八年級(jí)第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試題VIP

八年級(jí)第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）與那邊桌子上蘸著醬料喝著小酒高談闊論的闊綽老爺相比，這邊桌子間坐著的人顯得更加頹唐，孱弱的身子，身前放著一小碟咸菜，就著饅頭，還要為家人，為明天的營(yíng)生操心。一臉愁苦模樣的人嘆了口氣，聯(lián)想到戰(zhàn)亂后天下動(dòng)蕩不安的格局，本就駝著的背更加佝僂了。AchucnmlBzhu chn mluCchu chn m luDzhu cn m l2 . 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A安徒生是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家，著名的童話有丑小鴨小紅帽皇帝的新裝等。B郭沫若是現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩(shī)奠基人之一，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。C伊索寓言的語(yǔ)言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，是一部世界上最早的寓言故事集。D呂氏春秋，又稱呂覽，是先秦雜家代表著作。二、現(xiàn)代文閱讀永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞梁宇廣我情有獨(dú)鐘于唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)月照庭院或雨打沙窗，從床頭柜上隨手拿過(guò)一本唐詩(shī)宋詞，低聲讀起來(lái)，頓覺滿口清香。想像那月照唐朝雨落宋朝，該是怎樣的意境??！感謝詩(shī)歌。感謝它們使那些古代大師們不朽的精神千百年來(lái)得以流傳至今。走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，就走進(jìn)了一個(gè)神奇迷人的王國(guó)。我們的大師從薄薄的書頁(yè)上站起來(lái)，沿著字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(zhǎng)發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬(wàn)千：古樸雄渾的陳子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓挫的杜甫，清揚(yáng)暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，閑雅清婉的晏殊，豪放曠達(dá)的蘇軾，雄放流暢的陸游“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！被秀敝?，我也成了一名典雅的古代儒生，微風(fēng)拂動(dòng)我頭上淡藍(lán)色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓林，把我的雙頰也映照得微紅，叫我怎能不停下車來(lái)望上幾眼？“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！毕氘?dāng)年，晏殊徜徉在小園的香徑上，借著老酒寫下這首詞的時(shí)候，又怎能知道千年之后的我能讀到它？又怎能知道我是懷著怎樣的一種心境去咀嚼去品味它？我想，這就是所謂的滄桑吧!這份滄桑之感，并非建立在“生命無(wú)為”的悲觀基調(diào)上。相反，它是我對(duì)生命的反思。它讓我更加理解生命，珍惜生命。獨(dú)愛唐詩(shī)宋詞，獨(dú)愛其中所展示的一個(gè)個(gè)古雅的詩(shī)詞意境，獨(dú)愛浪蕩于境界之中的一個(gè)個(gè)不羈的靈魂?？膳c之?dāng)y手同游，可與之相對(duì)品茗。無(wú)論是“千樹萬(wàn)樹梨花開”的胡天八月，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無(wú)論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長(zhǎng)歌、或短嘆，或無(wú)語(yǔ)徘徊、或滔滔不絕，都是那么令人難忘?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，許多事物正在不斷地遭到拋棄。對(duì)物質(zhì)的狂熱追求，使人的心靈愈來(lái)愈孤獨(dú)。面對(duì)今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、腐敗蔓延、生態(tài)失調(diào)人，成為一臺(tái)開足馬力的機(jī)器，在復(fù)雜的人情世故中無(wú)休止地旋轉(zhuǎn)好不容易覓個(gè)閑時(shí)，吟吟唐詩(shī)，讀讀宋詞，在月色花影中超脫現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入那個(gè)理想的古樸純美的世界，我們的靈魂便找到了一個(gè)臨時(shí)的寓所：歸隱于一片“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，汲泉煮茗，但覺人淡如花，一身寵辱偕忘。滲透著人文精神的唐詩(shī)宋詞，已經(jīng)影響了一代又一代的中國(guó)人，也必將使更多的現(xiàn)代人產(chǎn)生心靈的共鳴，在人生的路途上投去懷舊的一瞥。用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞，永遠(yuǎn)也讀不盡3 . 請(qǐng)從文章中找出表現(xiàn)作者對(duì)唐詩(shī)宋詞感情的詞語(yǔ)。4 . 結(jié)合全文來(lái)看，題目“永遠(yuǎn)的唐詩(shī)宋詞”中“永遠(yuǎn)”的含義是什么？5 . 你如何理解文末“用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀”？6 . 請(qǐng)辨別第段的表達(dá)方式，并說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方式在文章中的作用。7 . 本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例加以說(shuō)明。閱讀文段，回答問(wèn)題植物會(huì)說(shuō)話丹尼爾查莫維茨五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營(yíng)養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測(cè)周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時(shí)用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開關(guān)時(shí)的樣子。實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長(zhǎng)。為了證實(shí)菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個(gè)猜想，孔蘇埃洛德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個(gè)密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對(duì)流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長(zhǎng)。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長(zhǎng)。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗(yàn)，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物_月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會(huì)釋放一種令菟絲子討厭的氣體，菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長(zhǎng)。