江蘇省洪澤外國語中學八年級政治上冊《第6課 換個眼光看老師》期末復習教案 蘇教版

第6課 換個眼光看老師教育目標知識目標：了解基本知識，掌握核心知識。能力目標：全面理解老師，正確對待老師，尊敬老師。情感態(tài)度價值：培養(yǎng)導師的感情，學習通過有效的方法與老師溝通。焦點1、教師工作的特點難點如何理解現(xiàn)代師生的新關系為什么要尊敬老師教學方法和教區(qū)歸納，討論，練習投影儀，膠片教學學習經(jīng)過成學內(nèi)容案例調(diào)整教師主導的活動學生對象活動一、梳理核心知識：測試1 .如何理解新的現(xiàn)代師生關系？教師和學生具有平等的人格和尊嚴，教師和學生之間是一種相互教育、相互感染、教學關系。在民主、平等、和諧、活躍的教學環(huán)境和氛圍下，教師和學生相互尊重、信任、理解、合作，建立新型的良好師生關系。(“6比1長”)測試2 .如何正確處理教師的稱贊和批評？我們不僅要忍受老師的表揚，還要忍受老師的批評。表揚和批評是老師常用的教育手段，也是老師對學生的關懷，也是老師應盡的責任。不要受到稱贊，頭腦發(fā)熱，找出差別，繼續(xù)努力。不要被批評放在心上，要虛心接受，有錯誤就要改正。我們要正確對待老師的表揚和批評。稱贊和批評應該成為我們與老師有效溝通、增進感情和進步的原動力。讓稱贊和批評伴隨著我們健康的成長。測試3 .為什么要尊敬我們的老師(為什么要尊敬老師，重新教育老師)？(1)老師作為文明的使者向他們致敬，是給文明應有的尊嚴。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅是美德，也是社會的行為準則。(3)尊敬導師，再教育是社會文明的象征。尊重老師就是尊重知識，尊重人類的文明和進步。(4)教師肩負著太多家庭的希望和責任，作為知識的載體和創(chuàng)造者，為了促進社會主義現(xiàn)代化，為了振興中國，培養(yǎng)人才，提高民族素質(zhì)的使命。測試4 .我們應該怎樣尊重老師？尊重老師的勞動，虛心聽取老師的教誨沉思地回答掌握關鍵詞沉思地回答列出我們在中學階段經(jīng)歷的稱贊和批評。記憶，使用記憶、理解、利用注意關鍵詞抓住關鍵詞教學學習經(jīng)過成學內(nèi)容案例調(diào)整教師主導的活動學生對象活動對老師要有禮貌以好成績報答老師多想想老師的困難和苦衷.測試5 .相關節(jié)日和法律：9月10日教師節(jié)；中華人民共和國義務教育法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法二、分析示例問題：示例1:簡單的分離問題在每天的生活中，學生們將有更多的時間和老師們在一起，教師和學生之間的和諧關系對我們的成長和進步將起到非常重要的作用。請結合自己的個人經(jīng)驗和從課本中學到的知識，回答以下問題。(1)你認為教師和學生之間新民主平等的關系如何？2)如果我們被老師誤會了，或和老師發(fā)生矛盾，該怎么辦？(？(3)“親他的師傅，相信他的路。事實：你喜歡什么樣的老師，尊敬什么樣的老師？請參閱答案： (稍)示例2:簡單的分離問題程門李雪:宋代學者楊氏拜為著名儒學學者彝族老師。有一次問老師，老師正好在午睡。為了不打擾老師休息，他默默地站在門外等著。那時，大雪，老師醒來的時候，門外的積雪已經(jīng)有一英尺多了。(1)讀了程門說的故事，有什么感覺？請把尊敬兩位老師、重教的成語故事集合起來，和同學們分享。3)為什么要宣傳尊重教師、重視教育的意義？(？請參閱答案：(1)我們應該尊敬老師，教導或尊敬中醫(yī)，尊敬老師。(2)有點(3)請參閱測試3例3:實踐探索問題(語言要簡潔，思維要清晰。)，以獲取詳細信息8年級(2)班的李老師，工作認真負責，請經(jīng)常和學生聊天。沉思地回答你平時怎么尊敬老師？記憶，理解小組內(nèi)檢查分析：這個問題的第一個問題主要檢查學生對新師生關系的理解。第二，第三個問題是檢查學生的實踐能力，學生了解老師，換位思考，說話合理就行了。分析：這個問題要根據(jù)資料檢查學生聯(lián)系知識點的能力，具備對資料信息的提取能力和對知識的理解和掌握能力。小組討論，代表回答(主要講廣告創(chuàng)意)教學學習經(jīng)過成學內(nèi)容案例調(diào)整教師主導的活動學生對象活動學生們指出美珍，耐心地指導學生，受到全班絕大多數(shù)同學的尊敬和喜愛?？墒?，班上的小林同學不贊成班上大多數(shù)孩子說的話?！拔疫t到了幾分鐘，他就責怪我。數(shù)學測驗的時候我簡單地翻閱了一下書，他也嚴厲地批評了我。這位老師太嚴厲了，完全不尊重我?！遍喿x以上資料，結合所學知識回答以下問題。(1)作為學生，我們應該怎樣正確對待老師的批評？在以后的學習生活中，你打算怎樣尊敬老師？(？(3)探索：完成下表(6分)我們國家的教師節(jié)是每年年月日教師承擔的主要社會責任：教師承擔的主要社會責任的法律基礎： (至少一份)三、課堂練習(單獨)摘要：結合學生練習反