三年級(jí) 下冊(cè) 語文閱讀..doc

第六冊(cè)語文閱讀姓名： 家長(zhǎng)簽名： 閱讀荷花片段，回答下面的問題：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花（辮 瓣）兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽（脹 漲）得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)（漂 飄）動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng) 1、 把（ ）里不正確的字劃掉。2、 把你最喜歡的一句比喻句用“”劃下來。第一自然段寫了荷花開放時(shí)的（ ）種姿態(tài)。請(qǐng)用“有的有的還有的”造一個(gè)句子。3、 4、 為什么說眼前的一池荷花是一大幅活的畫？ 5、 成語 “ ”說明了“我”的動(dòng)作很優(yōu)美。6、 如果你也變成了其中的一朵荷花，又會(huì)有什么動(dòng)物來告訴你什么呢？ 一、 閱讀翠鳥片段，回答下面的問題。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。1、這個(gè)片段主要講什么？請(qǐng)用“”在片段中劃出來。2、作者抓住翠鳥的 的羽毛，寫出了顏色的鮮艷美麗。3、你最喜歡翠鳥哪里的羽毛？為什么？ 4、翠鳥的羽毛的特點(diǎn)是（ ），眼睛的特點(diǎn)是（ ），嘴巴的特點(diǎn)是（ ）三、閱讀燕子專列，回答問題。這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E(zu zhu)降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉(sh s)，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕(bn bng)臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子運(yùn)送到溫暖的地方。X于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏（t t）著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的孩子，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。1、請(qǐng)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面加上橫線。2、燕子遇到了麻煩，從文章第一自然段中找出兩個(gè)四字詞概括。 、 3、短文中哪些句子具體講了燕子遇到了麻煩，請(qǐng)用“”畫出來。4、對(duì)瀕臨死亡的燕子，居民們紛紛伸出了熱情的援助之手，我是從 這句話中體會(huì)到的。 5、讀了“一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎?！?這兩句話后，我覺得貝蒂是一個(gè) 的孩子，我是從 、 和 這三個(gè)詞中體會(huì)出來的，我覺得朗讀這兩句話時(shí)應(yīng)該用 的語氣來讀。（4分）6、讀了這篇文章后，文章中最讓我感動(dòng)的一句話是 ，因?yàn)?。四、閱讀和時(shí)間賽跑片斷，然后按文后要求填空或選擇。新課標(biāo) 第一網(wǎng) 時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家 看到太陽(yáng)快落山了 就下決心說 我要比太陽(yáng)更快地回家 我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不高興不知道怎么形容。 后來二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 1、在“ ”上標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、“暑”字用音序查字法應(yīng)該查字母 ，它的正確讀音是 ,用部首查字法應(yīng)查 部,再查 畫。 3、讀完了課文，你有什么感受呢？請(qǐng)你用一至兩句話來談一談。 4、“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！蹦闶窃趺大w會(huì)這句話的？ 5、請(qǐng)寫出兩句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。 五、閱讀她是我的朋友片段，回答下面的問題。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。 噢 謝謝你 醫(yī)生說 你叫什么名字 叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管，抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來。” 但是他為什么愿意這樣做呢 有人問 醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個(gè)小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說：“她是我的朋友?！?、“她是我的朋友”，“她”指 ，“我”指 ?！八焙汀拔摇钡年P(guān)系是 。2、阮恒獻(xiàn)血時(shí)不停地哭泣是因?yàn)?，但是他仍然愿意把血獻(xiàn)給那個(gè)小姑娘，僅僅因?yàn)?，從中我們可以看出阮恒是個(gè) 的人。3、“一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”我從這句話中體會(huì)到了阮恒當(dāng)時(shí)心里既想 又 4、給“ ”上加正確的標(biāo)點(diǎn)。Xkb15、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說些什么？把醫(yī)生的話寫下來。 6、讀課文第5、6自然段，用“ ”劃出描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子。六、閱讀太陽(yáng)片段，回答問題。 太陽(yáng)（ ）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) ，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽 長(zhǎng) 開花 結(jié)果 鳥 獸 蟲 魚才能生存 繁殖。（ ）沒有太陽(yáng)，地球上（ ）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好象跟太陽(yáng)沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴沁h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下