1983年，戴維羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過(guò)，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹卻不含這些化合物。受損柳樹和臨近健康柳樹之間，沒(méi)有共同的根，樹枝間也沒(méi)有相互接觸。被啃噬的柳樹是通過(guò)空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”接著，杰克舒爾茨以楊樹和唐楓幼苗為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持了羅德斯的觀點(diǎn)?！爸参镏g可以相互交流”！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過(guò)去的10多年里，大量植物通過(guò)氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問(wèn)題是，植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽”到了臨近受損植物的自言自語(yǔ)（而非受損植物有意告知它們）？馬丁海爾提出了疑問(wèn)并展開深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲為食的節(jié)肢動(dòng)物。那它為什么會(huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過(guò)的同一植株上選擇了2張葉片第1張被甲蟲啃嚙過(guò)，第2張沒(méi)有；第3張為臨近的、未被啃嚙過(guò)的健康植株；第4張為被隔離的、未被啃嚙過(guò)的健康植株。通過(guò)氣相高端分析技術(shù)鑒定，第123張葉片周圍空氣中都含有揮發(fā)性物質(zhì)；第4張葉片周圍則沒(méi)有。這說(shuō)明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲害侵?jǐn)_，卻沒(méi)有得出他們想要的結(jié)果。海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)檢測(cè)他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過(guò)的葉片封閉24小時(shí)。然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4張葉片進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過(guò)的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對(duì)照葉片相似它們周圍空氣中沒(méi)有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個(gè)方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開始釋放同樣的氣體，且植株還會(huì)分泌花蜜。那些沒(méi)有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開了：被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對(duì)話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號(hào)只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹木和作物提供了嶄新的思路每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒(méi)有嗅覺神經(jīng)，不能將氣味信號(hào)傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺，且是出于生存的需要。8 . “植物會(huì)說(shuō)話”在文中指什么？9 . 簡(jiǎn)要說(shuō)明第段在文章中的作用。10 . 舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。11 . 你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？三、文言文閱讀桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船,從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。12 . 解釋下列加橫線詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）便要 還家（_）（2）處處志 之（_）（3）漁人甚 異 之（_）13 . 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（2）既出，得其船，便扶向路，處處志之。14 . 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A桃花源記的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源做客桃花源-離開及再尋桃花源。B當(dāng)漁人離開時(shí)，桃花源人囑咐“不足為外人道也”，這一句為下文無(wú)法找到桃花源買下伏筆。C作者描述的和平安寧、豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)的桃花源與戰(zhàn)亂不斷、生靈涂炭、民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，反映了作者對(duì)幸福生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。D世外桃源是作者心目中的理想社會(huì)，在他看來(lái)世外桃源的夢(mèng)想是可望而可及的。四、情景默寫15 . 在橫線上填寫出相應(yīng)的句子。秋詞中贊美秋景勝春光的詩(shī)句是：_,_。次北固山下一詩(shī)中流傳千古，蘊(yùn)含著新事物代替舊事物這一哲理的名句是：_，_。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：_,_。僵臥孤村不自哀，_。_，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。天凈沙.秋思中點(diǎn)明主旨，到處天涯游子之悲的句子是：_,_。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首古詩(shī)，回答下列小題。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。16 . 下列有關(guān)這首詩(shī)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A這是首送別詩(shī)，“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。B頷聯(lián)一句表示詩(shī)人要跟朋友分手，自己同樣在宦海中沉浮。C頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，語(yǔ)言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。D尾聯(lián)兩句詩(shī)既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露，是全詩(shī)的中心所在。17 . 王勃詩(shī)文俱佳，為四杰之首，在扭轉(zhuǎn)齊梁余風(fēng)、開創(chuàng)唐詩(shī)上功勞尤大，感悟詩(shī)人的情懷，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)為什么在古代送別詩(shī)中別具一格。六、語(yǔ)言表達(dá)18 . 寫出下列加下劃線詞語(yǔ)的意思。(1)后來(lái)這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。 （_）(2)三妹便慫恿著她去拿一只來(lái)。 （_）(