2016——2017學年教師普通話培訓方案

20162017學年教師普通話培訓方案 2001年1月1日起實施的國家語言文字法確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教育中的法律地位。在全面推進素質(zhì)教育的今天，學校的語言文字工作早已納入素質(zhì)教育的軌道。1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出關于進一步加強學校普及普通話用字規(guī)范化工作的通知，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！蓖茝V和普及普通話，提高語言文字應用能力是各級各類學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。結(jié)合我校的實際，進一步加強校園普通話的普及和用字的規(guī)范，切實提高我園教師的普通話水平和口語表達能力，營造一種濃厚的用普通話教學的教學環(huán)境，特制定此培訓方案。一、培訓對象：全體教師二、培訓內(nèi)容：以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，以下發(fā)的活頁內(nèi)容和各年級的語文課本為培訓材料。具體內(nèi)容有：（一）必讀輕聲練習。（二）雙音詞練習（變調(diào)練習）。（三）平翹舌音練習。（四）兒化音練習。（五）常見易讀錯音的字詞練習。（六）綜合發(fā)音（閱讀）練習。三、培訓方式 （一）實行推普“科室負責制”工程，即每個科室選出一二名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本科室教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。 （二）以輔導教師指導與自學自練相結(jié)合的方式進行。 聘請我校兩位獲得國家普通話水平測試一級乙等的教師在培訓時間內(nèi)對教師進行兩次集中輔導，其余時間以科室集中和教師自主學習為主。要求各科室每周要保證一次集中學習，由各科室負責人具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。（三）日常培訓與日常教育教學相結(jié)合。 學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在學習實踐學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。四、培訓時間3月中旬5月中旬，期間將在四月中旬和五月下旬進行兩次集中考核驗收。教師可根據(jù)自己的學習情況自行選擇測試時間。五、測試形式及內(nèi)容 測試形式為口試，由包括校長在內(nèi)的相關人員組成評委。 測試內(nèi)容共分為兩部分：一是試卷內(nèi)容，從15份試卷的內(nèi)容中抽取，分A、B、C三個等級進行測試計分；二是朗讀所任教年級的語文課本（常識科教師可從自己任教的年級中自行選擇），朗讀內(nèi)容抽簽決定。六、組織與管理 （一）成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。 （二）完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。 （三）認真考核，獎懲