中班健康教案：情緒溫度計

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人中班健康課程計劃：情緒溫度計1.知道每個人都會有幸福和不愉快的時光，并始終保持幸福的性情。2.學習使用“情緒溫度計”方法記錄您的日常情緒。3.感受情感和色彩之間的關(guān)系?；顒訙蕚洌?.溫度計（物理），帶刻度的溫度計圖片。2，兒童讀物：情緒溫度計。3，用彩色鉛筆的手。活動程序：1.老師和孩子觀察溫度計并了解溫度計上的刻度。老師給溫度計看了。老師：你知道這是什么嗎？這有什么用途？幼兒結(jié)合自己的生活來談論溫度計的用途。 （知道溫度計可以測量溫度，人們可以通過溫度計知道天氣）。老師和孩子一起觀察溫度計的刻度，并區(qū)分不同的溫度。例如，在零溫度下，溫度越來越高，在零以下的溫度越來越低。2.老師和孩子們看兒童讀物，學習如何記錄他們的情緒。老師指導幼兒閱讀兒童讀物，并討論記錄情感的方法。老師：溫度計可以指示溫度的變化。您如何在溫度計上表達情緒變化？快樂時可以使用什么顏色？生氣是什么顏色？教師組織幼兒的免費交流。老師：你今天心情好嗎？為什么？3.老師指導孩子說出他的記錄內(nèi)容。老師組織孩子們互相欣賞記錄表。老師：請給您的伴侶一個記錄的“情緒溫度計”，并說出記錄原因。老師請2或3個孩子在小組面前講話。老師指導孩子討論：您認為在“情緒溫度計”中記錄紅色刻度還是更好？為什么？教師摘要：我們可以使用：“情緒溫度計”記錄每天不同的情緒變化。每個人都應始終保持愉快的心情，這對身體的健康有益。在本節(jié)中，我可以將自己的情緒記錄在自己的示范情緒溫度計上，讓孩子們掌握重點。在這里，我做了一個總結(jié)：我們每個人都會度過快樂和不愉快的時光，“情緒溫度計”可以幫助我們記錄自己的心情?；顒臃此迹涸谶@項活動中，老師可以激發(fā)幼兒將今天的感受記錄在書中。幼兒可以用明亮的暖色（例如紅色）或自己喜歡的顏色記錄自己的快樂情緒，并用冷色（例如黑色或他們不喜歡的顏色）記錄他們的不快樂。老師還可以激發(fā)幼兒在“溫度計”上使用不同的標度來表達幸福和不幸福的程度，例如非?？鞓?，有點快樂，非常生氣。另外，鼓勵孩子們使用情緒溫度計記錄自己的情緒，使他們每天都有快樂，快樂的心情，以便他們學習得更好，健康起來更健康。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那