培優(yōu)輔后工作計劃(共10篇).doc

培優(yōu)輔后工作計劃(共10篇) 培優(yōu)輔后工作計劃(共10篇)四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。 思想方面的培優(yōu)補差。 1做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。 從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 有效培優(yōu)補差措施。 利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。 具體方法如下1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。 即“兵教兵”。 3課堂練習分成三個層次第一層“必做題”基礎題，第二層“選做題”中等題，第三層“思考題”-拓廣題。 滿足不同層次學生的需要。 4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。 備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 要精編習題、習題教學要有四度。 習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。 在培優(yōu)補差中注意幾點 1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。 2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。 5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。 比如學生自己不會做.不敢向同學或老師請教.不認真,馬虎等等。 教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習. 6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導。 安國軍二一四年八月二十七日xx年班級培優(yōu)補差工作計劃 一、指導計劃為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。 培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 二、學生情況分析二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。 三、定內容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。 介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 四、培優(yōu)對象郭欣郭山源徐哲李傳花 五、輔差對象李傳旺張有米張欣榮 六、主要措施 1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。 8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。 10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 觀音中學0506學年培優(yōu)補差工作計劃根據(jù)觀音中學實際情況及發(fā)展需要，授校委會委托。 由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。 為了達到干有目標,教有內容，導有措施，做有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。 切實做到嚴格時間，保證質量，責任到人，獎罰分明。 一、培優(yōu)工作計劃 1、各學科要分年級對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的性趣和愿望。 2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。 3、輔導教師每大周培優(yōu)不少于一次。 每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導前，要把教案交教導處審定，輔導后，交教導處存查。 4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。 5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。 6、建立學科性趣小組，加強對優(yōu)生的個別輔導，提升優(yōu)生的性趣愛好。 7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。 8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。 9、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。 為了搞好培優(yōu)工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實處。 二、補差工作計劃學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。 如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“學困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃 1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，各學科要分年級對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。 2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。 補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。 3、愛護“學困生”要從三方面做起生活學習中多鼓勵；目標的確定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定；對于“學困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關注和期待，笑納“學困生”的各種進步。 4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓措施，定培訓目標。 5、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。 6、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課結束后，利用課堂時間，有意識地解決當堂中的問題；周末利用家訪時間，可上門給“學困生”補課；每逢節(jié)假日時間，各學部可針對性的給“學困生”做無償補課。 7、各學科對于“學困生”的變化，補課教師的補課成效，要與期中、期末考試掛勾，一般通過計算全班25%的“學困生”的名次之和，與第一次考試的情況作比較，來計算每一學科的轉化快慢、評出優(yōu)劣。 9、一個學期，教導處要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風，努力提高教學質量，逐步達到銀星沒差生。 10、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補課情況。 側重點還是要放在課堂關注，和面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課。 總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。 為了搞好培優(yōu)補差工作，教導處要根據(jù)平時的檢查積累，結合各學科的評比與排隊，一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會，推動觀中教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展，進一步吸引我鄉(xiāng)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親將孩子送到觀中來。 小學四年級培優(yōu)輔差工作計劃為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我所任四年級學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。 通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃 一、基本情況分析 1、學生情況分析四年級共有學生35人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。 但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。 2、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象朱湘張惠陽高崯垿陳淑琴孫婷朱垚燚肖小丫朱婉柔劉小蒙輔差對象孫錦鴻孫松張敏黃宏平杜張慧高鑫王娟周新佳張云飛二思想方面的培優(yōu)補差1做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。 從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 三有效培優(yōu)補差措施利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。 具體方法如下1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 1、課外輔導，利用課余時間， 2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。 3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。 4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。 、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和動感。 7、充分了解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。 學困生的轉化工作是一場持久戰(zhàn)，在轉化過程中，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的友，培養(yǎng)他們學習的興趣，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。 主要措施培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 .對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自文能力尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 .優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫2安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。 即“一帶一”。 3課堂練習分成三個層次第一層“必做題”基礎題，第二層“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題。 滿足不同層次學生的需要。 4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。 培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。 備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。 小學四年級培優(yōu)補差工作計劃百度搜藏QQ書簽一指導思想為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。 二學生情況本學期，我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。 我班有64人，其中有20人學習基礎較差，學習積極性不高；有2人智力有問題。 有30人基礎較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。 有14人聰明好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)秀。 二、指導思想幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)轉好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。 向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。 智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養(yǎng)不夠的學生。 后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。 針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力。 