2020年八年級數(shù)學下學期教學工作總結范文

2020年八年級下學期數(shù)學教學工作總結一個學期過去了，我真的落實了學校的教學工作計劃，改變了我的思維，認真尋求幫助，創(chuàng)新了教學工作。在不斷推進“自主創(chuàng)新”講堂教學工作模式的同時，我將新課程標準的新理念、新理念與數(shù)學講堂教學工作的新理念、新理念相結合，收到了良好的效果。首先，課程標準走進教師的內心，走進講堂國度數(shù)學課程規(guī)范對數(shù)學教學內容、教學模式、教學評價和教學價值觀等提出了許多新的要求。毫無疑問，這是對每個數(shù)學老師的挑釁，也是每個老師必須重新考慮的話題。學習期訓練，深刻的概念，全新的框架，明確的目的，無效的學習對新課程標準的基本概念、設想、課程目的、內容標準和課程實施的主動性有更深的理解。這學期，新課程標準中的教學和教學工作創(chuàng)新躍上了一個新臺階。第二，在講堂的教學工作中，師生之間的互動和學生與學生之間的互動，配合著進步。為了保證新課程標準的實施，我把課堂教學看作是一個有利于學生自主學習數(shù)學的環(huán)境。我認為學生在獲得常識和技能的同時，在情感、立場和價值觀方面取得全面進步的能力是教學創(chuàng)新的基本指示性思維。我認為數(shù)學教學是師生之間的互動和學生之間的互動。我配合進度，堅持新課程標準和“自主創(chuàng)新”的教學模式。上課前，認真?zhèn)湔n，寫教案，開展當前利用新形象、回望過去、深入思考的實踐，寫下我個人在教學中的經(jīng)驗或疏漏，寫下學生在進一步學習中的亮點或疑點，積累教學經(jīng)驗，吸取經(jīng)驗，這對改進講堂教學工作，評價進步教師的教學工作非常實用。課前準備不是一種形式，而是一種真正的討論。課后反思為當前的教學工作積累了許多有益的經(jīng)驗和啟示。教學工作應表現(xiàn)出開放性，打破原有學科教學工作的封鎖，將學生置于一個開放、自主、多元化的學習環(huán)境和學習情境中。在檢查、操作、聯(lián)系、交流、猜想、結論、分析和糾正的過程中，學生對趣味作文、常識的習得和運用有了清晰的認識。教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者。數(shù)學判斷的成績表明學生在尋求和討論中是獨立的。提高進步，注重學習效果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。總的來說，這種教學活動考慮到常識教學和人文教學之間的調和和對立，這不可能一蹴而就。要求教師繼續(xù)他們的學習和實踐，提高他們的文明和人類地位，將是一個漫長而代價高昂的過程。處理好數(shù)學教學與理想生存的關系，處理好運用知識和解決問題的重要性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學的知識和能力。重點是培養(yǎng)學生尋求知識和創(chuàng)新的能力。我們經(jīng)常思考、討論、總結，以科研促課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教學觀念，堅持“以工資為基礎，促進學生全面進步，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，重點討論和應用“自主創(chuàng)新”報告廳的教學模式，努力優(yōu)質高效地完成教學工作。第三，創(chuàng)新評估，鼓勵學生全面進步。評價是一種徹底調查學生學習狀況，激發(fā)學生學習熱情，促進學生全面進步的方法。它也是教師用來思考和提高他們的對學生繼續(xù)教育的評價不僅著眼于對學生常識和技能的理解和控制，還著眼于學生情感和立場的構成和發(fā)展。我們不僅要關注學生數(shù)學學習的效果，還要關注他們在學習過程中的變化和進步。掌握基本常識的控制，掌握開放清晰的課堂教學，接受定性和定量的結合，接受等級的定量接受，接受測試語言的定性接受，仔細關注學生已經(jīng)控制了什么，獲得了哪些進步，以及他們擁有什么樣的才能。評價結果有利于建立學生對數(shù)學的信心，提高學生對數(shù)學的興趣，促進學生進步。定性測試語言是學生和教師之間的情感交流。學生獲得勝利的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心，并知道哪些方面應該繼續(xù)努力。第四，堅持實踐，確保教學任務的全面實現(xiàn)。堅持以教學工作為中心，加強治理，進一步規(guī)范教學工作，努力實踐與創(chuàng)新的無機結合，促進教師謹慎、務實、高效、迷信和優(yōu)秀的教學風格與學生莊重、勤奮、求真、好問的優(yōu)良學風的有機結合。從點滴實踐中，了解學生的認知水平，找材料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)興趣，教會學生常識，同時也教會他們知識，分工合作，培養(yǎng)學生準確的學習位