè)的渲染下，他跳到欄桿處，自由創(chuàng)作和自由講述。 （教師還扮演孩子作為兔子的角色