老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。 課上課下多關注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。 三、制定目標幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。 成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能。 四、制定有關內容輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。 對差生的作業(yè)設計要具有統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。 五、主要轉化措施 1、課外輔導，利用課余時間， 2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。 3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。 4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。 、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和動感。 7、充分了解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。 學困生的轉化工作是一場持久戰(zhàn)，在轉化過程中，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的朋友，培養(yǎng)他們學習的興趣，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。 主要措施培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 .對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 .優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫小學四年級語文培優(yōu)輔差計劃上傳:江軍亮更新時間xx-1-118:04:11小學四年級語文培優(yōu)輔差計劃吳思沐為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生，我做了如下規(guī)定 一、對學生進行理想教育。 一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。 因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想，這樣一步步邁向成功。 二、做好學生的思想工作。 1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。 要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情。 關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。 2、經常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。 三、有效利用課堂的40分鐘。 學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。 在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。 同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎知識的題目。 四、主要輔導措施 1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。 2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。 對差生實施多做多練措施。 對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。 優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。 4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。 5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。 6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。 7、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。 培優(yōu)輔差工作總結一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。 一思想方面1做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。 2定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 二采取有效措施1培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 2課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。 3課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。 4發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 5對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 6著力提高四十分鐘的教學質量。 在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。 習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練多樣化。 從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。 三具體做法1不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。 2多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。 3經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。 5對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。 差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。 我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。 在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。 下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。 分享到?上一篇四年級語文培優(yōu)輔差工作總結?下一篇一年級上學期班主任工作總結您可能也喜歡班主任培優(yōu)輔差工作計劃任課教師培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小成功，提高學生的自信心、意志力；通過學校開設青春期知識講座，心理健康咨詢課，用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。 為此,本學期我將從以下幾個方面入手: 1、轉化觀念各科任的熱心配合。 在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。 在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。 用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。 積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。 2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。 3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。 努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。 如試行“今曰我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。 4、實行“低、小、多、快”的教法改革。 摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。 根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。 在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內。 快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。 5、開展心理健康咨詢課。 心理常識講座，講座的基本模式是教師提出問題學生討論教師講解小結課后測試，行為作業(yè)。 6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。 經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。 我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定做好的。 召陵區(qū)實驗二中培優(yōu)補差工作計劃xx年8月培優(yōu)補差工作計劃為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。 并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。 在學生中形成”趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理. 2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。 3、通過培優(yōu)補差，使90的學生能認識到學習的重要性。 4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。 5、通過培優(yōu)補差，使xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高xx年我校中考總體成績。 二、具體措施 1、教務處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優(yōu)秀學生成績穩(wěn)中有升，使較差學生成績有所提高。 2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。 定培訓人、培訓內容，培訓時間。 3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。 4、重點做好語文、數(shù)學、英語三門文化課的培優(yōu)補差工作。 5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。 6、教務處定期對輔導情況實施督查。 三、考評辦法 1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的復習備考工作進行考評，對完成任務的在評優(yōu)評先中給予體現(xiàn)。 對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。 2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。 召陵區(qū)實驗二中xx年8月XX小學任課教師培優(yōu)輔差工作計劃表在轉化差生的過程中應做到以下幾點1.傾注溫暖，以愛為先教師對差生的熱愛是做好轉化工作的根本。 這些差生是受了病蟲害的花朵；像久患重病急待醫(yī)治的孩子，應當受到加倍的精心護理和治療，對他們播下愛的種子。 2.多種形式，交流感情第 一、消除自卑心理。 部分差等生有較重的自卑心理，他們總是覺得自己不如別人，特別是和成績好的學生在一起，就有一種自慚形穢的感覺。 第 二、在情感上接近他們，適當運用表揚藝術。 應他們也有上進求好的愿望，只是缺乏毅力和自制力。 3.搞好家訪工作，取得家長的相配合。 ，4.發(fā)現(xiàn)積極因素，激勵其上進。 首先，用差生自己的“閃光點”照亮其前進的道路。 差生并非一無是處，他們自身都有一些可貴的優(yōu)點，只不過教師沒有及時發(fā)現(xiàn)。 教師就是要盡力尋找差生身上的優(yōu)點，即“閃光點”，讓他們自己的優(yōu)點照亮其前進的路。 其次，耐心輔導差生，教差生學會學習。 在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應注意以下幾點1.嚴格要求，耐心教育。 教師對這類優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。 2.既抓知識，又抓能力。 對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。 3.加強課內輔導。 應以課內為主，課外為輔。 4.家校配合。 教師還應多做深入細致的家訪工作，爭